中考名题五 生活中,人与人之间有种种交往,如师生之间的交往,同学之间的交往,朋友之间的 交往,亲人之间的交往……请以“交往”为范围写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、 看法等 注意:(1)题目自拟, (2)文体自选 (3)不少于500字 (4)不得出现真实姓名、校名,否则扣分。 (2002年广东省佛山市初中毕业、升学考试语文试卷) [名师指路] 本题只限定了写作范围,也属于话题作文的范畴。题目已经提示可以写经历、体验, 那么善于叙事的同学不妨就记叙自己在和人们交往过程中的得失悲欢的故事,抒发交往中的 真情实感。我们生活在一个信息化的时代,班级、学校、家庭、甚至网络,无处没有与别人 交往的需要和空间,回忆过去的点点滴滴,搜寻记忆中最深刻的事情、最真实的情感,用积 极的笔调,描述出人际关系的一片晴空。注意以情感人,在叙事中洋溢感情,在情感中凸现 主题 结合以下要点努力会让你的作文更加优美:①深刻隽永的立意,②新颖独特的材料, ③巧妙别致的构思,④生动传神的细节,⑤诗情画意的环境,⑥丰富多彩的修辞,⑦标新立 异的个性 【模拟演练】
[中考名题五] 生活中，人与人之间有种种交往，如师生之间的交往，同学之间的交往，朋友之间的 交往，亲人之间的交往……请以“交往”为范围写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、 看法等。 注意：⑴题目自拟， ⑵文体自选， ⑶不少于 500 字， ⑷不得出现真实姓名、校名，否则扣分。 （2002 年广东省佛山市初中毕业、升学考试语文试卷） [名师指路] 本题只限定了写作范围，也属于话题作文的范畴。题目已经提示可以写经历、体验， 那么善于叙事的同学不妨就记叙自己在和人们交往过程中的得失悲欢的故事，抒发交往中的 真情实感。我们生活在一个信息化的时代，班级、学校、家庭、甚至网络，无处没有与别人 交往的需要和空间，回忆过去的点点滴滴，搜寻记忆中最深刻的事情、最真实的情感，用积 极的笔调，描述出人际关系的一片晴空。注意以情感人，在叙事中洋溢感情，在情感中凸现 主题。 结合以下要点努力会让你的作文更加优美：①深刻隽永的立意，②新颖独特的材料， ③巧妙别致的构思，④生动传神的细节，⑤诗情画意的环境，⑥丰富多彩的修辞，⑦标新立 异的个性。 【模拟演练】
[文题之 我们学生绝大部分时间都生活在学校,每天都会接触到各位课任老师。老师们有的博 学有的威严,我们对老师有敬畏也有亲切。请写一件你和老师之间的故事,可以自拟题目作 文,题目中必须含有“老师”二字,篇幅在600字以上。 构思点拨] 从幼儿园到中学,历经老师数十位,因此写与“老师”有关的作文,应该不愁无话可 说。老师的谆谆教诲、老师的关心呵护、老师的音容笑貌,还有老师的博学多才等等,均在 可写之列。作文《老师,原来您也活泼》选取“我”因为没有完成学习任务随老师到办公室 开小灶,从而有机会目睹了老师严肃的外表下丰富的另外一面,发现“在教室里那么严肃、 认真的老师,到了办公室竟也如此活泼、幽默”,写得十分的生动和精彩。 需要指出一点的是:本题并不是话题作文,题目中已经规定了地点是“在学校”,而 且“写一件你和老师之间的故事”,所以广义上的“老师”概念不可取。例如说父母是我们 人生的启蒙老师、字典是不会说话的老师等,应该排除。 [例文参读 三叫吴老师 回学校复读已经快一个月了,上学年教过我的老师还没有遇上几个,有时心里还真有 点希望看见他们的感觉。虽然以前有过一些的不愉快,但毕竞都是为了我们好。在一起奋斗 了整整一年,其他同学大多进入了自己理想的新学校,只有我一个人,好像被忘记了的失败 者,默默地回到这块曾经流过泪流过汘的地方,和后面的弟弟妺妹一道,又开始了一轮地奋 斗。我是既痛苦又惭愧,还抱着一点这次要破釜沉舟的决心,准备着亡羊补牢,虽不想从此 轰轰烈烈,却也要求个问心无愧。 天中午下课后,我回家吃中饭,才走出校门,在拐角处迎面碰上了吴老师。