附件：各类考核与评价标准表考核方式里有几种类型，就写几种评分标准，参考如下：1.作业评分标准一成绩良好中等及格优秀不及格(78≤分数<（68≤分数<（60≤分数<（分数≥90分）（分数<60分）90)78)68)课程目标按时交作业，按时交作业，基基本按时交作基本按时交作有多次缺勤，不能基本概念表述本概念表述正业，基本概念表业，基本概念表按时交作业，有抄正确，论述逻确，论述逻辑清述正确，论述逻述基本正确、论袭现象，或者基本课程目标1辑清楚，层次楚，层次分明，辑较清楚，语言述基本清楚，语概念不清楚、论述分明，语言规语言规范。较规范。言较规范不清楚范。按时交作业，按时交作业，掌基本按时交作基本按时交作有多次缺勤，不能掌握离散结构握离散结构的业，较好掌握离业，基本掌握离按时交作业，有抄的模型与算模型与算法，对散结构的模型散结构的模型袭现象，不能掌握法，对课程涉课程涉及的工与算法，对课程与算法，对课程离散结构的模型课程目标2及的工程问题程问题进行正涉及的工程问涉及的工程问与算法，对课程涉进行正确表确表达、分析和题进行基本的题进行较好的及的工程问题不达、分析和建建模。表达、分析和建表达、分析和建能进行正确表达、模。模。模分析和建模按时交作业，按时交作业，理基本按时交作基本按时交作有多次缺勤，不能理解离散化的解离散化的数业，较好地理解业，基本理解离按时交作业，有抄数学素养和思学素养和思维离散化的数学散化的数学素装现象，不能理解维方式，能够方式，能够调研素养和思维方养和思维方式，离散化的数学素课程目标3调研和分析计和分析计算机式，较好地调研基本能够调研养和思维方式，不算机复杂工程复杂工程问题。和分析计算机和分析计算机能调研和分析计问题。复杂工程问题。复杂工程问题算机复杂工程间题按时交作业，按时交作业，树基本按时交作基本按时交作有多次缺勤，不能树立正确的数立正确的数学业，较好地树立业，基本树立正按时交作业，有抄学学习观和科学习观和科学正确的数学学确的数学学习袭现象，不能树立学的世界观、的世界观、人生习观和科学的观和科学的世正确的数学学习界观、人生观和人生观和价值观和价值观，正世界观、人生观观和科学的世界课程目标4观，正确认识确认识到自主和价值观，正确价值观，基本认观、人生观和价值到自主及终身及终身学习的认识到自主及识到自主及终观，不能正确认识学习的必要必要性。终身学习的必身学习的必要到自主及终身学性性。要性。习的必要性6
6 附件：各类考核与评价标准表 考核方式里有几种类型，就写几种评分标准，参考如下： 1.作业评分标准 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜ 90） 中等 （68≤分数＜ 78） 及格 （60≤分数＜ 68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 1 按时交作业， 基本概念表述 正确，论述逻 辑清楚，层次 分明，语言规 范。 按时交作业，基 本概念表述正 确，论述逻辑清 楚，层次分明， 语言规范。 基本按时交作 业，基本概念表 述正确，论述逻 辑较清楚，语言 较规范。 基本按时交作 业，基本概念表 述基本正确、论 述基本清楚，语 言较规范 有多次缺勤，不能 按时交作业，有抄 袭现象，或者基本 概念不清楚、论述 不清楚 课程目标 2 按时交作业， 掌握离散结构 的 模 型 与 算 法，对课程涉 及的工程问题 进 行 正 确 表 达、分析和建 模。 按时交作业，掌 握离散结构的 模型与算法，对 课程涉及的工 程问题进行正 确表达、分析和 建模。 基本按时交作 业，较好掌握离 散结构的模型 与算法，对课程 涉及的工程问 题进行较好的 表达、分析和建 模。 基本按时交作 业，基本掌握离 散结构的模型 与算法，对课程 涉及的工程问 题进行基本的 表达、分析和建 模 有多次缺勤，不能 按时交作业，有抄 袭现象，不能掌握 离散结构的模型 与算法，对课程涉 及的工程问题不 能进行正确表达、 分析和建模 课程目标 3 按时交作业， 理解离散化的 数学素养和思 维方式，能够 调研和分析计 算机复杂工程 问题。 按时交作业，理 解离散化的数 学素养和思维 方式，能够调研 和分析计算机 复杂工程问题。 基本按时交作 业，较好地理解 离散化的数学 素养和思维方 式，较好地调研 和分析计算机 复杂工程问题。 基本按时交作 业，基本理解离 散化的数学素 养和思维方式， 基本能够调研 和分析计算机 复杂工程问题 有多次缺勤，不能 按时交作业，有抄 袭现象，不能理解 离散化的数学素 养和思维方式，不 能调研和分析计 算机复杂工程问 题 课程目标 4 按时交作业， 树立正确的数 学学习观和科 学的世界观、 人生观和价值 观，正确认识 到自主及终身 学 习 的 必 要 性。 