人教版小学数学一上教案(全册) 第一单元准备课 第一课时:数一数 总课时数 教学内容:p2p5数一数 教学目标 1、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数学 的方法。 2、帮助学生了解学校,激发学生学习数学的兴趣,滲透思想品德教 育 教具、学具准备:挂图 教学过程 导入: 小朋友们,你们已经是小学生了。从今天开始,我们要在学校里 学习很多有用的知识。这节课是数学课,我们要学习数学知识。 今天我们就来学习第一课:数一数(板书课题 新课 1、出示彩色挂图,教学数数。 (1)质疑:教师:“这幅图画画的是什么地方?学校开学的第一天, 小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什 (2)小组学习:先让学生观察,在小组内和小朋友们说一说。 (3)汇报学习情况:指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础
1 人教版小学数学一上教案（全册） 第一单元 准备课 第一课时: 数一数 总课时数: 教学内容：p2 ~ p5 数一数 教学目标： 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学 的方法。 2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教 育。 教具、学具准备：挂图 教学过程： 一、 导入： 小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里 学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。 今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题） 二、 新课 1、出示彩色挂图，教学数数。 （1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天， 小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什 么？” （2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。 （3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础
上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数 (如:能用“1”表示的有:一面国旗、一位教师;能用“2”表示的 有:两个同学向教师敬礼、两个同学浇花;3个同学在踢球;有4朵 葵花;宣传栏上有5个大字;花坛里有6朵花;天空有7只鸟;楼边」 有8棵树;校园里有9个学生;10个人等)。然后让同桌再互相说。 2.找一找,数一数:我们也有一个美丽的校园,我们也可以数数 在我们校园里,教室里看到的东西。 师:谁能把你自己观察到的告诉大家?(指名回答) 3.扩展训练 (1)关于方位的认识: 提问学生,某某前边一列有几个同学?后边一列有几个同学?左 边一行有几位同学?右边一行有几位同学? 告诉你的同桌,你的左边一行有几个同学?右边一行有几个同 学?前面一列有多少的同学?后面一列有多少个同学? (2)动脑动手: 1.你喜欢画什么,就在右面的空格里画什么,要画得和左边同样多 2、练习2第一、二题 三、小结 数学课有趣吗?你们喜欢上数学课吗?今天的数学课,同学们 表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习 数学知识。 四、课外观察作业
2 上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数 （如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的 有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3 个同学在踢球；有 4 朵 葵花；宣传栏上有 5 个大字；花坛里有 6 朵花；天空有 7 只鸟；楼边 有 8 棵树；校园里有 9 个学生；10 个人等）。然后让同桌再互相说。 2． 找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数 在我们校园里，教室里看到的东西。 师:谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答） 3．扩展训练： (1)关于方位的认识： 提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左 边一行有几位同学？右边一行有几位同学？ 告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同 学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？ (2)动脑动手： 1. 你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多. 2、练习 2 第一、二题 三、 小结： 数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们 表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习 数学知识。 四、课外观察作业
1、数一数在家里或在其他地方看到的东西,并记录下来,和同学们 交流。 2、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。 教学反思 第二课时:比多少 总课时数 教学内容:p6-p7、练习 4题 教学目的 1.使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义,初步学会用 对应的方法比较物体的多少 2.初步培养学生的动手操作能力,渗透“对应”思想 3.引导学生认真观察,培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 教具、学具准备 圆形、三角形、正方形若干;学生准备5个圆形、5个三角形 5个正方形
3 １、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们 交流。 ２、准备 5 个圆形、5 个三角形、5 个正方形。 教学反思： 第二课时:比多少 总课时数: 教学内容：p6-p7、练习一 1－4 题 教学目的： 1．使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一 一对应的方法比较物体的多少。 2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。 3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 教具、学具准备： 圆形、三角形、正方形若干；学生准备 5 个圆形、5 个三角形、 5 个正方形
教学过程: 、复习:从1数到10 二、导入:昨天我们学习了数一数,今天我们就来学习比多少 (板书: 、新课 (一)同样多 1、看图说话:教师贴出4个圆纸片,学生数一数有几个,再贴出4 个三角形纸片,学生数一数有几个。看着这图,你能说一句话吗? 那你是怎么知道它们同样多的呢? 个圆纸片对着一个三角形纸片,所以我们就说,圆纸片和三角 形纸片同样多。 2、手比一比:在请伸出你的双手,我们用一个指头对着一个指头的 方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多” (师生一起做,然后同桌互相做)。 3、动动手:教师在黑板上贴3个○(学生跟着在台下摆),要求对着 O摆囗,口要和O同样多 指名一人在黑板上摆,其余同学在下面摆,摆完后说说摆的方法。 4、同桌左边的同学摆任意个口,右边的同学摆△,使得口和△同样多 说说摆的方法。 5、找一找:在p6、p7的图中找出同样多的东西 (二)多些、少些: 教师贴出4个三角形,学生说是几个,再贴出3个正方形,学生
4 教学过程： 一、复习：从 1 数到 10 二、导入： 昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比多少。 （板书： ） 三、新课 （一）同样多 1、看图说话：教师贴出 4 个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出 4 个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？ 那你是怎么知道它们同样多的呢？ 一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角 形纸片同样多。 2、手比一比：在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的 方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多” （师生一起做，然后同桌互相做）。 3、动动手：教师在黑板上贴 3 个○（学生跟着在台下摆），要求对着 ○摆□，□要和○同样多。 指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。 4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。 说说摆的方法。 5、找一找：在 p6、p7 的图中找出同样多的东西。 （二）多些、少些： 1、教师贴出 4 个三角形，学生说是几个，再贴出 3 个正方形，学生
说有几个。问:三角形和正方形同样多吗?你怎么看出来的?(教师 伺机连线)教师引导学生:三角形有剩余,正方形没有剩余,我们 就说正方形少些,三角形多些,也就是说三角形比正方形多。(板书: 多些、少些) 2、教师在黑板上贴2个O和3个△。提问:怎样比较O和△谁多谁 少?(同桌同学商量。)指名说。 3、找一找:在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。 4、学生动手操作 ①第一行摆3个○,在O下面摆△,△要比○多1个。 ②第一行摆4个口,在口下面摆△,△要比口少2个。 ③要使下图中第一排比第二排多2个圆,应该怎么办? 三、练习 1、p11、12练习-1-4题 2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的,什么东西是多些,什 么东西是少些的? 四、小结: 教学反思 第二单元位置 课题一上、下、前、后 总课时数
5 说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师 伺机连线） 教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们 就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书： 多些、少些） 2、教师在黑板上贴 2 个○和 3 个△。提问：怎样比较○和△谁多谁 少？（同桌同学商量。）指名说。 3、找一找：在 p6、p7 的图中找出什么东西比什么东西多或少的。 4、学生动手操作： ①第一行摆 3 个○，在○下面摆△， △要比○多 1 个。 ②第一行摆 4 个□，在□下面摆△， △要比□少 2 个。 ③要使下图中第一排比第二排多 2 个圆，应该怎么办? 三、练习 1、p11、12 练习一 1－4 题 2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什 么东西是少些的？ 四、小结： 教学反思： 第二单元 位置 课题一 上、下、前、后 总课时数: