四、交流体会,完成迁移。 恩师是让人永远怀念的,让我们也来说说 感激的话!老师可贵在哪里? 学生自主发言,将自己的学习这篇课文的 过程中体会及自我现实体验告诉给同学们,交 流一下
四、交流体会，完成迁移。 恩师是让人永远怀念的，让我们也来说说 感激的话！老师可贵在哪里？ 学生自主发言，将自己的学习这篇课文的 过程中体会及自我现实体验告诉给同学们，交 流一下
教学设计B 、导入 可以直接由人生经历导入:人的一生总会有 些令人难忘的经历,有些经历让你感受到温暖, 有些经历让你感受到痛苦,有些经历让你感受到 奋斗的乐趣。在鲁迅先生的一生中也有过这样的 时候,今天我们来学习鲁迅先生写的一篇回忆性 文章,看看在鲁迅先生的记忆中难忘的人和事。 可以由《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾 老师引出。 也可以由名人尊师的故事导入
教学设计B 可以直接由人生经历导入：人的一生总会有 些令人难忘的经历，有些经历让你感受到温暖， 有些经历让你感受到痛苦，有些经历让你感受到 奋斗的乐趣。在鲁迅先生的一生中也有过这样的 时候，今天我们来学习鲁迅先生写的一篇回忆性 文章，看看在鲁迅先生的记忆中难忘的人和事。 可以由《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾 老师引出。 也可以由名人尊师的故事导入。 一、导入
、初步感知 1.朗读课文。 2.感受鲁迅对藤野先生的感情。 感激、警仰、怀念
二、初步感知 1．朗读课文。 2．感受鲁迅对藤野先生的感情。 ——感激、警仰、怀念……
三、跟踪阅读 为什么鲁迅对先生会有这样深厚的感情? 学生的回答可能涉及到藤野先生对鲁迅 的帮助、藤野先生的为人、鲁迅当时的处境 等问题 1.藤野先生是一个 的老 师。(要求在填写形容词的同时能结合课文 的具体实例进行分析)
三、跟踪阅读 为什么鲁迅对先生会有这样深厚的感情？ 学生的回答可能涉及到藤野先生对鲁迅 的帮助、藤野先生的为人、鲁迅当时的处境 等问题。 1．藤野先生是一个 的老 师。（要求在填写形容词的同时能结合课文 的具体实例进行分析）
分析藤先生对鲁迅的帮助。 主动关心我的学习,认真为我改讲义。 为我改正解剖图。 关心我的解剖实习。 带出有关藤野先生的其他事情, 对我不学医的叹息,送我照片。 向我了解中国女人裹脚的故事。 要求概括这些事情,懂得概括内容的方法和要 素
分析藤先生对鲁迅的帮助。 ——主动关心我的学习，认真为我改讲义。 ——为我改正解剖图。 ——关心我的解剖实习。 带出有关藤野先生的其他事情， ——对我不学医的叹息，送我照片。 ——向我了解中国女人裹脚的故事。 要求概括这些事情，懂得概括内容的方法和要 素