人教版高中语文必修2第三单元8 兰亭集序王羲之导学案(3).doc

《兰亭集序》备课稿、说教材王羲之的《兰亭集序》是人教版必修二第三单元的一篇讲读课文,这一单元主题是学习古代山水游记类散文。这篇序言代表了曾经辉煌一时的灿烂的古代文明,它不仅是书法艺术的瑰宝而且在思想、语言上也具有独特的价值。两者相得益彰共同确立了它在中国文化史上的重要地位。二、说学生新课程标准要求,学习这类课文要通过阅读和鉴赏体会中国文化的博大精深,全面提高语文素养。此文入选教材更体现了这样的一个理念。另外,学生是在高一上学期接触到这一课,他们虽有一定的基础但仍很薄弱。三、说教学目标根据课标理念和学生的实际情况,我设定了如下的教学目标: 1、了解序文的特点,体会文章精练优美、自然清新的语言。 2、借助注释疏通文意,理清文章的思路结构,归纳积累文言字词;提高文言文阅读能力;背诵课文 3、理解作者在文中由喜到悲的感情变化,认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。四、说教学重难点 1、教学重点 (1)学习课文中的文言现象,归纳文言实词虚词的义项;(2)背诵课文 2、教学难点理解作者在文中由喜到悲的感情变化和认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。五、说教法学法、教法结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况,我采用诵读法、点拨法、讨论法进行教学。 2、学法《语文新课程标准》中指出“要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习、探究。重视师生的语言交际和心灵沟通。”据此我确定了以下学法 1、圈点、勾画、批注的方法,疏通文意。 2、讨论质疑法,通过讨论交流疏通词句及设计的问题,这样既可以让学生主动参与,又可以解决疑难。 3、归纳展示法,学生在小组讨论时,小组内要及时归纳讨论成果并积极展示。教学时数:四课时第一课时【学习目标】 1.积累文中的名句,掌握“修、期、致、临”等词的多义性。 2.借助注释疏通文意,引导学生抓住感情这根线理清文章的思路结构。 3.科学地指导学生认识作者对人生悲欢无常.终归于尽的深沉感慨,树立积极进取的人生观。 [学习重点掌握“修、期、次、致、临”等实词的多义性,积累文中词类活用及特殊句式。理清文章的思路结构,提高文言阅读能力。 [学习难点] 深刻体悟作者的心路历程,正确积极地看待生死问题教学过程: 导入: 以课件展示王羲之的书法作品和《兰亭集序》的图片导入。这样导入可以让学生初步领略王羲之书法的“飘若浮云,矫若惊龙”的艺术魅力,激发学生的学习古文兴趣。【知识链接】作者简介王羲之(303-361),东晋书法家,字逸少,号澹斋,历任秘书郎、宁远将军、江州刺史。后

《兰亭集序》备课稿一、说教材王羲之的《兰亭集序》是人教版必修二第三单元的一篇讲读课文，这一单元主题是学习古代山水游记类散文。这篇序言代表了曾经辉煌一时的灿烂的古代文明，它不仅是书法艺术的瑰宝；而且在思想、语言上也具有独特的价值。两者相得益彰共同确立了它在中国文化史上的重要地位。二、说学生新课程标准要求，学习这类课文要通过阅读和鉴赏体会中国文化的博大精深，全面提高语文素养。此文入选教材更体现了这样的一个理念。另外，学生是在高一上学期接触到这一课，他们虽有一定的基础但仍很薄弱。三、说教学目标根据课标理念和学生的实际情况，，我设定了如下的教学目标： 1、了解序文的特点，体会文章精练优美、自然清新的语言。 2、借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，归纳积累文言字词；提高文言文阅读能力；背诵课文。 3、理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。四、说教学重难点 1、教学重点（1）学习课文中的文言现象，归纳文言实词虚词的义项；（2）背诵课文 2、教学难点理解作者在文中由喜到悲的感情变化和认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。五、说教法学法 1、教法：结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况，我采用诵读法、点拨法、讨论法进行教学。 2、学法《语文新课程标准》中指出“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。重视师生的语言交际和心灵沟通。”据此我确定了以下学法： 1、圈点、勾画、批注的方法，疏通文意。 2、讨论质疑法，通过讨论交流疏通词句及设计的问题，这样既可以让学生主动参与，又可以解决疑难。 3、归纳展示法，学生在小组讨论时，小组内要及时归纳讨论成果并积极展示。教学时数：四课时第一课时【学习目标】 1.积累文中的名句，掌握“修、期、致、临”等词的多义性。 2.借助注释疏通文意，引导学生抓住感情这根线理清文章的思路结构。 3.科学地指导学生认识作者对人生悲欢无常.终归于尽的深沉感慨，树立积极进取的人生观。 [学习重点] 掌握“修、期、次、致、临”等实词的多义性，积累文中词类活用及特殊句式。理清文章的思路结构，提高文言阅读能力。 [学习难点] 深刻体悟作者的心路历程，正确积极地看待生死问题。教学过程：导入：以课件展示王羲之的书法作品和《兰亭集序》的图片导入。这样导入可以让学生初步领略王羲之书法的“飘若浮云，矫若惊龙”的艺术魅力，激发学生的学习古文兴趣。【知识链接】 1、作者简介王羲之(303—361)，东晋书法家，字逸少，号澹斋，历任秘书郞、宁远将军、江州刺史。后

