《烛之武退秦师》学设计18.doc

传》记叙了上起鲁隐公元年(公元前722年),下迄鲁哀公二十七年(公元前4 67年),共二百五十五年的历史。不仅具有极高的史学价值,而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富,规模宏大,忠于历史事实,生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化,为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。统治集团内部的各种矛盾斗争,各诸侯国之间频繁的争夺战争,各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在《左传》中都有大量记载。总之,《左传》无论对后代史学和文学都有极大的影响,在艺术上的成就令人惊叹,为后世叙事散文树立了典范 “传”意为注释,《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》,与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传 3、史书体例 ①通史:不间断地记叙自古及今的历史事件,如《史记》。 ②编年体:以年代为线索编排的有关历史事件,如《左传》 ③国别体:以国家为单位分别记叙的历史,如《战国策》 ④断代史:记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉书》。 ⑤纪事本末体:以事件为主线,将有关专题材料集中在一起,首创于南宋的袁枢, 如袁枢的《通鉴纪事本末》。 ⑥纪传体:通过记叙人物活动反映历史事件,如《史记》。放录音(学生整体感知课文,正音) 注意①生字:函(han)(fn)佚(yi)组(zhui)阙(que ②多音字:朝(zho)(例句:朝济而夕设版焉)逢(pang)(人名逢孙) ③通假字:“知”通“智” 提问《烛之武退秦师》记叙了春秋时期的一件什么事?(堂堂问) (学生速读课文,整体感知) 明确:秦晋围郑,郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命,只身前往秦国,说服了秦君,免去了一场战祸提问用四字短语概括各段大意秦晋围郑、临危受命、说退秦师、晋师撤离。资料显示秦晋围郑形势图

2 传》记叙了上起鲁隐公元年（公元前 722 年），下迄鲁哀公二十七年（公元前 4 67 年），共二百五十五年的历史。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。统治集团内部的各种矛盾斗争，各诸侯国之间频繁的争夺战争，各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在《左传》中都有大量记载。总之，《左传》无论对后代史学和文学都有极大的影响，在艺术上的成就令人惊叹，为后世叙事散文树立了典范。 “传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。 3、史书体例 ①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 ②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。 ③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。 ④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。 ⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。 ⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。三、放录音（学生整体感知课文，正音）注意①生字：函（hán）氾(fán)佚(yì)缒(zhuì)阙(qué) ②多音字：朝（zhāo）（例句：朝济而夕设版焉）逢（páng）（人名逢孙） ③通假字：“知”通“智” 提问《烛之武退秦师》记叙了春秋时期的一件什么事？（堂堂问）（学生速读课文，整体感知）明确：秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。提问用四字短语概括各段大意秦晋围郑、临危受命、说退秦师、晋师撤离。资料显示秦晋围郑形势图

3 郑秦晋函陵氾南秦晋军军秦晋围郑形势图四、简介秦晋围郑形势图这是秦国，都城为壅。这是晋国，都城为绛。这是郑国，都城新郑。晋郑彼邻，秦如攻打郑国，的确如烛之武所言：“越国以鄙远。”当时，晋军驻扎在函陵；秦军驻扎在汜水南面，离新郑也不远。大军压境，郑国危如累卵。《烛之武退秦师》中所记述的就是秦晋攻打郑国之前展开的一场外交斗争。烛之武是这场外交斗争的主角，他身负君命，只身赴秦，说退秦军，实属不易。当时，秦、晋、郑三国的关系十分复杂，了解与此文相关的历史史实，对我们学好这篇课文十分重要。资料显示秦立晋君（公元前 651 年）这一年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献工次子夷吾。夷吾采纳了大臣吕省，卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。“君” 即秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事。惠公背约（公元前 650 年）晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”， “君”指秦穆公，“许君焦、瑕”则指公元前 651 年夷吾答应予秦河东之地一事。秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。重耳过郑（公元前 637 年）这一年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！” 为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋”一事。郑楚结盟（公元前 632 年）

