探讨一①老师假装发怒; 对②老师教我们跳舞 ③老师带我们观察蜜蜂 态④老师教我们读诗 写 度⑤我看老师写字; 对(老师排除我和同学的纠纷详 我⑦我梦里寻师 这样安排,突出了老师对 我们的爱,有主有从,详略得当
①老师假装发怒； ②老师教我们跳舞； ③老师带我们观察蜜蜂； ④老师教我们读诗； ⑤我看老师写字； ⑥老师排除我和同学的纠纷； ⑦我梦里寻师 这样安排,突出了老师对 我们的爱,有主有从,详略得当。 略 写 详 写 探讨一 对 同 学 态 度 对 我
这七件事情,可不可以打乱?为什 么 这七件事情是按照从课内到课外, 从校内到校外,从平时到假期的顺序 安排的。全面展示了蔡老师爱学生的 美好心灵,表现了学生对老师的依恋 之情。师生感情一步步加深。 可见次序不可以随便调 换
这七件事情，可不可以打乱？为什 么？ 这七件事情是按照从课内到课外， 从校内到校外，从平时到假期的顺序 安排的。全面展示了蔡老师爱学生的 美好心灵，表现了学生对老师的依恋 之情。师生感情一步步加深。 可见次序不可以随便调 换
思考 这七件事是如何贯串起来的? 感情线索是什么? 记叙的七件事,始终贯 穿着“爱”一老师爱学生, 学生依恋老师的强烈的思想 感情
思考: 这七件事是如何贯串起来的？ 感情线索是什么 ? • 记叙的七件事，始终贯 穿着“爱”---老师爱学生， 学生依恋老师的强烈的思想 感情
贯穿全文的感情线索是 难忘依恋思念
贯穿全文的感情线索是 难忘 依恋 思念
我的老师巍巍 柔回忆难忘:蔡芸芝 美 记忆:温柔美丽的人 1假装发怒 全面展现 慈 2表演跳舞。 爱 3观察蜜蜂 老师(略) 公依恋4朗读诗歌 心灵美。 伟 我是一个 大 6排除纠纷4学生对(详机灵纯正 7梦中寻师老师的爱。天真活泼 老思念一可惜分别了。尊师好学 师 的学生
1假装发怒。 2表演跳舞。 3观察蜜蜂。 4朗读诗歌。 5模仿写字。 6排除纠纷。 7梦中寻师。 --可惜--分别了。 温 柔 美 丽 慈 爱 公 平 伟 大 的 老 师 （略） （详） 我的老师 巍巍 依恋 回忆难忘：蔡芸芝。 记忆：温柔美丽的人。 我是一个 机灵纯正、 天真活泼、 尊师好学 的学生。 思念 全面展现 蔡老师 爱学生的 心灵美。 学生对 老师的爱