按时交作业，树 立正确的数学 学习观和科学 的世界观、人生 观和价值观，正 确认识到自主 及终身学习的 必要性。 基本按时交作 业，较好地树立 正确的数学学 习观和科学的 世界观、人生观 和价值观，正确 认识到自主及 终身学习的必 要性。 基本按时交作 业，基本树立正 确的数学学习 观和科学的世 界观、人生观和 价值观，基本认 识到自主及终 身学习的必要 性 有多次缺勤，不能 按时交作业，有抄 袭现象，不能树立 正确的数学学习 观和科学的世界 观、人生观和价值 观，不能正确认识 到自主及终身学 习的必要性
2.测验评价标准成绩良好中等及格优秀不及格（78≤分数<（68≤分数<（60≤分数<（分数<60分）（分数≥90分）90)78)课程目标68)基本概念表述正基本概念表述基本概念表述基本概念表述有抄袭现象，或确，论述逻辑清正确，论述逻辑正确，论述逻辑基本正确、论述者基本概念不楚，层次分明，语清楚，层次分较清楚，语言较基本清楚，语言清楚、论述不清课程目标1言规范，阶段练习明，语言规范，规范，阶段练习较规范，阶段练楚，阶段练习成成绩优秀。成绩中等。绩不及格。阶段练习成绩习成绩及格。良好。掌握离散结构的掌握离散结构较好掌握离散基本掌握离散有抄袭现象，不模型与算法,对课的模型与算法，结构的模型与结构的模型与能掌握离散结程涉及的工程问对课程涉及的算法，对课程涉算法，对课程涉构的模型与算题进行正确表达、工程问题进行及的工程问题及的工程问题法，对课程涉及分析和建模，阶段正确表达、分析进行较好的表进行基本的表的工程问题不课程目标2练习成绩优秀。达、分析和建和建模，阶段练达、分析和建能进行正确表习成绩良好。模，阶段练习成模，阶段练习成达、分析和建绩中等。绩及格。模，阶段练习成绩不及格。理解离散化的数理解离散化的较好地理解离基本理解离散有抄袭现象，不学素养和思维方数学素养和思散化的数学素化的数学素养能理解离散化式，能够调研和分维方式，能够调养和思维方式，和思维方式，基的数学素养和研和分析计算较好地调研和本能够调研和思维方式，不能析计算机复杂工课程目标3程问题，阶段练习机复杂工程问分析计算机复分析计算机复调研和分析计成绩优秀。题，阶段练习成杂工程问题，阶杂工程问题，阶算机复杂工程绩良好。段练习成绩中段练习成绩及问题，阶段练习等。格。成绩不及格。树立正确的数学树立正确的数较好地树立正基本树立正确有抄袭现象，不学习观和科学的学学习观和科确的数学学习的数学学习观能树立正确的世界观、人生观和学的世界观、人观和科学的世和科学的世界数学学习观和价值观，正确认识生观和价值观，界观、人生观和观、人生观和价科学的世界观、到自主及终身学正确认识到自价值观，正确认值观，基本认识人生观和价值课程目标4习的必要性，阶段主及终身学习识到自主及终到自主及终身观，不能正确认练习成绩优秀。的必要性，阶段身学习的必要学习的必要性，识到自主及终练习成绩良好。性，阶段练习成阶段练习成绩身学习的必要及格。绩中等。性，阶段练习成绩不及格。7
7 2.测验评价标准 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜ 90） 中等 （68≤分数＜ 78） 及格 （60≤分数＜ 68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 1 基本概念表述正 确，论述逻辑清 楚，层次分明，语 言规范，阶段练习 成绩优秀。 基本概念表述 正确，论述逻辑 清楚，层次分 明，语言规范， 阶段练习成绩 良好。 基本概念表述 正确，论述逻辑 较清楚，语言较 规范，阶段练习 成绩中等。 基本概念表述 基本正确、论述 基本清楚，语言 较规范，阶段练 习成绩及格。 有抄袭现象，或 者基本概念不 清楚、论述不清 楚，阶段练习成 绩不及格。 课程目标 2 掌握离散结构的 模型与算法，对课 程涉及的工程问 题进行正确表达、 分析和建模，阶段 练习成绩优秀。 掌握离散结构 的模型与算法， 对课程涉及的 工程问题进行 正确表达、分析 和建模，阶段练 习成绩良好。 较好掌握离散 结构的模型与 算法，对课程涉 及的工程问题 进行较好的表 达、分析和建 模，阶段练习成 绩中等。 基本掌握离散 结构的模型与 算法，对课程涉 及的工程问题 进行基本的表 达、分析和建 模，阶段练习成 绩及格。 有抄袭现象，不 能掌握离散结 构的模型与算 法，对课程涉及 的工程问题不 能进行正确表 达、分析和建 模，阶段练习成 绩不及格。 课程目标 3 理解离散化的数 学素养和思维方 式，能够调研和分 析计算机复杂工 程问题，阶段练习 成绩优秀。 