是年四月,晋楚争霸中原,战于城濮,楚军大败。晋文公尊周攘夷,成为春秋霸主之一。当时,郑国处四战之地,无险可据,又自无礼于重耳之后,故背晋助楚,因此,郑文公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。楚败,郑文公内心恐惧,又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月,晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土(在衡雍之西),晋文公为盟主,郑参与践土之盟,但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋,又盟于晋, 这就是文中所言“且贰于楚也”。秦助重耳秦晋之好,两国为姻亲,穆公之女嫁与重耳。晋公子重耳在外流亡十九年, 得到秦帮助,才回晋国做了国君,这就是文中“微夫人之力不及此”。《烛之武退秦师》这个故事发生在公元前630年。与城濮之战只相隔两年, 因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波放录音,学生再次整体感知课文。放录音后,学生齐读课文,进一步理解课文五、布置作业反复阅读课文 2.借助注释、工具书疏通文章。 ★第二课时 [教学要点]1.指导学生朗读课文,使之流利上口,起到增进对课文理解的作用。 [教学步骤]、检查复习(堂堂问) 提问:《左传》是我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。提问:《左传》记叙的史实上起鲁隐公元年,下迄鲁哀公二十七年。这部史书对后世史学和后世文学都有极大影响。《左传》也称_《左氏春秋》、《春秋左氏传》,与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传” 提问:请同学们翻译下列句子,并简述与其相关的史实。 (1)以其无礼于晋,且贰于楚也 (2)且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。 (3)微夫人之力不及此。 (学生稍作思考,然后一一作答) 回答:(1)“以其无礼于晋,且贰于楚也。”应译为:因为郑国曾对晋文公无礼, 并且在与晋国结盟的情况下,又与楚国结盟。“以其无礼于晋”则指公元前637 年晋公子重耳出亡途中路过郑国,郑文公不礼之事。“且贰于楚也”指公元前632 年城濮之战前郑文公背晋助楚,怂恿楚成王出兵作战,城濮之战,楚败,郑文公又与晋侯结盟之事。 (2)“且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。”应译为:况且,您曾经对晋惠公有恩惠,他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而, 他早上渡河归晋,晚上就筑防御工事拒秦,这是您知道的。“且君尝为晋君赐矣” 指的是公元前651年秦穆公拥立夷吾为晋惠公之事,“许君焦、瑕,朝济而夕设版焉”则指夷吾公元前651年答应割让晋河东之地予秦,而即位之后又反悔之事

4 是年四月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍（今河南原阳西）。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土（在衡雍之西），晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”。秦助重耳秦晋之好，两国为姻亲，穆公之女嫁与重耳。晋公子重耳在外流亡十九年，得到秦帮助，才回晋国做了国君，这就是文中“微夫人之力不及此”。《烛之武退秦师》这个故事发生在公元前 630 年。与城濮之战只相隔两年。因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。放录音，学生再次整体感知课文。放录音后，学生齐读课文，进一步理解课文。五、布置作业 1．反复阅读课文。 2．借助注释、工具书疏通文章。 ★第二课时 [教学要点] 1．指导学生朗读课文，使之流利上口，起到增进对课文理解的作用。 [教学步骤]一、检查复习（堂堂问）提问：《左传》是我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。提问：《左传》记叙的史实上起鲁隐公元年，下迄鲁哀公二十七年。这部史书对后世史学和后世文学都有极大影响。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。提问：请同学们翻译下列句子，并简述与其相关的史实。（1）以其无礼于晋，且贰于楚也。（2）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。（3）微夫人之力不及此。（学生稍作思考，然后一一作答）回答：（1）“以其无礼于晋，且贰于楚也。”应译为：因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下，又与楚国结盟。“以其无礼于晋”则指公元前 637 年晋公子重耳出亡途中路过郑国，郑文公不礼之事。“且贰于楚也”指公元前 632 年城濮之战前郑文公背晋助楚，怂恿楚成王出兵作战，城濮之战，楚败，郑文公又与晋侯结盟之事。（2）“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”应译为：况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而，他早上渡河归晋，晚上就筑防御工事拒秦，这是您知道的。“且君尝为晋君赐矣” 指的是公元前 651 年秦穆公拥立夷吾为晋惠公之事，“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”则指夷吾公元前 651 年答应割让晋河东之地予秦，而即位之后又反悔之事

