重庆市朝阳中学高中语文导学案 高2015级班姓名 编制人 审核人 课型新授备课时间 课时安排 了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在 使用说明 中国文学史上的地位,了解文中常见的文言实词和 学习 月标虛词的意义和用法 2通过朗读和翻译,理解感 课文。3.学习烛之武在国难当头之际,不计个 人安危得失,顾全大局的爱国主义精神。 置点、难点文句翻译 学习过程与安排 、自主学习 (一)复习巩固 1.文言句式复习 2.史书体例——识记(考试填空不写错) ①通史:不间断地记叙自古及今的历史事件,如《史记》。记载的时间 ②编年体:以年代为线索编排的有关历史事件,如《左传》。编历史的方式 ③国别体:以国家为单位分别记叙的历史,如《战国策》。编历史的方式 ④断代史:记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉书》。记载的时间 ⑤纪传体:通过记叙人物活动反映历史事件,如《史记》。编历史的方式 3.中国古代纪年法一一了解,这是古代文化常识,是高中生必要的知识 我们现在用的纪年方法,是公元纪年。这是现在世界上通行的纪年方法,它是以耶稣诞 生这一年起算的。在我国古代,有两种主要纪年方法。 种是以封建皇朝的年份来纪年。如唐太宗(李世民)的年号叫贞观,他在公元627 年做皇帝,这一年叫贞观元年。明朝最后一个皇帝思宗(朱由俭)登基时年号为崇祯,思宗 (即崇祯皇帝)自缢死亡的一年,是崇祯十六年。从汉武帝起开始有年号。 另有一种比较科学的纪年法:干支纪年 如“甲午风云”、“辛亥革命”,这里的“甲午”、“辛亥”都是年份的名称,是由干 支纪年法而来的 “干支”是天干与地支的合称。甲、乙、丙、丁、戌、己、庚、辛、壬、癸叫天干(又 称十天干):子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫地支(即十二地支)。 天干地支依次搭配组合,其方法是以天干的单数配地支的单数,天干的双数配地支的双数 从甲子始,至癸亥终,正好60年,这就是人们平时说的六十甲子。古人用这种方法纪年 纪月、纪日、纪时 4.《左传》其书及写作背景 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作 以《春秋》的记事为纲,以时间先后为序,记叙了上起鲁隐公元年(公元前722年),下迄 鲁哀公二十七年(公元前467年),共二百五十五年的历史。《左传》突出的特点就是善于 描写战争和记述行人辞令,记事条理清楚,叙述精确,详略合宜,委曲简洁:写人简而精 曲而达,婉而有致,人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句,就能使读者如见其人,如闻其声。 不仅具有极高的史学价值,而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传” I/12
1 / 12 重庆市朝阳中学高中语文导学案 高 2015 级 班 姓名 科 目 编制人 审核人 课型 新授 备课时间 课 题 课时安排 学习 目标 1 了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在 中国文学史上的地位，了解文中常见的文言实词和 虚词的意义和用法。 2.通过朗读和翻译，理解感 悟课文。 3. 学习烛之武在国难当头之际，不计个 人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。 使用说明 重点、难点 文句翻译 学 习 过 程 与安排 一、自主学习 （一）复习巩固 1.文言句式复习 2. 史书体例——识记（考试填空,不写错） ①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。记载的时间 ②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。编历史的方式 ③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。编历史的方式 ④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。记载的时间 ⑤纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。编历史的方式 3. 中国古代纪年法——了解，这是古代文化常识，是高中生必要的知识 我们现在用的纪年方法，是公元纪年。这是现在世界上通行的纪年方法，它是以耶稣诞 生这一年起算的。在我国古代，有两种主要纪年方法。 一种是以封建皇朝的年份来纪年。如唐太宗（李世民）的年号叫贞观，他在公元 627 年做皇帝，这一年叫贞观元年。明朝最后一个皇帝思宗（朱由俭）登基时年号为崇祯，思宗 （即崇祯皇帝）自缢死亡的一年，是崇祯十六年。从汉武帝起开始有年号。 另有一种比较科学的纪年法：干支纪年。 如“甲午风云”、“辛亥革命”，这里的“甲午”、“辛亥”都是年份的名称，是由干 支纪年法而来的。 “干支”是天干与地支的合称。甲、乙、丙、丁、戌、己、庚、辛、壬、癸叫天干（又 称十天干）；子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫地支（即十二地支）。 天干地支依次搭配组合，其方法是以天干的单数配地支的单数，天干的双数配地支的双数， 从甲子始，至癸亥终，正好 60 年，这就是人们平时说的六十甲子。古人用这种方法纪年、 纪月、纪日、纪时。 4. 《左传》其书及写作背景 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。 以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前 722 年），下迄 鲁哀公二十七年（公元前 467 年），共二百五十五年的历史。《左传》突出的特点就是善于 描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精， 曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。 不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传