为会稽内史,领右将军,人称“王右军”、“王会稚”。《晋书》说他的书法为古今之冠,论者称其笔势,以为“飘如游云,矫如惊龙”“天机流布,挺然秀出”。由于他在书法上的成就和贡献, 被后世誉为“书圣”。其子王献之书法亦佳,世人合称为“二王”。《兰亭集序》为历代书家所敬仰,被誉作“天下第一行书”。 2、写作背景: 兰亭,是东晋时期会稽郡治山阴(今浙江绍兴市)城西南郊名胜。这里山清水秀、风景幽雅, 是当时名流雅士时常集会的地方。晋穆帝永和九年(公元353年)三月二日,五十一岁的王羲之 (当时任会稽内史)邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会,他们做曲水流殇之饮,当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成集,是为《兰亭集》, 并为此集作序一篇,这就是《兰亭集序》王羲之写这篇序时,已经喝醉了酒,下笔如有神助,醒后自己也感到惊异;他日更书数十本, 比起原来的这一稿本,终莫能及。稿本珍藏在王家,到了唐初为太宗所得,尊为“天下第一行书” 并命虞世南、欧阳询、褚遂良等临写了几本。被呼为“行书之龙”的王羲之的《兰亭集序》,在古代书迹里,像一盏灿烂的明灯,照耀着东晋以来我国书体的前进道路。 3、文化知识: 修禊:中国古代民间的一种风俗,古人视暮春三月是万物萌生的时节,早在周代,人们在三月的第一个巳日到河边以香草浸水沐浴,祛病除邪,《诗经》《周礼》中都有记载。孔子和子路、曾皙、冉有等一起谈论志向时,当问到曾皙时,他答说:“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞等,咏而归。”曾皙的春风沂水、民生和乐大得孔子赞赏。(《论语·先进》) 南北朝丘迟在《与陈伯之书》中也说:“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。”想以江南暮春之美景、故国之思激发屈膝事敌的陈伯之幡然悔悟。可见暮春三月是人间一段最美的时光又因为修禊,可知是3日,古人在这一天举行祈福消灾的仪式,这是一个吉祥美好的日子! 4、文体知识文体“序”,也叫“叙”或“引”,是说明作品的写作目的或作者情况,也有对作品的评论和相关问题的阐发。序一般写在作品前面,列在后面的称“后序”或“跋”。【诵读】这篇文章要求背诵,学习古文也重在诵读,感受文章的意境。 1、学生听录音朗读,正字音,重在聆听感悟。 2、给下列字注音癸(gu)丑修禊(xi)流觞( shang)游目骋( cheng)怀趣(q)舍万殊齐彭殇( shang) 会稽(kuai)感慨系之(x) 3、学生齐读课文、个别朗读。第二课时教学目标 1、掌握“次”、“修”、“与”、“因”等重要的文言词语;积累一些写景的句子。 2、提高诵读文言文的能力,培养语感;学会比较,质疑与思考。 3、体会认识作者的人生观,提高自己对社会,对人生的认识水平。教学重点、难点 1、掌握重要的文言词语,学会联想与比较,在“语境”中对其意义确认。 2、理清文章结构,提高诵读能力 3、领会王羲之在文中的哲学思考与人生认识教学过程: 翻译课文第一、二段,完成下列问题。 1、结合翻译,完成下列文言知识点的归纳。古今异义词:列坐其次仰观宇宙之大所以游目骋怀俯察品类之盛词类活用:群贤毕至少长咸集