我心中 惊一喜,忙迎上去叫了一声“吴老师”。也许是门外车辆太多噪音太大,也许是老师正想 着别的事压根儿就没有注意到我,反正,吴老师像没有听见似的从我身边大步走过去了 又过了几天,我感冒了,只好到医务室去看医生。医生说要输液,就在我输液时,我 听见了一阵极为熟悉的脚步声,睁眼一看,果然是吴老师走进来了。我心里一阵激动,又看 见吴老师了,但是我喊不喊她呢?喊,如果又像上次一样可不好意思;不喊,现在难得看见 老师一回,而且去年老师教我们也是非常认真的,毕竟是一年的师生情啊… 吴老师进来了,她并没有注意到我,径自走到医生面前问起药物来。这些天流行感冒
[文题之一] 我们学生绝大部分时间都生活在学校，每天都会接触到各位课任老师。老师们有的博 学有的威严，我们对老师有敬畏也有亲切。请写一件你和老师之间的故事，可以自拟题目作 文，题目中必须含有“老师”二字，篇幅在 600 字以上。 [构思点拨] 从幼儿园到中学，历经老师数十位，因此写与“老师”有关的作文，应该不愁无话可 说。老师的谆谆教诲、老师的关心呵护、老师的音容笑貌，还有老师的博学多才等等，均在 可写之列。作文《老师，原来您也活泼》选取“我”因为没有完成学习任务随老师到办公室 开小灶，从而有机会目睹了老师严肃的外表下丰富的另外一面，发现“在教室里那么严肃、 认真的老师，到了办公室竟也如此活泼、幽默”，写得十分的生动和精彩。 需要指出一点的是：本题并不是话题作文，题目中已经规定了地点是“在学校”，而 且“写一件你和老师之间的故事”，所以广义上的“老师”概念不可取。例如说父母是我们 人生的启蒙老师、字典是不会说话的老师等，应该排除。 [例文参读一] 三叫吴老师 回学校复读已经快一个月了，上学年教过我的老师还没有遇上几个，有时心里还真有 点希望看见他们的感觉。虽然以前有过一些的不愉快，但毕竟都是为了我们好。在一起奋斗 了整整一年，其他同学大多进入了自己理想的新学校，只有我一个人，好像被忘记了的失败 者，默默地回到这块曾经流过泪流过汗的地方，和后面的弟弟妹妹一道，又开始了一轮地奋 斗。我是既痛苦又惭愧，还抱着一点这次要破釜沉舟的决心，准备着亡羊补牢，虽不想从此 轰轰烈烈，却也要求个问心无愧。 一天中午下课后，我回家吃中饭，才走出校门，在拐角处迎面碰上了吴老师。我心中 一惊一喜，忙迎上去叫了一声“吴老师”。也许是门外车辆太多噪音太大，也许是老师正想 着别的事压根儿就没有注意到我，反正，吴老师像没有听见似的从我身边大步走过去了。 又过了几天，我感冒了，只好到医务室去看医生。医生说要输液，就在我输液时，我 听见了一阵极为熟悉的脚步声，睁眼一看，果然是吴老师走进来了。我心里一阵激动，又看 见吴老师了，但是我喊不喊她呢？喊，如果又像上次一样可不好意思；不喊，现在难得看见 老师一回，而且去年老师教我们也是非常认真的，毕竟是一年的师生情啊…… 吴老师进来了，她并没有注意到我，径自走到医生面前问起药物来。这些天流行感冒
吴老师也是来买药的。很快,吴老师买好了药就要走了,我赶紧叫了一声:“吴老师 但还是晚了,吴老师已经走出了门外,她的脚步似乎停顿了一下,却终于没有回过头来,就 这样走远了 我有一些绝望。我相信吴老师肯定还是记得我们的,不过是碍于面子不愿意答应罢了 谁愿意自己教过的学生再次复读呢! 今天,我在学校又一次遇见了吴老师。两个人越走越近时,我在心里低低地叫了一声 “吴老师”,不过我的嘴里没有说出声音来。就这样,我和吴老师擦肩而过。 也许,在我没有升上理想的高中之前,我都不会再叫吴老师 (选自《田野》2003年第2期,作者:汪汝兵) [例文评点 这是一篇略带幽怨的作文。学生叫老师,也许是老师没有听见,但在当时那特殊的身 份特殊的情况特殊的背景之下,敏感的学生心里产生了一长串难以理解的疑问。作文就在这 样的低沉的情调中表现出自己的特色来。文章写“我”三次叫“吴老师”,其情景各有千秋, 详略有致。而文中所传达出来的那种悲伤与哀怨之情,虽没有明显提及,但从“擦肩而过” 以及最后一句“在我没有升上理想的高中之前,我都不会再叫吴老师”中,已可窥一斑。 [例文参读二] 抒情王子马老师 “叮铃铃……”上课铃响了许久,也不见语文老师进来。正当大家议论纷纷时,临班 的马老师来到我们教室门口。大家一看就明白了:这节课,将由马老师给我们上。 马老师走进教室时,对我们笑了一下,我们赶紧回敬了老师一个笑脸;走上讲台后 老师又冲我们笑了一下,我们同样回了一个笑容:开始上课了,马老师又笑了一下……终于 有个同学忍不住了,大声问:“老师你怎么这么爱笑呀?”哎呀,怎么好这么直接对老师说 话呢?我们原以为马老师会生气的,没想到他却笑着回答道:“不笑就不是我。”哇!好经典 的句子呀!快,快记在美文本上,出处就是《马老师之口语录》也 上课了,马老师让我们把课本上的五首古诗“有感情”地朗读一遍。我们也摩拳擦掌, 准备在新老师面前好好展示一下我们的才华。谁知读完后马老师却说:“不行不行,没有 点儿感情。”接着他给我们示范,“使至塞上,王维,单车欲问边,属国过居沿 啊,真 是百闻不如一见啊!以前只听我们的语文老师说过,说马老师是学校大名鼎鼎的“抒情王子”, 极有情感,很会写诗;还有他的书法也是一流的好、超级的棒。若不是今天亲眼看到,我还
吴老师也是来买药的。很快，吴老师买好了药就要走了，我赶紧叫了一声：“吴老师——” 但还是晚了，吴老师已经走出了门外，她的脚步似乎停顿了一下，却终于没有回过头来，就 这样走远了。 我有一些绝望。我相信吴老师肯定还是记得我们的，不过是碍于面子不愿意答应罢了。 谁愿意自己教过的学生再次复读呢！ 今天，我在学校又一次遇见了吴老师。两个人越走越近时，我在心里低低地叫了一声 “吴老师”，不过我的嘴里没有说出声音来。就这样，我和吴老师擦肩而过。 也许，在我没有升上理想的高中之前，我都不会再叫吴老师。 （选自《田野》2003 年第 2 期，作者：汪汝兵） [例文评点] 这是一篇略带幽怨的作文。学生叫老师，也许是老师没有听见，但在当时那特殊的身 份特殊的情况特殊的背景之下，敏感的学生心里产生了一长串难以理解的疑问。作文就在这 样的低沉的情调中表现出自己的特色来。文章写“我”三次叫“吴老师”，其情景各有千秋， 详略有致。而文中所传达出来的那种悲伤与哀怨之情，虽没有明显提及，但从“擦肩而过” 以及最后一句“在我没有升上理想的高中之前，我都不会再叫吴老师”中，已可窥一斑。 [例文参读二] 抒情王子马老师 “叮铃铃……”上课铃响了许久，也不见语文老师进来。正当大家议论纷纷时，临班 的马老师来到我们教室门口。大家一看就明白了：这节课，将由马老师给我们上。 马老师走进教室时，对我们笑了一下，我们赶紧回敬了老师一个笑脸；走上讲台后， 老师又冲我们笑了一下，我们同样回了一个笑容；开始上课了，马老师又笑了一下……终于， 有个同学忍不住了，大声问：“老师你怎么这么爱笑呀？”哎呀，怎么好这么直接对老师说 话呢？我们原以为马老师会生气的，没想到他却笑着回答道：“不笑就不是我。”哇！好经典 的句子呀！快，快记在美文本上，出处就是《马老师之口语录》也。 上课了，马老师让我们把课本上的五首古诗“有感情”地朗读一遍。我们也摩拳擦掌， 准备在新老师面前好好展示一下我们的才华。谁知读完后马老师却说：“不行不行，没有一 点儿感情。”接着他给我们示范，“使至塞上，王维，单车欲问边，属国过居沿……”啊，真 是百闻不如一见啊！以前只听我们的语文老师说过，说马老师是学校大名鼎鼎的“抒情王子”， 极有情感，很会写诗；还有他的书法也是一流的好、超级的棒。若不是今天亲眼看到，我还