理解离散化的 数学素养和思 维方式，能够调 研和分析计算 机复杂工程问 题，阶段练习成 绩良好。 较好地理解离 散化的数学素 养和思维方式， 较好地调研和 分析计算机复 杂工程问题，阶 段练习成绩中 等。 基本理解离散 化的数学素养 和思维方式，基 本能够调研和 分析计算机复 杂工程问题，阶 段练习成绩及 格。 有抄袭现象，不 能理解离散化 的数学素养和 思维方式，不能 调研和分析计 算机复杂工程 问题，阶段练习 成绩不及格。 课程目标 4 树立正确的数学 学习观和科学的 世界观、人生观和 价值观，正确认识 到自主及终身学 习的必要性，阶段 练习成绩优秀。 树立正确的数 学学习观和科 学的世界观、人 生观和价值观， 正确认识到自 主及终身学习 的必要性，阶段 练习成绩良好。 较好地树立正 确的数学学习 观和科学的世 界观、人生观和 价值观，正确认 识到自主及终 身学习的必要 性，阶段练习成 绩中等。 基本树立正确 的数学学习观 和科学的世界 观、人生观和价 值观，基本认识 到自主及终身 学习的必要性， 阶段练习成绩 及格。 有抄袭现象，不 能树立正确的 数学学习观和 科学的世界观、 人生观和价值 观，不能正确认 识到自主及终 身学习的必要 性，阶段练习成 绩不及格
3.期末考核与评价标准成绩良好中等及格优秀不及格（78≤分数<（68≤分数<（60≤分数<（分数<60分）（分数≥90分）90)78)课程目标68)基本概念表述正基本概念表述基本概念表述基本概念表述基本概念不清确，论述逻辑清正确，论述逻辑基本正确、论述基本正确、论述楚、论述不清楚，思路清晰，较清楚，思路较基本清楚，思路基本清楚，答题楚，答题不规课程目标1层次分明，答题清晰，答题较规较清晰，答题较较规范，成绩及范，成绩不及格。规范，成绩优秀。规范，成绩中格。范，成绩良好。等。掌握离散结构的较好掌握离散较好掌握离散基本掌握离散不能掌握离散模型与算法，对结构的模型与结构的模型与结构的模型与结构的模型与课程涉及的工程算法，对课程涉算法，对课程涉算法，对课程涉算法，对课程涉问题进行正确表及的工程问题及的工程问题及的工程问题及的工程问题课程目标2达、分析和建模，进行较好的表进行基本的表进行基本的表不能进行正确成绩优秀。达、分析和建达、分析和建达、分析和建表达、分析和建模，成绩良好。模，成绩中等。模，成绩及格。模，成绩不及格。理解离散化的数较好地理解离较好理解离散基本理解离散不能理解离散学素养和思维方散化的数学素化的数学素养化的数学素养化的数学素养式，能够调研和养和思维方式，和思维方式，基和思维方式，基和思维方式，不课程目标3分析计算机复杂较好地调研和本能够调研和本能够调研和能调研和分析工程问题，成绩分析计算机复分析计算机复分析计算机复计算机复杂工优秀。程问题，成绩不杂工程问题，成杂工程问题，成杂工程问题，成绩良好。绩中等。绩及格。及格。树立正确的数学较好地树立正基本树立正确基本树立正确不能树立正确学习观和科学的确的数学学习的数学学习观的数学学习观的数学学习观世界观、人生观观和科学的世和科学的世界和科学的世界和科学的世界和价值观，正确界观、人生观和观、人生观和价观、人生观和价观、人生观和价课程目标4认识到自主及终价值观，正确认值观，较好认识值观，基本认识值观，不能正确身学习的必要识到自主及终到自主及终身到自主及终身认识到自主及性，成绩优秀。身学习的必要学习的必要性，学习的必要性，终身学习的必性，成绩良好。成绩中等。成绩及格。要性，成绩不及格。00
8 3.期末考核与评价标准 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜ 90） 中等 （68≤分数＜ 78） 及格 （60≤分数＜ 68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 1 基本概念表述正 确，论述逻辑清 楚，思路清晰， 层次分明，答题 规范，成绩优秀。 基本概念表述 正确，论述逻辑 较清楚，思路较 清晰，答题较规 范，成绩良好。 基本概念表述 基本正确、论述 基本清楚，思路 较清晰，答题较 规范，成绩中 等。 基本概念表述 基本正确、论述 基本清楚，答题 较规范，成绩及 格。 基本概念不清 楚、论述不清 楚，答题不规 范，成绩不及 格。 课程目标 2 掌握离散结构的 模型与算法，对 课程涉及的工程 问题进行正确表 达、分析和建模， 成绩优秀。 较好掌握离散 结构的模型与 算法，对课程涉 及的工程问题 进行较好的表 达、分析和建 模，成绩良好。 较好掌握离散 结构的模型与 算法，对课程涉 及的工程问题 进行基本的表 达、分析和建 模，成绩中等。 