第六单元 、内容:11-20个数的认识 二、教学目标:1.使学生能正确地数出数量在11~20的物体个数,知道这 些数是由几个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小 2.使学生初步认识“十位”、“个位”,初步了解十进制;能够正确地、迅速 地读、写11~20各数。 3.使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 三、教学资源分析:这一单元包括两部分内容:11~20各数的认识,10加几、 十几加几和相应的减法。两部分内容:11~20各数的认识,10加几、十几加 几和相应的减法 傲数→箧数顺序和大小→写敷+10加几和相应的减法 突出以10为数的组成]子 数位表 图四式 学整体结构:数数一-读数一-数的顺序 写数一一通过操作教学不进 计位加减法。这一单元的内容加强数感的教学,注意培养学生的估计意识 划|教学重点:使学生能正确地数出数量在11-20的物体个数,知道这些数是由 几个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。使学生初步认识“十 位”、“个位”,初步了解十进制;能够正确地、迅速地读、写11~20各数。 教学难点是理解数位。可利用的教学资源有实物,图画卡片,数字卡片,图 形卡片,计数器,绒板,小棒,数位表等 四、学生基本情况: 学生已经认识了1——-5,并且初步理解了加减法的含有,会用自己理解的方 法口算5以内的加减法。在此基础上学生能够通过观察操作等活动过程,建 立起6——10的数概念和加减法计算的知识表象,初步掌握10以内的口算方 五、教学方法设计:充分发挥主题图的作用,加强操作和观察活动。借助学 生对实物、图画的深入观察和学具拼摆,根据学习任务突出观察和操作理解 11-20的数概念和相应的加法计算方法,引导学生亲身经历观察、操作的活动 过程,让他们在活动中建立11~20的数概念和相应的加法计算方法 六、课时分配:6课时 注:单元进度计划:请按单元逐个进行计划
11 单 元 教 学 计 划 第六单元 一、内容：11-20 个数的认识 二、教学目标：1．使学生能正确地数出数量在 11～20 的物体个数，知道这 些数是由几个十和几个一组成的，掌握 20 以内数的顺序和大小。 2．使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速 地读、写 11～20 各数。 3．使学生能够熟练地口算 10 加几和相应的减法。 三、教学资源分析：这一单元包括两部分内容：11～20 各数的认识，10 加几、 十几加几和相应的减法。两部分内容：11～20 各数的认识，10 加几、十几加 几和相应的减法 整体结构：数数――读数――数的顺序――――写数――通过操作教学不进 位加减法。这一单元的内容加强数感的教学，注意培养学生的估计意识。 教学重点：使学生能正确地数出数量在 11～20 的物体个数，知道这些数是由 几个十和几个一组成的，掌握 20 以内数的顺序和大小。使学生初步认识“十 位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写 11～20 各数。 教学难点是理解数位。可利用的教学资源有实物，图画卡片，数字卡片，图 形卡片，计数器，绒板，小棒，数位表等 四、学生基本情况： 学生已经认识了 1——5，并且初步理解了加减法的含有，会用自己理解的方 法口算 5 以内的加减法。在此基础上学生能够通过观察操作等活动过程，建 立起 6——10 的数概念和加减法计算的知识表象，初步掌握 10 以内的口算方 法。 五、教学方法设计：充分发挥主题图的作用，加强操作和观察活动。借助学 生对实物、图画的深入观察和学具拼摆，根据学习任务突出观察和操作理解 11-20 的数概念和相应的加法计算方法，引导学生亲身经历观察、操作的活动 过程，让他们在活动中建立 11～20 的数概念和相应的加法计算方法。 六、课时分配：6 课时 注：单元进度计划：请按单元逐个进行计划
第七单元 、内容:认识钟表 、教学目标:1.使学生结合生活经验学会看整时和半时 2.使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3.培养学生的观察能力 三、教学资源分析:这一单元包括两部分内容:让学生认识钟面(分针和时 针)和电子表:会读写整时和半时。时间概念对学生来讲理解比较困难,因 单|此教材中结合与学生生活密切相关的实际生活情境,让学生认识体验时间 用形式多样的练习,各种形状、表面花样的表,激发学生的学习兴趣。 教学重点使学生结合生活经验学会看整时和半时,使学生初步建立时间观 计念。 划|教学难点是理解时间概念。 可利用的教学资源有具体的生活情境,钟面等。 四、学生基本情况:时间因为时间看不到、摸不着,不具有直观、形象性, 儿童感知时间比较困难,概念对学生来讲理解也比较困难,所以要把时间的 认识与儿童的生活实际联系起来,才比较容易掌握。 五、教学方法设计:要结合大量的操作活动来学习 六、课时分配:1课时 注:单元进度计划:请按单元逐个进行计划
