说明文阅读基础知识 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通 过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。 说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小 品等。 说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、 演变等。 文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文 初中说明文阅读技巧说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力,设题主要围绕 准确认读、准确理解、准确筛选来考虑 考题常设置干扰性因素:(1)增减扩缩,就是对原文的句子加以改动,通过增加某些字 或减少某些词语的办法,扩大或缩小说明范围。(2)鱼目混珠,就是用似是而非的词语或句 子来替代正确的,造成歧意。(3)颠三倒四,是指设置选项时,有意将原文的句子关系打乱, 造成理解的难度,如颠倒因果关系,搅乱先后次序。(4)无中生有,就是利用考生的思维惯 性,诱考生用想当然代替清醒的理性思考 解题的程序,有句顺口溜:“先读原文通大意,再读题干做标记,找出范围对应句,比 较选项看差异 先读原文,完成3个任务:(1)了解文章大意,即说明的对象,各段之间的联系,作者 的见解及相关材料。(2)给段落标上序号。(3)给重要句子和关键词语做上记号 其次,读题干很重要,要给重要词语做上标记。如1999年卷第1题,可做如下标记:“本 文第一自然段提出了一种假说,对这种假说理解不正确的一项是”3标记。第一处是命题点 所在的位置,第二处是试题考查的内容,第三处是选择答案的标准 第三,找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说,答案的检索区间应在 命题点的附近,如第1题答案在第1段或第2段。找对应句更重要了,可以说找到了对应的 句子,就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步,即完成答题。如第1题B项 说:“比起人类来,冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。”漏了“调节性”几个字,与 文章原意不合。 说明文阅读题都是单项选择题,选择正确选项方法有三:直选法、排除法、类推法。 直选法,即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目,有的答案自己一下子 能够确定。也适用于“选非题”,如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。 排除法,可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项,将正确的答案 显露出来,提高答案准确性。用排除法要找准“第一知识点”,即首先要排除的选项被排除的 依据,须具备2个特征:一是判断得最准确,二是最有价值,确定这个知识点后可排除较多 的选项 类推法,适用于部分选择题。根据合理推断,迅速排除某些选项,或根据已知情况推断 未知情况,迅速确定答案。 分类 1、从说明对象的角度:事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征:平实的说明文、生动的说明文 、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分数:主——次、原因——结果、现象——一本质、特征——用途、一般 个别、概括——具体、整体——局部
1 说明文阅读基础知识 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通 过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。 说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小 品等。 说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、 演变等。 文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。 初中说明文阅读技巧 说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕 准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。 考题常设置干扰性因素：(1)增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字 或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。(2)鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句 子来替代正确的，造成歧意。(3)颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱， 造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。(4)无中生有，就是利用考生的思维惯 性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。 解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比 较选项看差异。” 先读原文，完成 3 个任务：(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者 的见解及相关材料。(2)给段落标上序号。(3)给重要句子和关键词语做上记号。 其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。如 1999 年卷第 1 题，可做如下标记：“本 文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”3 标记。第一处是命题点 所在的位置，第二处是试题考查的内容，第三处是选择答案的标准。 第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在 命题点的附近，如第 1 题答案在第 1 段或第 2 段。找对应句更重要了，可以说找到了对应的 句子，就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。如第 1 题 B 项 说：“比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。”漏了“调节性”几个字，与 文章原意不合。 说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。 直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子 能够确定。也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。 排除法，可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案 显露出来，提高答案准确性。用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的 依据，须具备 2 个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多 的选项。 类推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断 未知情况，迅速确定答案。 一、分类 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。 二、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般 ——个别、概括——具体、整体——局部
典型考题:本文使用了什么说明顺序?有何作用? 标准化答题格式:本文使用了 的说明顺序对 加以说明,使说明更 有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。 如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。) 、说明的方法 1、常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、 列图表、引用说明 2、常见说明方法的作用 ①、举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更 有说服力 ②、分类别:对事物的特征「事理分门别类加以说明,使说明更有条理性 ③、作比较:把 _加以比较,突出强调了事物的特征/事理。 ④、作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方:将比作 ,从而形象生动地说明了事物的特征/事理 ⑥、摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象 ⑦、下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本 质、更概括地揭示事物的特征/事理 ⑧、列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。 ⑩、引用说明:引用说明有以下几种形式 A、引用具体的事例;(作用同举例子) B、引用具体的数据;(作用同列数字) C、引用名言、格言、谚语:作用是使说明更有说服力 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性 (引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。) 四、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析,一般从二个角度谈:A、淮确:B、形象生动或简明平实 A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语 言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子。 规范性的答题格式如下:这篇文章充分体现了语文准确/动形象/简明平实的特点,如 …∷”一·句,就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“…”的特征/事理,像这样的例子文 章中还有很多。 2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上 字词作用有以下考查形式 A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去? 这种题目往往要结合说明语言的准确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。第二种 题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物 的规律或与客观事实不符合”之类的表述。 五、说明文写法分析 1、结合说明方法谈 规范性的答题模式如下: 这篇文章主要运用了的说明方法,说明了…(内容:事物特征或事理),使说明 (作用:参考前面说明方法,明确其作用)
2 典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更 有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。 如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 三、说明的方法 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、 列图表、引用说明。 2、常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更 有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本 质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 四、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。 A 是一般说明文的共同特点。B 是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语 言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。 规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如 “……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例子文 章中还有很多。 2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上。 字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？ 这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种 题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物 的规律或与客观事实不符合”之类的表述。 五、说明文写法分析 1、结合说明方法谈 规范性的答题模式如下： 这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明…… （作用：参考前面说明方法，明确其作用）
2、结合修辞手法谈 规范性的答题模式如下: 这是一篇生动地说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了….(内容),使文章的 说明形象生动 3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象:抒情、议论使说明更有感情。那么,从这个角度分析说 明文的写法,答题的规范性格式如下: 这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有(从“记叙、描写、说明、议 论”根据内容选择),如….(具体举例),就是…..(表达方式)的运用,使说明更具体形 象/充满感情 六、说明语段的作用 这种题目答题的角度有三 (1)、结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文/前文。 有时在文章开头,还起着引出说明对象说明事理的作用 (2)、结合说明方法谈 通过……的说明方法,说明了(事物特征或事理),使说明…(作用)。 说明文的特点 说明文的特点是“说”,而且具有一定的知识性。这种知识,或者来自有关科学研究资料 或者是亲身实践、调查、考察的所得,都具有严格的科学性。为了要把事物说明白,就必须 把握事物的特征,进而揭示出事物的本质属性,即不仅要说明“是什么”,还要说明“为什么” 是这样。应用性说明文一般只要求说明事物的特征,阐述性说明文则必须揭示出问题的本源 和实质。 说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识:或说明事物的状态、性质、 功能,或阐明事理。《中国石拱桥》属于前者,它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不 但形式优美,而且结构坚固”的特征。《大自然的语言》属于后者,文章科学地说明了物候学 知识。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型 为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相适应的说明方法。常见的说明 方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作 引用、作假设等。写说明文要根据说明对象和写作目的,选用最佳方法。采用什么说明方法 方面服从内容的需要,另一方面作者有选择的自由。是采用某一种说明方法,还是采用多 种说明方法,是采用这种说明方法,还是那种说明方法,可以灵活,不是一成不变的 说明要有顺序,这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有:时间顺序、空 间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序,要特别注意弄清空 间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺 序,常以推理过程来表现。采用什么顺序,主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的 发展变化,时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构,离开空间顺序难让读者看明白。说明 事理用逻辑顺序,正便于体现事理的内部联系。 说明语言的准确性与科学性,是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围 程度、特征、性质、程序等,都要求准确无误。说明的实用性很强,稍有差错,会失之毫厘, 谬以千里。在准确的前提下,说明的语言有的以平实见长,有的以生动活泼见长。由于说明 的对象和作者语言风格的不同,说明的语言也是多种多样的:或概括,或具体:或简洁,或 丰腴:或精练,或详尽:或平易朴实,或幽默风趣,总之不拘一格。阅读说明文和写说明文 可以联系起来。上面谈到的所要把握的四点,阅读说明文要注意,写说明文也要注意,只是 所提要求要注意符合学生实际
3 2、结合修辞手法谈 规范性的答题模式如下： 这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的 说明形象生动。 3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说 明文的写法，答题的规范性格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议 论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形 象/充满感情。 六、说明语段的作用 这种题目答题的角度有三： （1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。 有时在文章开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 （2）、结合说明方法谈。 通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。 说明文的特点 说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料， 或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物说明白，就必须 把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么” 是这样。