基本掌握离散 结构的模型与 算法，对课程涉 及的工程问题 进行基本的表 达、分析和建 模，成绩及格。 不能掌握离散 结构的模型与 算法，对课程涉 及的工程问题 不能进行正确 表达、分析和建 模，成绩不及 格。 课程目标 3 理解离散化的数 学素养和思维方 式，能够调研和 分析计算机复杂 工程问题，成绩 优秀。 较好地理解离 散化的数学素 养和思维方式， 较好地调研和 分析计算机复 杂工程问题，成 绩良好。 较好理解离散 化的数学素养 和思维方式，基 本能够调研和 分析计算机复 杂工程问题，成 绩中等。 基本理解离散 化的数学素养 和思维方式，基 本能够调研和 分析计算机复 杂工程问题，成 绩及格。 不能理解离散 化的数学素养 和思维方式，不 能调研和分析 计算机复杂工 程问题，成绩不 及格。 课程目标 4 树立正确的数学 学习观和科学的 世界观、人生观 和价值观，正确 认识到自主及终 身 学 习 的 必 要 性，成绩优秀。 较好地树立正 确的数学学习 观和科学的世 界观、人生观和 价值观，正确认 识到自主及终 身学习的必要 性，成绩良好。 基本树立正确 的数学学习观 和科学的世界 观、人生观和价 值观，较好认识 到自主及终身 学习的必要性， 成绩中等。 基本树立正确 的数学学习观 和科学的世界 观、人生观和价 值观，基本认识 到自主及终身 学习的必要性， 成绩及格。 不能树立正确 的数学学习观 和科学的世界 观、人生观和价 值观，不能正确 认识到自主及 终身学习的必 要性，成绩不及 格
1.2课程5204210《程序设计基础I》教学大纲一、课程基本信息中文名称：程序设计基础I课程名称英文名称：ProgrammingFoundationsI4课程号5204210学分讲授学时实验学时上机学时讨论学时学时总学时：6448000信息学院开课学期I开课学院课程负责人冯国富适用专业计算机大类无先修课程及要求二、课程简介（一）课程概况《程序设计基础I》是计算机大类本科生的基础课程，旨在培养学生具备基于计算机高级程序设计语言进行程序设计、编写和调试的能力。课程通过强化学生对程序设计语言基本理论的学习，使学生掌握程序设计的基本特点及如何通过高级程序设计语言构造计算机应用程序。同时还讨论了程序设计中涉及的基本算法思想及编程技巧。通过课程学习，学生可以初步掌握程序设计的基本知识，具备相应的程序设计与开发能力，并了解程序设计语言的发展特点。This course is an important computer science course that studies the design&debug ofprogramming. The course will discuss the programming language, starting with an introduction toprogramming languages in general and a discussion of the features and functionality that make upthe modern program,The course will also discuss the basic algorithm and programming skills.By the end of this course, students will be able to intelligently discuss each programmingparadigm, their respective strength and weaknesses. Students will also have opportunities to delveinto the details of the design and evolution of the programming.（二）课程目标1．学习程序员应该具备的职业道德，理解诚实公正、诚信守则的职业操守和规范，并能在编程工程实践中自觉遵守：2．以C语言为背景理解并掌握程序设计语言的基础语法以及简单数据类型、表达式、复杂数据类型等基础知识。能够运用变量、循环、分支判断等知识设计和实现初具一定复杂性的程序，并能认识到解决问题有多种方案可供选择；3．通过结构化编程思想、函数、递归等理论知识的学习，具备编程与实现简单算法的能力，能针对问题完成指定模块的设计，对处理流程能设计合理的算法，并充分发挥模块的9