真有点不敢相信呢!果然是名不虚传。 马老师给我们上《春望》这首诗时,还写了一首安慰杜甫的诗。诗中写道:“杨柳枯 了又绿了,花儿谢了又开了,白发的诗人啊,你寂寞的心何日充盈,你眼中的泪花能变成莹 莹的露珠吗?但愿那布谷的叫声,化作柔柔的催眠曲唱给你。你没有理由再叹息,那令你梦 里心悸的烟火,如今只是一道风景,你渴盼的家书,正飘在三月三的桃花里。你也不用为那 不胜簪的白发而伤感,它是从唐朝飘来的一缕诗香。” 这首诗的名字就叫《又见春天》。我们读了好几遍,都觉得棒极了。同学们没有一个 不佩服,没有一个不为马老师的才华而赞叹不已。 真的,虽然只有这一节课,但是我们全班同学都对马老师崇拜得快要五体投地了。你 要是不信,就来我们学校听一听马老师的课吧!欢迎你哟。 (选自《田野》2003年第4期,作者:张玲玲) [例文评点 抒情王子,果然名不虚传。只是那么短短的一节课,就让学生们有了如此深刻的感受 作文生动的记叙了马老师的一课,也道出了学生眼中真正的老师形象。本文情感基调轻松诙 谐,笔触欢快之余不忘调侃风趣,文中如记录《马老师之口语录》一节,就让作文充满了童 趣:而第二自然段上课前夕老师走上讲台的“三笑”和学生的奇问、老师的妙答,更是让作 文情趣横生。文尾的“欢迎”,与作文题目遥相呼应,结构严密紧凑。 [文题之二] 当代诗人席慕容在她的诗作《诱惑》中这样写道:“终于知道了/在这叶将落尽的秋日/ 终于知道/什么叫做/诱惑……而无论是哪一种选择/都会使我流汩/使我/在叶终于落尽的那 日/深深地后悔”。请以诗中“后悔”一词为题作文,也可以添加词语将题目补充得更完整 除诗歌之外文体不限,600字以上。 构思点拨] 有曾经错过的事情才有后悔的发生,作文题目己经在告诉我们本文应该写一件过去的 事,而且这件事情要让你惭愧和悔恨不已(当然如果添加词语补充题目为“不后悔”,则完 全可以写某件事情虽然让“我”难堪或者难过,但是因为它是正义的,我们应该做的,所以 我”并不后悔)。写此类作文应该注意做好以下几点:要写清楚情节的来龙去脉,值得后 悔的、不必后悔的,都在行文语句中表现,且放在文中由读者评说:要清晰传达出作者的思 想感情,让情感感染读者,并为作文的故事渲色增辉。 [例文参读一
真有点不敢相信呢！果然是名不虚传。 马老师给我们上《春望》这首诗时，还写了一首安慰杜甫的诗。诗中写道：“杨柳枯 了又绿了，花儿谢了又开了，白发的诗人啊，你寂寞的心何日充盈，你眼中的泪花能变成莹 莹的露珠吗？但愿那布谷的叫声，化作柔柔的催眠曲唱给你。你没有理由再叹息，那令你梦 里心悸的烟火，如今只是一道风景，你渴盼的家书，正飘在三月三的桃花里。你也不用为那 不胜簪的白发而伤感，它是从唐朝飘来的一缕诗香。” 这首诗的名字就叫《又见春天》。我们读了好几遍，都觉得棒极了。同学们没有一个 不佩服，没有一个不为马老师的才华而赞叹不已。 真的，虽然只有这一节课，但是我们全班同学都对马老师崇拜得快要五体投地了。你 要是不信，就来我们学校听一听马老师的课吧！欢迎你哟。 （选自《田野》2003 年第 4 期，作者：张玲玲） [例文评点] 抒情王子，果然名不虚传。只是那么短短的一节课，就让学生们有了如此深刻的感受。 作文生动的记叙了马老师的一课，也道出了学生眼中真正的老师形象。本文情感基调轻松诙 谐，笔触欢快之余不忘调侃风趣，文中如记录《马老师之口语录》一节，就让作文充满了童 趣；而第二自然段上课前夕老师走上讲台的“三笑”和学生的奇问、老师的妙答，更是让作 文情趣横生。文尾的“欢迎”，与作文题目遥相呼应，结构严密紧凑。 [文题之二] 当代诗人席慕容在她的诗作《诱惑》中这样写道：“终于知道了/在这叶将落尽的秋日/ 终于知道/什么叫做/诱惑……而无论是哪一种选择/都会使我流泪/使我/ 在叶终于落尽的那 一日/深深地后悔”。请以诗中“后悔”一词为题作文，也可以添加词语将题目补充得更完整， 除诗歌之外文体不限，600 字以上。 [构思点拨] 有曾经错过的事情才有后悔的发生，作文题目已经在告诉我们本文应该写一件过去的 事，而且这件事情要让你惭愧和悔恨不已（当然如果添加词语补充题目为“不后悔”，则完 全可以写某件事情虽然让“我”难堪或者难过，但是因为它是正义的，我们应该做的，所以 “我”并不后悔）。写此类作文应该注意做好以下几点：要写清楚情节的来龙去脉，值得后 悔的、不必后悔的，都在行文语句中表现，且放在文中由读者评说；要清晰传达出作者的思 想感情，让情感感染读者，并为作文的故事渲色增辉。 [例文参读一]