为会稽内史，领右将军，人称“王右军”、“王会稽”。《晋书》说他的书法为古今之冠，论者称其笔势，以为“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”。由于他在书法上的成就和贡献，被后世誉为“书圣”。其子王献之书法亦佳，世人合称为“二王”。《兰亭集序》为历代书家所敬仰，被誉作“天下第一行书”。 2、写作背景：兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。晋穆帝永和九年（公元 353 年）三月二日，五十一岁的王羲之（当时任会稽内史）邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会，他们做曲水流殇之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。王羲之写这篇序时，已经喝醉了酒，下笔如有神助，醒后自己也感到惊异；他日更书数十本，比起原来的这一稿本，终莫能及。稿本珍藏在王家，到了唐初为太宗所得，尊为“天下第一行书”，并命虞世南、欧阳询、褚遂良等临写了几本。被呼为“行书之龙”的王羲之的《兰亭集序》，在古代书迹里，像一盏灿烂的明灯，照耀着东晋以来我国书体的前进道路。 3、文化知识：修禊：中国古代民间的一种风俗，古人视暮春三月是万物萌生的时节，早在周代，人们在三月的第一个巳日到河边以香草浸水沐浴，祛病除邪，《诗经》《周礼》中都有记载。孔子和子路、曾皙、冉有等一起谈论志向时，当问到曾皙时，他答说：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”曾皙的春风沂水、民生和乐大得孔子赞赏。（《论语•先进》）南北朝丘迟在《与陈伯之书》中也说：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”想以江南暮春之美景、故国之思激发屈膝事敌的陈伯之幡然悔悟。可见暮春三月是人间一段最美的时光。又因为修禊，可知是 3 日，古人在这一天举行祈福消灾的仪式，这是一个吉祥美好的日子！ 4、文体知识文体“序”，也叫“叙”或“引”，是说明作品的写作目的或作者情况，也有对作品的评论和相关问题的阐发。序一般写在作品前面，列在后面的称“后序”或“跋”。【诵读】这篇文章要求背诵，学习古文也重在诵读，感受文章的意境。 1、学生听录音朗读，正字音，重在聆听感悟。 2、给下列字注音癸( guǐ )丑修禊( xì ) 流觞( shāng ) 游目骋( chěng )怀趣( qǔ )舍万殊齐彭殇（ shāng ）会．稽（ kuài ）感慨系之（ xì ） 3、学生齐读课文、个别朗读。第二课时教学目标 1、掌握“次”、“修”、“与”、“因” 等重要的文言词语；积累一些写景的句子。 2、提高诵读文言文的能力，培养语感；学会比较，质疑与思考。 3、体会认识作者的人生观，提高自己对社会，对人生的认识水平。教学重点、难点 1、掌握重要的文言词语，学会联想与比较，在“语境”中对其意义确认。 2、理清文章结构，提高诵读能力。 3、领会王羲之在文中的哲学思考与人生认识。教学过程：一、翻译课文第一、二段，完成下列问题。 1、结合翻译，完成下列文言知识点的归纳。古今异义词：列坐其次仰观宇宙之大所以游目骋怀俯察品类之盛词类活用：群贤毕至少长咸集

引以为流觞曲水觞一咏所以游目骋怀特殊句式:会于会稽山阴之兰亭又有清流急湍,映带左右重点实词:群贤毕至少长咸集茂林修竹映带左右引以为流觞曲水列坐其次丝个管弦之盛畅叙幽情是日也游目骋怀足以极视听之娱信可乐也二、讨论分析 1、第一段可用哪一个词加以概括(可在文字中寻找) 明确:乐 2、哪些东西信可“乐呢? 明确:景——美崇山峻岭,茂林修竹(山) 清流急湍,映带左右(水) 天朗气清,惠风和畅(天) 人—贤一群贤毕至,少长咸集事雅—一觞一咏 3、本文记叙了一次兰亭集会盛况,第2段最后一句写到宴饮“信可乐也”,齐读1、2自然段看看作者为何而乐? 【明确】“群贤毕至,少长咸集。”:名士相聚之乐 “崇山峻岭,茂林修竹,清流激湍,映带左右。”:环境幽美之乐(美景) “引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情”:聚会活动之乐(乐事) 是日也,天朗气清,惠风和畅。”:气候宜人之乐(良辰) 仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱”:视听享受之乐(赏心) 4、【背诵指导】第一段记叙了先交代集会的时间(永和九年,暮春之初)、地点(会稽山阴之兰亭)、事由(修禊事)、人物(群贤毕至,少长咸集)、环境(崇山峻岭,茂林修竹,清流激湍,映带左右)、事件(流觞曲水,一觞一咏),第二段由“是日也”领起描写游人的心境,抒发集会的心情:信可乐也。“是日也, 天朗气清,惠风和畅”一句在文中起到承上启下的作用。第三课时教学目标 1、掌握重要的文言词语;积累一些写景的句子。 2、提高诵读文言文的能力,培养语感;学会比较,质疑与思考 3、体会认识作者的人生观,提高自己对社会,对人生的认识水平。教学重点、难点 1、掌握重要的文言词语,学会联想与比较,在“语境”中对其意义确认。 2、理清文章结构,提高诵读能力 3、领会王羲之在文中的哲学思考与人生认识、翻译课文第三段,完成下列问题。 1、结合注释,解释下列加点字词。通假字:悟言一室之内虽趣舍万殊古今异义:夫人之相与,俯仰一世或取诸怀抱向之所欣