9 1.2 课程 5204210《程序设计基础 I》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 中文名称：程序设计基础 I 英文名称：Programming Foundations I 课程号 5204210 学分 4 学时 总学时：64 讲授学时 实验学时 上机学时 讨论学时 48 0 0 0 开课学院 信息学院 开课学期 1 课程负责人 冯国富 适用专业 计算机大类 先修课程及要求 无 二、课程简介 （一）课程概况 《程序设计基础 I》是计算机大类本科生的基础课程，旨在培养学生具备基于计算机高 级程序设计语言进行程序设计、编写和调试的能力。课程通过强化学生对程序设计语言基本 理论的学习，使学生掌握程序设计的基本特点及如何通过高级程序设计语言构造计算机应用 程序。 同时还讨论了程序设计中涉及的基本算法思想及编程技巧。 通过课程学习，学生可以初步掌握程序设计的基本知识，具备相应的程序设计与开发能 力，并了解程序设计语言的发展特点。 This course is an important computer science course that studies the design&debug of programming. The course will discuss the programming language, starting with an introduction to programming languages in general and a discussion of the features and functionality that make up the modern program. The course will also discuss the basic algorithm and programming skills. By the end of this course, students will be able to intelligently discuss each programming paradigm, their respective strength and weaknesses. Students will also have opportunities to delve into the details of the design and evolution of the programming. （二）课程目标 1．学习程序员应该具备的职业道德，理解诚实公正、诚信守则的职业操守和规范，并 能在编程工程实践中自觉遵守； 2．以 C 语言为背景理解并掌握程序设计语言的基础语法以及简单数据类型、表达式、 复杂数据类型等基础知识。能够运用变量、循环、分支判断等知识设计和实现初具一定复杂 性的程序，并能认识到解决问题有多种方案可供选择； 3．通过结构化编程思想、函数、递归等理论知识的学习，具备编程与实现简单算法的 能力，能针对问题完成指定模块的设计，对处理流程能设计合理的算法，并充分发挥模块的
性能；4．通过程序设计了解计算机的基本组成，掌握高级程序设计的基本流程，具备一定的自主学习能力。（三）课程目标和毕业要求的对应关系课程目标毕业要求指标点毕业要求8-2理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会规范，并能在计算机工程项目设计、实现等环节，责任感，能够在计算机领域工程实践中理解尤其是在涉及系统安全的底层设计时自觉遵守：并遵守工程职业道德和规范，履行责任。2-3认识到复杂工程问题具有多种解决方案，并2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工2能根据外部条件约束，在软硬件层面，通过文献程科学的基本原理，识别、表达、并通过文研究寻求可替代的解决方案：献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。3.设计/开发解决方案：能够设计针对计算机3-2能够针对特定需求，完成软、硬件单元（包领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特3括模块与子系统）的设计与调试，并能在硬件及定需求的计算机软硬件系统或相关产品，并系统层面进行优化，以充分发挥系统的性能：能在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。12-2具有自主学习新专业知识的能力，包括对技术问题的理解、归纳总结及提出有见地问题的12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意4.