二、初读感知 1.学生查找与课文相关的资料,了解文章的出 处及藤野先生。补充介绍写作背景。 2.请同学们速读课文,如有不认识的字,可查 字典。 3.谈谈自己读完此文后的感受(不限话题)
二、初读感知 1．学生查找与课文相关的资料，了解文章的出 处及藤野先生。补充介绍写作背景。 2．请同学们速读课文，如有不认识的字，可查 字典。 3．谈谈自己读完此文后的感受（不限话题）
三、内容探究 1.讨论人物形象 设问:①藤野先生是一个怎样的人?(要求: 说出理由或举出例子) 添改讲义工作认真负责 纠正解剖图对学生严格要求 关心解剖实习热情诚恳 了解女人裹脚求实精神
三、内容探究 设问：①藤野先生是一个怎样的人？（要求： 说出理由或举出例子） 添改讲义 工作认真负责 纠正解剖图 对学生严格要求 关心解剖实习 热情诚恳 了解女人裹脚 求实精神 1．讨论人物形象
②鲁迅先生是与众不同的,讨论一下,其与 众不同表现的哪儿?其核心是什么? 当別人赏樱花、学跳舞时,他在看书。 当别人流连于繁华的东京时,他到了艰苦的 仙台。 当别人麻木不仁时,他在愤慨。 当别人沉沦时,他在呐喊 其与众不同的核心是:身处逆境中的自省 自尊
②鲁迅先生是与众不同的，讨论一下，其与 众不同表现的哪儿？其核心是什么？ 当别人赏樱花、学跳舞时，他在看书。 当别人流连于繁华的东京时，他到了艰苦的 仙台。 当别人麻木不仁时，他在愤慨。 当别人沉沦时，他在呐喊 其与众不同的核心是：身处逆境中的自省、 自尊
2.探讨写作手法 ①详略得当 设问:文章哪些部分详写,哪些部分略写, 这种详略结合的写法有什么好处?
2．探讨写作手法 ①详略得当 设问：文章哪些部分详写，哪些部分略写， 这种详略结合的写法有什么好处？
②描写传神 设问:文章对人物的描写有哪些特色? 讨论、交流,教师归纳: 第一,巧用比喻。 第二,巧用修饰语和反语
②描写传神 设问：文章对人物的描写有哪些特色？ 讨论、交流，教师归纳： 第一，巧用比喻。 第二，巧用修饰语和反语