12 单 元 教 学 计 划 第七单元 一、内容：认识钟表 二、教学目标：1．使学生结合生活经验学会看整时和半时。 2．使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3．培养学生的观察能力。 三、教学资源分析：这一单元包括两部分内容：让学生认识钟面（分针和时 针）和电子表；会读写整时和半时。时间概念对学生来讲理解比较困难，因 此教材中结合与学生生活密切相关的实际生活情境，让学生认识体验时间， 用形式多样的练习，各种形状、表面花样的表，激发学生的学习兴趣。 教学重点使学生结合生活经验学会看整时和半时，使学生初步建立时间观 念。 教学难点是理解时间概念。 可利用的教学资源有具体的生活情境，钟面等。 四、学生基本情况：时间因为时间看不到、摸不着，不具有直观、形象性， 儿童感知时间比较困难，概念对学生来讲理解也比较困难，所以要把时间的 认识与儿童的生活实际联系起来，才比较容易掌握。 五、教学方法设计：要结合大量的操作活动来学习。 六、课时分配：1 课时 注：单元进度计划：请按单元逐个进行计划
第八单元 内容:20以内的进位加法 教学目标 使学生比较熟练地口算20以内的进位加法 2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题 3.通过数学学习,使学生初步体验数学与日常生活的密切联系,感受数 学在日常生活中的作用 教学资源分析:这部分教学内容分为:9加几、8、7、6加几和5、4、 3、2加几三个计算部分和用数学。在教学9加几时介绍两种最基本的方法 点数(数又有从头点数、接着大数点数、接着小数点数三种方法)和凑十 法(拆小数凑大数和拆大数凑小数);在教学8、7、6加几时对算法多样 化进一步扩展,给出了交换加数位置的方法;在教学5、4、3、2加几时 单不再突出任何一种方法,学生用什么方法解决都是可以的。不再突出凑十 元|法,而是体现课标的精神突出算法多样化。 学|教学重点:使学生比较熟练地口算20以内的进位加法,使学生初步学会 计用加法和减法解决简单的问题。 划教学难点:掌握20以内的进位加法,会用加法和减法解决简单的问题。 可利用的资源有生活中各种具体的生活情境和图画卡片,数字卡片,图形 卡片口算练习卡,计算圆盘,计数器,绒板, 四、学生基本情况:经过一阶段的学习,学生能在熟悉的情境中,提出问 题,讨论交流,探讨计算的方法。 学生以具体形象思维为主要形式的思维特点,以及爱说爱动的年龄特点, 让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动掌握计算方法。 五、教学方法设计:充分发挥主题图的作用,加强操作和观察活动。借助 学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆,根据学习任务突出观察和操作 理解20以内的进位加法计算方法,引导学生亲身经历观察、操作的活动 过程,让他们在活动中建构知识。 、课时分配:9课时
13 单 元 教 学 计 划 第八单元 一、内容：20 以内的进位加法 二、教学目标： 1．使学生比较熟练地口算 20 以内的进位加法。 2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3．通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数 学在日常生活中的作用 三、教学资源分析：这部分教学内容分为：9 加几、8、7、6 加几和 5、4、 3、2 加几三个计算部分和用数学。在教学 9 加几时介绍两种最基本的方法 点数（数又有从头点数、接着大数点数、接着小数点数三种方法）和凑十 法（拆小数凑大数和拆大数凑小数）；在教学 8、7、6 加几时对算法多样 化进一步扩展，给出了交换加数位置的方法；在教学 5、4、3、2 加几时 不再突出任何一种方法，学生用什么方法解决都是可以的。不再突出凑十 法，而是体现课标的精神突出算法多样化。 教学重点：使学生比较熟练地口算 20 以内的进位加法，使学生初步学会 用加法和减法解决简单的问题。 教学难点：掌握 20 以内的进位加法，会用加法和减法解决简单的问题。 可利用的资源有生活中各种具体的生活情境和图画卡片，数字卡片，图形 卡片口算练习卡，计算圆盘，计数器，绒板， 四、学生基本情况：经过一阶段的学习，学生能在熟悉的情境中，提出问 题，讨论交流，探讨计算的方法。 学生以具体形象思维为主要形式的思维特点，以及爱说爱动的年龄特点， 让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动掌握计算方法。 五、教学方法设计：充分发挥主题图的作用，加强操作和观察活动。借助 学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆，根据学习任务突出观察和操作 理解 20 以内的进位加法计算方法，引导学生亲身经历观察、操作的活动 过程，让他们在活动中建构知识。 六、课时分配：9 课时 注：单元进度计划：请按单元逐个进行计划