(3)“微夫人之力不及此”应译为:假如没有那人的支持,我就不会有今天。这句话则指秦穆公帮助重耳成为晋国国君之事。、指导朗读,理清思路,简析文意 1.检査朗读情况,采用个别朗读与集体朗读的形式,抽査生字、多音字、通假字的掌握情况。 2.教师作朗读常规指导:“读书百遍,其义自见”意思指反复诵读,文意会愈加清晰,学习文言文更是如此。因此同学们要勤于读,认真读,非常投入地、研究性地读。 3放录音 4齐读 5指导学生诵读、理解第一自然:秦、晋围郑诵读指导: “以其无礼于晋,且贰于楚也”是本段关键一句,语速要较慢,尤其是“且” 处应稍作停顿,“也”字要拖长声音。此句读完,稍作停顿,再起后句“晋厍函陵,秦/军汜南”。“晋”“秦”之后要略作停顿。因为“军”在此名词活用为动词, 当“驻扎”讲提问:本段仅25字,却道出很多内容,有哪些?(堂堂问) 明确:①秦晋围郑,来势凶猛:弱小郑国,危如累卵。②“以其无礼于晋,且贰于楚也”既道出了秦晋围郑的原因,又暗示郑国有机可乘,为“烛之武退秦师” 埋下了伏笔。第二自然段:临危受命 (让一位诵读基础好的同学先读一遍) 诵读指导 “国危矣”要读出心情沉重之感。“若使烛之武见秦君,师必退”要读得坚定, 露出胸有成竹之意 “臣之壮也,犹不如人:今老矣,无能为也已”是烛之武对只能虚度人生的无可奈何慨叹,要读出伤感的基调,而郑伯,面对烛之武的牢骚,并没有表现出丝毫的不满,而是从谏如流,反省自己,情真意切,因此,郑伯之言一定要读得心平气和。 ①佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用?(堂堂问) “师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任,使读者未见其人,先知其才, 从侧面表现了烛之武的才能。 ②郑伯是如何说服烛之武的?当郑伯准备使烛之武见秦君时,却遭到拒绝:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”先屈尊自责,动之以情: 后以国家大义警之,晓之以理。于是,烛之武只得“许之”。第三自然段:说退秦师 “夜缒而出”说明秦晋完全包围了郑国,连城门也打不开了。进一步说明兵临城下的严峻形势。本段的重点在“说”,说辞虽仅百余字,却委婉曲折,开阖

5 （3）“微夫人之力不及此”应译为：假如没有那人的支持，我就不会有今天。这句话则指秦穆公帮助重耳成为晋国国君之事。二、指导朗读，理清思路，简析文意 1.检查朗读情况，采用个别朗读与集体朗读的形式，抽查生字、多音字、通假字的掌握情况。 2.教师作朗读常规指导：“读书百遍，其义自见”意思指反复诵读，文意会愈加清晰，学习文言文更是如此。因此同学们要勤于读，认真读，非常投入地、研究性地读。 3.放录音 4.齐读 5.指导学生诵读、理解第一自然：秦、晋围郑诵读指导： “以其无礼于晋，且贰于楚也”是本段关键一句，语速要较慢，尤其是“且” 处应稍作停顿，“也”字要拖长声音。此句读完，稍作停顿，再起后句“晋/军函陵，秦/军汜南”。“晋”“秦”之后要略作停顿。因为“军”在此名词活用为动词，当“驻扎”讲。提问：本段仅 25 字，却道出很多内容，有哪些？（堂堂问）明确：①秦晋围郑，来势凶猛；弱小郑国，危如累卵。②“以其无礼于晋，且贰于楚也”既道出了秦晋围郑的原因，又暗示郑国有机可乘，为“烛之武退秦师” 埋下了伏笔。第二自然段：临危受命（让一位诵读基础好的同学先读一遍）诵读指导： “国危矣”要读出心情沉重之感。“若使烛之武见秦君，师必退”要读得坚定，露出胸有成竹之意。 “臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”是烛之武对只能虚度人生的无可奈何慨叹，要读出伤感的基调，而郑伯，面对烛之武的牢骚，并没有表现出丝毫的不满，而是从谏如流，反省自己，情真意切，因此，郑伯之言一定要读得心平气和。 ①佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用？（堂堂问） “师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。 ②郑伯是如何说服烛之武的？当郑伯准备使烛之武见秦君时，却遭到拒绝：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”先屈尊自责，动之以情；后以国家大义警之，晓之以理。于是，烛之武只得“许之”。第三自然段：说退秦师 “夜缒而出”说明秦晋完全包围了郑国，连城门也打不开了。进一步说明兵临城下的严峻形势。本段的重点在“说”，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