意为注释,《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、 《春秋左氏传》,与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传” (二)课文预习一一学习方法:朗读法,讨论 法 学习过程 1.通读全文,给汉字注音 汜(fan)南 佚(yi)之狐 夜缒 (zhui)而出共(gong)其乏困 阙(que)秦 函(han)陵秦伯 说(yue) 逢(pang)孙 把握情节,学生概述本文的故事(1-2 名学生用自己的话讲述,教师师引导大家概 述) 2、学生分小组讨论归纳各段段落大意 (用四字短语概括) 秦晋围郑、临危受命、说退秦师、晋 师撤离 3.小组同桌合作归纳字词意义和用法 A通假字: 2/12
2 / 12 意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、 《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。 (二)课文预习——学习方法：朗读法，讨论 法 学习过程 1.通读全文，给汉字注音 汜(fán)南 佚(yì)之狐 夜缒 (zhuì)而出 共(gōng)其乏困 阙(quē)秦 函（hán）陵 秦伯 说(yuè) 逢(páng)孙 把握情节，学生概述本文的故事（1-2 名学生用自己的话讲述，教师师引导大家概 述） 2、学生分小组讨论归纳各段段落大意。 （用四字短语概括） 秦晋围郑、临危受命、说退秦师、晋 师撤离 3.小组同桌合作归纳字词意义和用法。 A 通假字：
1)今老矣,无能为也已 (2)行李之往来,共其乏困 (3)夫晋,何厌之有餍 (4)秦伯说,与郑人盟 (5)失其所与,不知 B词类活用 ①烛之武退秦师 ②且贰于楚也 ③晋军函陵,秦军汜 南 既东封郑 又欲肆其西封 ⑤越国以鄙 阙秦以利晋 C古今异义 ①若舍郑以为东道主 古 义: 今义: ②行李之往来,共其乏困古 义 今义 ③亦去之 古 义: 今义: 3/12
3 / 12 （1）今老矣，无能为也已 （2）行李之往来，共其乏困 （3）夫晋，何厌之有 餍 （4）秦伯说，与郑人盟 （5）失其所与，不知 B 词类活用： ①烛之武退秦师 ② 且贰于楚也 ③ 晋军函陵，秦军汜 南 ④ 既东封郑， 又欲肆其西封 ⑤ 越国以鄙 远 ⑥ 阙秦以利晋 C 古今异义 ① 若舍郑以为东道主 古 义： 今义： ② 行李之往来，共其乏困 古 义： 今义： ③ 亦去之 古 义： 今义：
④微夫人之力不及此 义: 今义 D文言句式 ①以其无礼于晋(介词结构后 置) ②佚之狐言于郑伯 曰(介词结构后置) ③夫晋,何厌之有?(宾语前置“有何厌”) ④是寡人之过也(判断句) (烛之武)辞曰(省略 句) ⑥敢以(之) 烦执事(省略句) ⑦若舍郑以(之)为东道主(省略 句) ⑧(晋)许君焦、瑕(省略句) E解释每组句子中加点的虚词的意义用法 (重要虚词一词多义) (1)以 ①以其无礼于晋(因为,连词) ②敢以烦执事 (拿,用,介词) ③越国以鄙远(表承接,连词) ④焉用亡郑以陪邻?(表承接,连词) ⑤若舍郑以为东道主(把,介词) 4/12
4 / 12 ④ 微夫人之力不及此 古 义： 今义： D 文言句式 ① 以其无礼于晋 ( 介词结构后 置) ②佚之狐言于郑伯 曰 (介词结构后置) ③ 夫晋，何厌之有？(宾语前置“有何厌”) ④是寡人之过也（判断句） ⑤（烛之武）辞曰（省略 句） ⑥敢以（之） 烦执事（省略句） ⑦若舍郑以（之）为东道主（省略 句） ⑧（晋）许君焦、瑕 （省略句） E 解释每组句子中加点的虚词的意义用法 （重要虚词一词多义） （1）以 ①以其无礼于晋 (因为，连词) ②敢以烦执事 (拿，用，介词) ③越国以鄙远(表承接，连词) ④焉用亡郑以陪邻？ (表承接，连词) ⑤若舍郑以为东道主(把，介词)
(2)而 ①今急而求子(才,连词,表承接) ②夜缒而出(表修饰,连词) ③若亡郑而有利于君(表承接的连词) ④朝济而夕设版焉(表转折的连词) (3)焉 ①子亦有不利焉(语气助词,表陈述) ②焉用亡郑以陪邻(疑问副词,为什么) ③若不阙秦,将焉取之(疑问副词,怎么) ④且焉置土石(疑问代词,哪里) ⑤以俟夫观人风者得焉(代词,之) ⑥肉食者谋之,又何间焉(兼词,于之) (4)其 5/12
5 / 12 （2）而 ①今急而求子(才，连词，表承接) ②夜缒而出 (表修饰，连词) ③若亡郑而有利于君(表承接的连词) ④朝济而夕设版焉(表转折的连词) （3）焉 ①子亦有不利焉(语气助词，表陈述) ②焉用亡郑以陪邻(疑问副词，为什么) ③若不阙秦，将焉取之 (疑问副词，怎么) ④且焉置土石(疑问代词，哪里) ⑤以俟夫观人风者得焉 (代词，之) ⑥肉食者谋之，又何间焉 (兼词，于之) （4）其