应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源 和实质。 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、 功能，或阐明事理。《中国石拱桥》属于前者，它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不 但形式优美，而且结构坚固”的特征。《大自然的语言》属于后者，文章科学地说明了物候学 知识。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。 为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明 方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作 引用、作假设等。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。采用什么说明方法， 一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用某一种说明方法，还是采用多 种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。 说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空 间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空 间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺 序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的 发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明 事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。 说明语言的准确性与科学性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、 程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘， 谬以千里。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明 的对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的：或概括，或具体；或简洁，或 丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。阅读说明文和写说明文 可以联系起来。上面谈到的所要把握的四点，阅读说明文要注意，写说明文也要注意，只是 所提要求要注意符合学生实际
说明文的语言特点 第一,内容上的科学性。说明文的内容必须真实准确,以确凿的材料为依据,如实反映 客观事物的特征、本质及规律,具有严密的科学性 第二,结构上的条理性。事物和事理有时往往是比较复杂的,为了给读者以明确的认识, 说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序(程序顺序也是时间顺 序的一种)、空间顺序和逻辑顺序。这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上,所以阅读 说明文时,理清结构层次与把握说明顺序是一致的。 第三,语言的准确性。说明文的实用性很强,语言表达“失之毫厘”,其结果就会“谬以 千里",所以说明文语言要求准确无误,给读者以科学的认识。在科技飞速发展的今天,说 明文的应用越来越广泛,各门学科的教科书、科普读、知识小品、解说词、说明书等都是说 明文。可以说,说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。 简洁性。说明文的遣词造句,应简洁平实、通俗易懂 准确性。说明文以传授知识为目的,这就要求它必须用准确的语言,如实地反映事 物的特征、本质、规律。说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空 数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要求准确无误 三、科学性。介绍科学知识的说明文,要特别注重科学术语的准确使用。 四.严密性。为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解,说明文常 常恰当地使用修饰和限制词语,讲究语言的周到严密。 五、条理性。任何事物都具有它本身的条理,我们说明事物就要按照它本身的条理来安 排说明顺序,使之眉目清楚,有条不紊 六.逻辑性。有的说明文,要从事物的内在联系上进行说明,语言逻辑性强 七.趣味性。元大鹰先生说:“说明文不一定就是板起面孔来说话,说明文未尝不可带 点风趣。”为了把事物的特点说得更加生动形象,增强文章的启发性和感染力,说明文要 适当地采用生动的说明。 解题思路和技巧 一)明确说明对象:阅读事物说明文,不管是整篇还是整段,都要首先从整体入手 把握文章说明的是什么事物,即说明 的对象是什么;阅读事理说明文,要弄清文章说明了什么事理。 如何找准说明对象呢? 1、看题目,不少题目都表示说明的对象。如(中国石拱桥)。 2、抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征 (二)抓住事物特征:介绍事物的形状、性质、构成,解说事物的成因、功用、关系等。 都必须抓住事物的特征。所谓“特征”,就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的特征, 不能停留在表象上,而要了解事物内在的本质。那么,如何把握事物的特征呢?也可从两个 方面入手: 第一,从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时,指出其特征,如《雄伟的人 民大会堂》一文,标题指出说明对象“人民 大会堂”,也指出其特征“雄伟”:有的标题用设问句的形式,引导读者有针对性地把握 说明对象的特征,如《食物从何处来》一文,标题指出说明对象“食物”,同时引领读者阅读 课文,不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了“食物”的特征是“构 成躯体和供应能量”;有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征,如《天气
4 说明文的语言特点 第一，内容上的科学性。说明文的内容必须真实准确，以确凿的材料为依据，如实反映 客观事物的特征、本质及规律，具有严密的科学性。 第二，结构上的条理性。事物和事理有时往往是比较复杂的，为了给读者以明确的认识， 说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序(程序顺序也是时间顺 序的一种)、空间顺序和逻辑顺序。这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上，所以阅读 说明文时，理清结构层次与把握说明顺序是一致的。 第三，语言的准确性。说明文的实用性很强，语言表达“失之毫厘”，其结果就会“谬以 千里"，所以说明文语言要求准确无误，给读者以科学的认识。在科技飞速发展的今天，说 明文的应用越来越广泛，各门学科的教科书、科普读、知识小品、解说词、说明书等都是说 明文。可以说，说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。 一. 简洁性。说明文的遣词造句，应简洁平实、通俗易懂。 二. 准确性。说明文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言，如实地反映事 物的特征、本质、规律。说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、 数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。 三、科学性。介绍科学知识的说明文，要特别注重科学术语的准确使用。 四. 严密性。为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解，说明文常 常恰当地使用修饰和限制词语，讲究语言的周到严密。 五、条理性。任何事物都具有它本身的条理，我们说明事物就要按照它本身的条理来安 排说明顺序，使之眉目清楚，有条不紊。 六. 逻辑性。有的说明文，要从事物的内在联系上进行说明，语言逻辑性强。 七. 趣味性。元大鹰先生说：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带 一点风趣。”为了把事物的特点说得更加生动形象，增强文章的启发性和感染力，说明文要 适当地采用生动的说明。 ] 解题思路和技巧 （一）明确说明对象：阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体入手， 把握文章说明的是什么事物，即说明 的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。 如何找准说明对象呢? 1、看题目，不少题目都表示说明的对象。如(中国石拱桥)。 2、抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。 （二）抓住事物特征：介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等。 都必须抓住事物的特征。所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的特征， 不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。那么，如何把握事物的特征呢?也可从两个 方面入手： 第一，从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征，如《雄伟的人 民大会堂》一文，标题指出说明对象“人民 大会堂”，也指出其特征“雄伟”；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握 说明对象的特征，如《食物从何处来》一文，标题指出说明对象“食物”，同时引领读者阅读 课文，不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了“食物”的特征是“构 成躯体和供应能量”；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《天气
陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”,生动有趣地说明了天气的威风。 第二,从分析材料入手,即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征,然后归纳小 结。有的事物的本质特征,作者已在文章中明确地指出来了,阅读时要找出这些关键句。例 如《中国石拱桥》一文中,“这种桥不但形式优美,而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久 的历史两句,就点明了中国石拱桥的特 点:形式优美、结构坚固、历史悠久。又如《苏州园林》一文中“务必使游览者无论站 在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”一句,概括了苏州园林的特点“图画美”。有的说明 文没有明显的关键句,阅读时更须要细心琢磨,从中加以提炼。例如:“永定河发水时,来 势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从没出过事,足见它的坚固。桥面用石板铺砌, 两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子,有的母子相抱,有 的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。”这段文字没有关键句,但用了作比 较的说明方法和生动形象的描写。例如:拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过事作比较, 是为了说明卢沟桥“结构坚固”的特点:用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情态, 是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点 (三)归纳说明方法:阅读说明文时,边读边标出文章所使用的说明方法,然后总结主 要使用了哪些方法,并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。 (四)逐段概括要点,理清说明顺序:概括要点时,要重视首括句、尾结句或提问式语 句的作用,重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括 要点时最好用完整的句子,意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上,用“同类合并”的方 法,把全文划分为相对独立的几部分,概括出每部分的大意,把每部分的大意依次连缀起来 就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序,还要看说明的对象。一般来 说,说明事物的演变发的,用时间顺序:说明建筑物的,用空间顺序:介绍高科技产品或说 明事物间的联系的,用逻辑顺序 (五)整体感知,把握中心:在理清说明顺序的基础上,分析段与段、部分与部分之间 的关系,就容易看出文章的基本结构了。如是总一分式的结构还要着重分析“分”的部分是按 什么原则组合的,是并列,是递进,还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思 是怎样逐步深入展开的,是由现象到本质,还是由个别到一般,或是从结果到原因等等。把 握结构后,最好能画岀结枃示意图。说明中心就是归纳岀一篇说明文说明了被说明事物 的怎样的特征,或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上,再归纳 说明中心也就不难了 (六〕体会语言准确性:准确是说明语言的特点。分析说明文语言,就是看遣词造句是 怎样准确说明被说明事物的特征的。 要注意分析关键词语的作用。 说明文整体分析 说明文的结构 1、说明文的结构: 连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式(结构包括段落)。一篇完整的说明文常常 是几种结构综合运用的 2、把握结构的意义 说明的顺序 1、说明的顺序: 空间顺序(也可称事实顺序)、时间顺序(包括发展顺序)、事理顺序(也可称逻辑顺序) 说明文中也会出现以一种顺序为主兼用其他顺序的现象 2、弄清顺序的意义
5 陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”，生动有趣地说明了天气的威风。 第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小 结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。例 如《中国石拱桥》一文中，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久 的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特 点：形式优美、结构坚固、历史悠久。又如《苏州园林》一文中“务必使游览者无论站 在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句，概括了苏州园林的特点“图画美”。有的说明 文没有明显的关键句，阅读时更须要细心琢磨，从中加以提炼。例如：“永定河发水时，来 势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌， 两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有 的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”这段文字没有关键句，但用了作比 较的说明方法和生动形象的描写。例如：拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过事作比较， 是为了说明卢沟桥“结构坚固”的特点；用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情态， 是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点。 （三）归纳说明方法：阅读说明文时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主 要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。 （四）逐段概括要点，理清说明顺序：概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语 句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括 要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方 法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来， 就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序，还要看说明的对象。一般来 说，说明事物的演变发的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说 明事物间的联系的，用逻辑顺序。 （五）整体感知，把握中心：在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间 的关系，就容易看出文章的基本结构了。如是总—分式的结构还要着重分析“分”的部分是按 什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思 是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。把 握结构后，最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物 的怎样的特征，或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳 说明中心也就不难了。 （六）体会语言准确性：准确是说明语言的特点。分析说明文语言，就是看遣词造句是 怎样准确说明被说明事物的特征的。 要注意分析关键词语的作用。 说明文整体分析 说明文的结构 1、说明文的结构： 连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式（结构包括段落）。一篇完整的说明文常常 是几种结构综合运用的。 2、把握结构的意义。 说明的顺序 1、说明的顺序： 空间顺序（也可称事实顺序）、时间顺序（包括发展顺序）、事理顺序（也可称逻辑顺序）。 说明文中也会出现以一种顺序为主兼用其他顺序的现象。 2、弄清顺序的意义