引以为流觞曲水一觞一咏所以游目骋怀特殊句式：会于会稽山阴之兰亭又有清流急湍，映带左右重点实词：群贤毕至少长咸集茂林修竹映带左右引以为流觞曲水列坐其次丝竹管弦之盛畅叙幽情是日也游目骋怀足以极视听之娱信可乐也二、讨论分析： 1、第一段可用哪一个词加以概括（可在文字中寻找）明确：乐 2、哪些东西信可“乐”呢？明确：景——美崇山峻岭，茂林修竹（山）清流急湍，映带左右（水）天朗气清，惠风和畅（天）人——贤— 群贤毕至，少长咸集事——雅— 一觞一咏 3、本文记叙了一次兰亭集会盛况，第 2 段最后一句写到宴饮“信可乐也”，齐读 1、2 自然段看看作者为何而乐？【明确】“群贤毕至，少长咸集。”：名士相聚之乐 “崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右。”：环境幽美之乐（美景） “引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”：聚会活动之乐（乐事） “是日也，天朗气清，惠风和畅。”：气候宜人之乐（良辰） “仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱”：视听享受之乐（赏心） 4、【背诵指导】第一段记叙了先交代集会的时间（永和九年，暮春之初）、地点（会稽山阴之兰亭）、事由（修禊事）、人物（群贤毕至，少长咸集）、环境（崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右）、事件（流觞曲水，一觞一咏），第二段由“是日也”领起描写游人的心境，抒发集会的心情：信可乐也。“是日也，天朗气清，惠风和畅”一句在文中起到承上启下的作用。第三课时教学目标 1、掌握重要的文言词语；积累一些写景的句子。 2、提高诵读文言文的能力，培养语感；学会比较，质疑与思考。 3、体会认识作者的人生观，提高自己对社会，对人生的认识水平。教学重点、难点 1、掌握重要的文言词语，学会联想与比较，在“语境”中对其意义确认。 2、理清文章结构，提高诵读能力。 3、领会王羲之在文中的哲学思考与人生认识。一、翻译课文第三段，完成下列问题。 1、结合注释，解释下列加点字词。通假字：悟言一室之内虽趣舍万殊古今异义：夫人之相与，俯仰一世或取诸怀抱向之所欣