课时“学与教”要点设计 课题 准备课一一数一数 课型 新授 授课时间 总第节数 |1、让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事 ,是学习数学常用的方法 月|2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步 培养有条理观察的习惯 标|3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。 重点让学生通过实践、探索、合作交流,难点帮助学生解决认知过程中的困难 掌握数数。 关键初步培养有条理观察的习惯。 课前 准备|教学光盘或教学挂图、学具 时间 内容与过程 学与教方法、手段 小朋友们刚进入 年级,会出现紧张情 绪,首先运用编者的 话,可以和学生拉近 距离,然后帮助学生 、创设情境,激发兴趣 上学了,你已经是小学生了。从现在开始,你要学习很多 建立学好数学的信 的数学知识。 你会数数吗?认识积木的形状吗?会看钟表吗?这些都是 你要学习的数学。数学是很有用的知识,学会它你可以知道很 多的事情,还能增长本领,会解决很多问题。打开这本书,你给他们一定的时间 就会看到许多有趣的游戏和活动,那可是一个神奇的数学天地观察自己感兴趣的 噢!只要你爱动脑筋,多和老师、同学一起讨论,就会发现数 学是多么的生动有趣!当你感到自己的本领一天一天地增长,内容,让他们互相说 该是多么愉快呀!今天我们就来学习第一课:数一数(板书课说都看到了什么。当 他们的好奇心得到 、出示彩图,教学数数。 满足以后,教师再让 (1)课件出示情境 学生带着任务去观 师:在这个美丽的校园里,你看到些什么?你能数出它们的个察数一数各种东西 数吗? 的数量 (2)小组学习:先让学生观察,在小组内和小朋友们说一说 (3)汇报学习情况:指名让学生说一说。教师在学生随意说的学生互相交流,初步 基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物培养学生说的能力 的个数然后让同桌再互相说。 和认真倾听同学发 2、用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系,渗言的习惯 透着对应的思想。)
14 课时“学与教”要点设计 课题 准备课——数一数 课型 新授 授课时间 总 第 节 数 1 三 维 目 标 1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事 物，是学习数学常用的方法。 2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步 培养有条理观察的习惯。 3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。 重点 让学生通过实践、探索、合作交流， 掌握数数。 难点 帮助学生解决认知过程中的困难。 关键 初步培养有条理观察的习惯。 课前 准备 教学光盘或教学挂图、学具 时间 内 容 与 过 程 学与教方法、手段 一、创设情境，激发兴趣。 上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很多 的数学知识。 你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是 你要学习的数学。 数学是很有用的知识，学会它你可以知道很 多的事情，还能增长本领，会解决很多问题。打开这本书，你 就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地 噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数 学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长， 该是多么愉快呀！今天我们就来学习第一课：数一数（板书课 题） 二、出示彩图，教学数数。 （1）课件出示情境图。 师：在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个 数吗？ （2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。 （3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的 基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物 的个数然后让同桌再互相说。 2、用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系，渗 透着对应的思想。) 小朋友们刚进入一 年级，会出现紧张情 绪，首先运用编者的 话，可以和学生拉近 距离，然后帮助学生 建立学好数学的信 心。 给他们一定的时间 观察自己感兴趣的 内容，让他们互相说 说都看到了什么。当 他们的好奇心得到 满足以后，教师再让 学生带着任务去观 察，数一数各种东西 的数量 学生互相交流，初步 培养学生说的能力 和认真倾听同学发 言的习惯