能力、能正确理解本专业技术发展规律，并了解识，有不断学习和适应发展的能力。其发展历史中重要阶段及重要突破形成的动因，并用之于指导自主学习。三、 教学内容、要求与学时分配重点、支撑课教学方式（讲授、教学内容预期学习成果难点时实验、上机、讨论程目标第一章程序设计程序设计概述，C语言的特点，C程序的基本结2讲授1, 4构与C语言概述2讲授第二章程序算法算法的概念与表示1, 4第三章最简单的C语句概述、赋值语句、数据输入输出、字符数42,3讲授c程序设计据的输入输出、格式输入与输出第四章选择结构逻辑运算符和逻辑表达式、if语句、switch语句4讲授2,3程序设计第五章循环控制while语句、do~while语句、for语句、6讲授2,3循环的嵌套、break语句和continue语句第六章数组一维数组、二维数组、字符数6讲授2,3第七章函数函数定义、调用、函数参数和函数的值、局部变6讲授1,2,3量和全局变量组I第八章指针地址和指针、指针变量、数组的指针、字符串的讲授1,2,3,40指针、函数的指针、返回指针值的函数。第九章用户自己结构体、共用体、枚举类型，42,3讲授建立数据类型第十章文件文件概述：文件类型指针：文件的打开与关闭：4讲授2,3文件的读写10
10 性能； 4．通过程序设计了解计算机的基本组成，掌握高级程序设计的基本流程，具备一定的 自主学习能力。 （三）课程目标和毕业要求的对应关系 课程目标 毕业要求指标点 毕业要求 1 8-2 理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和 规范，并能在计算机工程项目设计、实现等环节， 尤其是在涉及系统安全的底层设计时自觉遵守； 8. 职业规范：具有人文社会科学素养、社会 责任感，能够在计算机领域工程实践中理解 并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 2 2-3 认识到复杂工程问题具有多种解决方案，并 能根据外部条件约束，在软硬件层面，通过文献 研究寻求可替代的解决方案； 2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工 程科学的基本原理，识别、表达、并通过文 献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。 3 3-2 能够针对特定需求，完成软、硬件单元（包 括模块与子系统）的设计与调试，并能在硬件及 系统层面进行优化，以充分发挥系统的性能； 3.设计/开发解决方案:能够设计针对计算机 领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特 定需求的计算机软硬件系统或相关产品，并 能在设计环节中体现创新意识，考虑社会、 健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 4 12-2 具有自主学习新专业知识的能力，包括对 技术问题的理解、归纳总结及提出有见地问题的 能力、能正确理解本专业技术发展规律，并了解 其发展历史中重要阶段及重要突破形成的动因， 并用之于指导自主学习。 12.终身学习: 具有自主学习和终身学习的意 识，有不断学习和适应发展的能力。 三、教学内容、要求与学时分配 教学内容 预期学习成果 重点、 难点 学 时 教学方式（讲授、 实验、上机、讨论） 支撑课 程目标 第一章 程序设计 与 C 语言概述 程序设计概述，C 语言的特点，C 程序的基本结 构 2 讲授 1，4 第二章 程序算法 算法的概念与表示 2 讲授 1，4 第三章 最简单的 c 程序设计 C 语句概述、赋值语句、数据输入输出、字符数 据的输入输出、格式输入与输出 4 讲授 2,3 第四章 选择结构 程序设计 逻辑运算符和逻辑表达式、if 语句、switch 语句 4 讲授 2,3 第五章 循环控制 while 语句、do ~ while 语句、for 语句、 循环的嵌套、break 语句和 continue 语句 6 讲授 2,3 第六章 数组 一维数组、二维数组、字符数 6 讲授 2,3 第七章 函数 函数定义、调用、函数参数和函数的值、局部变 量和全局变量组 6 讲授 1,2,3 第八章 指针 地址和指针、指针变量、数组的指针、字符串的 指针、函数的指针、返回指针值的函数。 1 0 讲授 1,2,3,4 第九章 用户自己 建立数据类型 结构体、共用体、枚举类型. 4 讲授 2,3 第十章 文件 文件概述；文件类型指针；文件的打开与关闭； 文件的读写 4 讲授 2,3