第三单元一一红色经典 5、狱中书简 学习目标 初级目标:1、识记文中的生鲜字词 2、朗读课文,背诵文章片段。 3、识记作者,了解文章写作背景。 中级目标:4、把握文章主要事件 5、运用重点词语分析法,对文中写到的景物和事物进行 分析。 高级目标;6、通过分析,感受作者对自由的渴望和对生活的热爱。 通过与《海燕》相对比,感受作者的坚强与乐观。 课前自测题:朗读课文,完成下列各题。 给下列加点字注音 飒飒()奄奄一息()仲夏()战栗() 鸫鸟()信笺( 踱来踱去()柔荑花( 写出相关词语 万()俱寂惊天霹()阴mai()()mo然 请改正下列词语中的错 小心冀冀 不可思异 四、本文作者 是 创始人之 本文选自
第三单元——红色经典 5、狱中书简 学习目标： 初级目标：1、识记文中的生鲜字词。 2、朗读课文，背诵文章片段。 3、识记作者，了解文章写作背景。 中级目标：4、把握文章主要事件。 5、运用重点词语分析法，对文中写到的景物和事物进行 分析。 高级目标；6、通过分析，感受作者对自由的渴望和对生活的热爱。 7、通过与《海燕》相对比，感受作者的坚强与乐观。 课前自测题：朗读课文，完成下列各题。 一、 给下列加点字注音。 飒飒．（ ） 奄奄．．一息（ ） 仲．夏（ ） 战．栗（ ） 鸫．鸟（ ） 信笺．（ ） 踱．来踱去（ ） 柔荑．花（ ） 二、 写出相关词语。 万（ ）俱寂 惊天霹（ ） 阴 mái（ ） （ ）mò然 三、 请改正下列词语中的错字。 小心冀冀 不可思异 四、本文作者 ，是 创始人之一， 本文选自
课堂在线 导入新课。 朗读课文。分小组讨论探究,完成预习检测题 1、文章依次讲述了在花园中写信、 等几个情节。作者是按 顺序来安排这些内容的。 2、文章中写到了哪些动物和植物?这些事物具有怎样的特点? 3、由此你是否感受到了罗莎卢森堡的美好心灵?能具体说一说吗? 小组交流。教师相机点拨 四、“它要压倒雷声,唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉?读一读 下面的片段,你是否感受到了相同的情感波动? 海燕(高尔基) 在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕象 黑色的闪电,在高傲地飞翔 一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着, 就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里—充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云 听出了愤怒的力量,热情的火焰和胜利的信心
课堂在线： 一、导入新课。 二、朗读课文。分小组讨论探究，完成预习检测题： 1、文章依次讲述了在花园中写信、 、 、 、 等几个情节。作者是按 顺序来安排这些内容的。 2、文章中写到了哪些动物和植物？这些事物具有怎样的特点？ 3、由此你是否感受到了罗莎卢森堡的美好心灵？能具体说一说吗？ 三、 小组交流。教师相机点拨。 四、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？读一读 下面的片段，你是否感受到了相同的情感波动？ 海燕（高尔基） 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象 黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着， ——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云 听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心
五、作者失去人身自由,生命危在旦夕,可是为什么文章没有阴郁、 哀伤的感觉? 六、朗读最后一段。总结。 七、完成练习 课堂学习效果检测题 1、抄写你最喜爱的句子,联系作者髙尚的情感做简单赏析。 2、在课外读物中有过深深触动你心灵的英雄人物吗?请将他或她 的事迹和精神写成一段话。 六、绞刑架下的报告 学习目标: 初级目标:1、识记文中的生鲜字词 识记作者,了解《绞刑架下的报告》的写作背景 3、熟练地朗读课文 中级目标:4、分析文章叙事语言的冷静,感受作者意志的坚强。 5、理解“不,我有心”一句话的内涵,感受作者坚定的 信仰
五、 作者失去人身自由，生命危在旦夕，可是为什么文章没有阴郁、 哀伤的感觉？ 六、 朗读最后一段。总结。 七、完成练习。 课堂学习效果检测题： 1、 抄写你最喜爱的句子，联系作者高尚的情感做简单赏析。 2、 在课外读物中有过深深触动你心灵的英雄人物吗？请将他或她 的事迹和精神写成一段话。 六、绞刑架下的报告 学习目标： 初级目标：1、识记文中的生鲜字词。 2、识记作者，了解《绞刑架下的报告》的写作背景。 3、熟练地朗读课文。 中级目标：4、分析文章叙事语言的冷静，感受作者意志的坚强。 5、理解“不，我有心”一句话的内涵，感受作者坚定的 信仰
高级目标:6、理解文中多处有关狱外人们的平凡生活的温馨描写, 体会这些描写不同寻常的意义。 课前自测题 1、按拼音写出相应汉字 Jin( )慎 ke( )守 f )约 脑sui( 2、查字典,解释下列词语中“济”的意思 无济于事( 同舟共济( 人才济济 扶危济困( 3、试将文章分为三部分并说明分段的依据 课堂在线 第一课时 指名复述课文内容。检查预习 小组合作探究,完成预习检测题: 1、文章是按照什么顺序记叙的?列举你依据的线索
高级目标：6、理解文中多处有关狱外人们的平凡生活的温馨描写， 体会这些描写不同寻常的意义。 课前自测题： 1、 按拼音写出相应汉字。 Jǐn( )慎 kè( )守 一 liǔ( ) è( )梦 bīn( )临 fù( )约 脑 suǐ( ) 2、 查字典，解释下列词语中“济”的意思。 无济．于事 （ ） 同舟共济．（ ） 人才济济．．（ ） 扶危济．困（ ） 3、 试将文章分为三部分并说明分段的依据。 课堂在线： 第一课时 一、指名复述课文内容。检查预习。 二、小组合作探究，完成预习检测题： 1、文章是按照什么顺序记叙的？列举你依据的线索
2、在你看来,作者为什么要将时间记录得如此详尽而准确? 3、哪些内容或描写表现了敌人的凶残? 4、面对种种令人发指的酷刑,伏契克的表现又怎样 、小组交流,教师相机指导。 四、指名读最触动自己的句子,说说自己的理解 五、学生总结课堂所得,完成下列题目。 课堂学习效果检测题: 1、“一个穿黑衣的秘密警察一把抓住我的胡子,把我提了起来,得意 地笑着给我瞧他手里一绺刚拨下来的胡须。实在可笑。现在我一点也 感觉不到疼痛。”为什么感觉不到疼痛? 2、作者还有哪些表现在你看来是不符合常理的?请再举出一例来。 你是否能给以合理的解释?
2、在你看来，作者为什么要将时间记录得如此详尽而准确？ 3、哪些内容或描写表现了敌人的凶残？ 4、面对种种令人发指的酷刑，伏契克的表现又怎样？ 三、小组交流，教师相机指导。 四、 指名读最触动自己的句子，说说自己的理解。 五、 学生总结课堂所得，完成下列题目。 课堂学习效果检测题： 1、“一个穿黑衣的秘密警察一把抓住我的胡子，把我提了起来，得意 地笑着给我瞧他手里一绺刚拨下来的胡须。实在可笑。现在我一点也 ．．．．．． 感觉不到疼痛 ．．．．．．。”为什么感觉不到疼痛？ 2、作者还有哪些表现在你看来是不符合常理的？请再举出一例来。 你是否能给以合理的解释？