词类活用:死生亦大矣重点字词:夫人之相与俯仰一世或取诸怀抱悟言一室之内因寄所托放浪形骸之外趣舍万殊欣于所遇暂得于己及其所之既倦情随事迁感慨系之向之所欣以之兴怀终期于尽句式积累:死生亦大矣当其欣于所遇悟言一室之内,或因寄所托,放浪形骸之外二、研读第四自然段,完成下列问题。古今异义:有感于斯文词类活用:固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。所以兴怀,其之一也句式积累:不能喻之于怀亦将有感于斯文固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作三、本文在写作上有哪些值得我们学习的地方? 【明确】本文三个特点: ①立意高远,蕴藉深长作者善于借题发挥,从一次普通的游宴活动谈到了他的生死观,并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向,使全篇在立意上显得不同凡响。 ②文笔洗练,自然有致本文仅324字,文中先记兰亭之会的概况,而后就死生问题发表议论;虽是书序,却以抒情笔调出之, 淋漓满纸,美不胜收;加以文笔洗练,自然有致,更足以发人深思 A写景。第1段中作者无论“摹”山范水,还是“描”竹画树,都极其简约。想那阳春三月的江南该是鲜花吐芳,姹紫嫣红。此段中作者却只选山、水、林、竹、天。写山岭,从髙耸、横亘状其势;写竹林, 从茂密、参天绘其形;写溪水,着眼于水清流急,回环相映之态;写晴天,写煦风,仿佛景物皆着感情色彩。短短几句就将兰亭四周的景色写尽,渲染了清幽的气氛,使人心旷神怡。 B叙事。如“引以为流觞曲水,列坐其次,虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情”,记的是亭中游宴的情形,所用皆普通词汇,极少形容语,却将宴会进行中所有重要的细节都写了出来,也表现了与会人士的高雅情致。 C抒情。如“情随事迁,感慨系之”,这是历来脍炙人口的名句,因为它说出了古往今来人们的普遍感受:在回忆往事时,尽管感情上已经发生了变化,仍免不了产生这样那样的感慨。又如“临文嗟悼”,也写出了许多人读古人文章时的共同体验,即在感情上跟作者发生共鸣。作者的文笔如此洗练并非有意而为,而是句句顺乎自然,出自真情,使人觉得有无穷逸趣。有这种自然清新的风格,也是本文能够流传千古的一个重要的原因。 ③多用短句,节奏简洁明快第四课时教学目标 1、掌握重要的文言词语 2、提高诵读文言文的能力,培养语感 3、背诵全文。教学重点、难点 1、掌握重要的文言词语。 2、理清文章结构,提高诵读能力,背诵全文。整理文言实词、虚词、文言句式

词类活用：死生亦大矣重点字词：夫人之相与俯仰一世或取诸怀抱悟言一室之内因寄所托放浪形骸之外趣舍万殊欣于所遇暂得于己及其所之既倦情随事迁感慨系之向之所欣以之兴怀终期于尽句式积累：死生亦大矣当其欣于所遇悟言一室之内，或因寄所托，放浪形骸之外二、研读第四自然段，完成下列问题。古今异义：有感于斯文词类活用：固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。所以兴怀，其之一也句式积累：不能喻之于怀亦将有感于斯文固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作三、本文在写作上有哪些值得我们学习的地方？【明确】本文三个特点： ①立意高远，蕴藉深长作者善于借题发挥，从一次普通的游宴活动谈到了他的生死观，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，使全篇在立意上显得不同凡响。 ②文笔洗练，自然有致本文仅324字，文中先记兰亭之会的概况，而后就死生问题发表议论；虽是书序，却以抒情笔调出之，淋漓满纸，美不胜收；加以文笔洗练，自然有致，更足以发人深思。 A写景。第1段中作者无论“摹”山范水，还是“描”竹画树，都极其简约。想那阳春三月的江南该是鲜花吐芳，姹紫嫣红。此段中作者却只选山、水、林、竹、天。写山岭，从高耸、横亘状其势；写竹林，从茂密、参天绘其形；写溪水，着眼于水清流急，回环相映之态；写晴天，写煦风，仿佛景物皆着感情色彩。短短几句就将兰亭四周的景色写尽，渲染了清幽的气氛，使人心旷神怡。 B叙事。如“引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”，记的是亭中游宴的情形，所用皆普通词汇，极少形容语，却将宴会进行中所有重要的细节都写了出来，也表现了与会人士的高雅情致。 C抒情。如“情随事迁，感慨系之”，这是历来脍炙人口的名句，因为它说出了古往今来人们的普遍感受：在回忆往事时，尽管感情上已经发生了变化，仍免不了产生这样那样的感慨。又如“临文嗟悼”，也写出了许多人读古人文章时的共同体验，即在感情上跟作者发生共鸣。作者的文笔如此洗练并非有意而为，而是句句顺乎自然，出自真情，使人觉得有无穷逸趣。有这种自然清新的风格，也是本文能够流传千古的一个重要的原因。 ③多用短句，节奏简洁明快第四课时教学目标 1、掌握重要的文言词语。 2、提高诵读文言文的能力，培养语感。 3、背诵全文。教学重点、难点 1、掌握重要的文言词语。 2、理清文章结构，提高诵读能力，背诵全文。整理文言实词、虚词、文言句式

人教版高中语文必修2第三单元8 兰亭集序 王羲之导学案(3)

人教版高中语文必修2第三单元8 兰亭集序王羲之导学案(3)