三、实物操作,感受数字 分4人小组,由任意一个小朋友说出物体的个数,让其让学生联系生活中的例 他3个小朋友用圆点摆出表示的数 子说一说,并体会到数存 四、拓展运用 讲述:小朋友,已经学会了数一数,即1-10的物体的在于我们的生活中,数是 个数。你能用110这10个数字中的其中一个数来说句话吗?人类的好朋友以便教师 在小组内说说。 初步了解学生数数、观察 如:我有10个手指,我们小组有4人,等等 和语言表达能力情况,为 五、巩固深化 以后教学做好准备 1、游戏:火车钻山洞 讲述:刚才小朋友数数数得可真棒,现在我们一起去儿 童乐园玩玩。 游戏方法:我们分小组进行,两个小朋友手拉手拍起来,让学生充分感受数学知 围成山洞,请小组后面的几位同学当司机,前面报几,后面识来源于生活并应用于 接着往下报,如1、2、3,如果说对了,就发出呜呜声,说错生活,培养学生能从身边 讲述:秋天来了,树上的果子都熟了,有苹果、香蕉等/交“2 了,就“咔嚓”暂停,说对了再通过 的生活 现数学知识的 2、数水果,摘水果 去数数吧,再把数出的结果告诉小朋友,说说你是怎么数的? 说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧! 六、总结 我们既能去动物园,还能玩游戏,摘水果,开心吗?在这 节课里,你学到了哪些本领?你是怎么想的? 作1、数一数在家里或在其他地方看到的东西,并记录下来,和同学们交流 2、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形 数一数 图片 学与教反 12345678910 注:具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据,结合各类教育的不同、学科特点、学 生年龄特征及各校资源的实际情况创新确定
15 三、实物操作，感受数字 分 4 人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其 他 3 个小朋友用圆点摆出表示的数。 四、拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即 1—10 的物体的 个数。你能用 1-10 这 10 个数字中的其中一个数来说句话吗? 在小组内说说。 如：我有 10 个手指，我们小组有 4 人，等等。 五 、巩固深化 1、游戏：火车钻山洞 讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿 童乐园玩玩。 游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来， 围成山洞，请小组后面的几位 同学当司机，前面报几，后面 接着往下报，如 1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错 了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。 2、数水果，摘水果 讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。 去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的? 说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧! 六、总结 我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗?在这 节课里，你学到了哪些本领?你是怎么想的? 让学生联系生活中的例 子说一说，并体会到数存 在于我们的生活中，数是 人类的好朋友。以便教师 初步了解学生数数、观察 和语言表达能力情况，为 以后教学做好准备 让学生充分感受数学知 识来源于生活并应用于 生活，培养学生能从身边 的生活发现数学知识的 存在 作 业 设 计 １、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。 ２、准备 5 个圆形、5 个三角形、5 个正方形。 板 书 设 计 数一数 图片 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 学 与 教 反 思 注：具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据，结合各类教育的不同、学科特点、学 生年龄特征及各校资源的实际情况创新确定