中国社会科学院大学欧洲文明史课程大纲课程基本信息（CourseInformation）*学时*学分课程编号32102153022203(Credits)(Course ID)(Credit Hours)欧洲文明史*课程名称(CourseName)HistoryofWestern Civilization先修课程(PrerequisiteCourses)本课程讲授古典时期和中世纪时期的欧洲历史，涉及政治、军事、宗教、社会等方面。古典时期：大致为公元前9世纪（古希腊城邦崛起）至公元476年（西罗马帝国灭亡），主要授课内容包括古希腊和古罗马两个部分。中世纪初期：大致为476年（西罗马帝国灭亡）至1066年（诺曼征服），主要授课内容包括西欧、南欧、北欧和东欧各国的重要*课程简介状况。中世纪中期和后期，大致为1066年（诺曼征服）到15世纪（文艺复兴），着重(Description)以西欧为主。引导学生了解欧洲历史的发展和演变课程：在课程教学中帮助学生掌握马克思主义世界观和方法论，从历史与现实、理论与实践等维度深刻中西文明的不同发展轨迹：在课程目标上，从重视知识内容的传递转向关注学生的学习效果：教学实施中，从强调讲课能力的提升转向侧重学习能力的培养。This course deals with the history of Europe in the Classical and Medieval periods, coveringpolitical, military,religious, and social aspects.Classical period:roughlyfromthe9th centuryB.C.(theriseof theancient Greek city-states)to476A.D. (thefall of theWesternRomanEmpire), the main course covers both ancient Greece and ancient Rome. Early Middle Ages:roughly476 (thefall of theWesternRomanEmpire)to1066 (theNormanConquest),withmajor lectures covering the important conditions in the countries of Western, Southern,Northernand EasternEurope.TheMiddleand LateMiddleAges, roughlyfrom1066 (Norman*课程简介Conquest)to the15th century (Renaissance),focus onWestern Europe.(Description)StudentsareguidedtounderstandthedevelopmentandevolutionofEuropeanhistory;inthecourse teaching,students are helped to master the Marxist worldview and methodology,andthedifferent development trajectories of Chinese and Western civilizations are profound fromthe dimensions of historyand reality,theoryand practice;in the course objectives,theemphasis is shifted from the transfer of knowledge content to thefocus on students'learningeffects; in theteaching implementation, the emphasis is shifted from the enhancement oflecturing ability to the cultivation of learning ability.*教材参考：孟广林、王大庆，《西方历史文献选读》（古代卷和中世纪卷），社会科学文献(Textbooks)出版社，2010年，第一版，ISBN：9787509773413
中国社会科学院大学欧洲文明史课程大纲 课程基本信息（Course Information） 课程编号 （Course ID） 102153022203 *学时 （Credit Hours） 32 *学分 （Credits） 2 *课程名称 （Course Name） 欧洲文明史 History of Western Civilization 先修课程 （Prerequisite Courses） *课程简介 （Description） 本课程讲授古典时期和中世纪时期的欧洲历史，涉及政治、军事、宗教、社会等方面。 古典时期：大致为公元前 9 世纪（古希腊城邦崛起）至公元 476 年（西罗马帝国灭亡）， 主要授课内容包括古希腊和古罗马两个部分。中世纪初期：大致为 476 年（西罗马帝国 灭亡）至 1066 年（诺曼征服），主要授课内容包括西欧、南欧、北欧和东欧各国的重要 状况。中世纪中期和后期，大致为 1066 年（诺曼征服）到 15 世纪（文艺复兴），着重 以西欧为主。 引导学生了解欧洲历史的发展和演变课程；在课程教学中帮助学生掌握马克思主义世界 观和方法论，从历史与现实、理论与实践等维度深刻中西文明的不同发展轨迹；在课程 目标上，从重视知识内容的传递转向关注学生的学习效果；教学实施中， 从强调讲课能 力的提升转向侧重学习能力的培养。 *课程简介 （Description） This course deals with the history of Europe in the Classical and Medieval periods, covering political, military, religious, and social aspects. Classical period: roughly from the 9th century B.C. (the rise of the ancient Greek city-states) to 476 A.D. (the fall of the Western Roman Empire), the main course covers both ancient Greece and ancient Rome. Early Middle Ages: roughly 476 (the fall of the Western Roman Empire) to 1066 (the Norman Conquest), with major lectures covering the important conditions in the countries of Western, Southern, Northern and Eastern Europe. The Middle and Late Middle Ages, roughly from 1066 (Norman Conquest) to the 15th century (Renaissance), focus on Western Europe. Students are guided to understand the development and evolution of European history; in the course teaching, students are helped to master the Marxist worldview and methodology, and the different development trajectories of Chinese and Western civilizations are profound from the dimensions of history and reality, theory and practice; in the course objectives, the emphasis is shifted from the transfer of knowledge content to the focus on students' learning effects; in the teaching implementation, the emphasis is shifted from the enhancement of lecturing ability to the cultivation of learning ability. *教材 （Textbooks） 参考：孟广林、王大庆，《西方历史文献选读》（古代卷和中世纪卷），社会科学文献 出版社，2010 年，第一版，ISBN: 9787509773413
参考资料(OtherReferences)*课程类别口公共基础课/全校公共必修课团通识教育课口专业基础课口专业核心课/专业必修课口专业拓展课/专业选修课口其他（CourseCategory)口线上，教学平台*授课对象*授课模式全校本科生囚线下口混合式口其他(TargetStudents)(ModeofInstruction)口实践类（70%以上学时深入基层）团中文*开课院系*授课语言口全外语历史学院(School)口双语：中文+(Languageof Instruction)（外语讲授不低于50%）课程负责人金德宁，现为历史学院讲师，负责英国史专题、世界通史（二）等课姓名及简介程的讲授。*授课教师信息(Teacher Information)团队成员姓名及简介1.引导学生了解并认识欧洲历史的发展概况与历史脉络学习目标2.引导学生掌握历史学研究对象与研究范围的相关知识3.训练学生运用历史学研究方法来窥探历史现象，分析中西文明发展的不同路径，进而窥LearningOutcomes)探中西冲突的历史根源。4.在了解西方文明历史的过程中，引导学生树立牢固的马克思主义历史唯物观，*考核方式（Grading）平时成绩占比为30%：期末成绩占比为70%：期末考试以学术论文的方式。*课程教学计划（TeachingPlan）填写规范化要求见附件其中周教学内容摘要课其周次实习学讲（必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、程他教师题时授阅读文献参考书目及作业等）讨环课课节论第一章古代希腊第一节希腊文明的起源第二节希腊的复兴在第一节中，结合“古代爱琴海区域的环境”、“克里特文明”、第一周2“迈锡尼文明”阐释古希腊文明的起源；在第二节中，结合“古风时代的特点”、“斯巴达”、“雅典”阐释希腊的复兴：教学方法：课堂讲授和研讨讨论：比较斯巴达和雅典的体制
参考资料 （Other References） *课程类别 （Course Category） 公共基础课/全校公共必修课 通识教育课 专业基础课 专业核心课/专业必修课 专业拓展课/专业选修课 其他 *授课对象 （Target Students） 全校本科生 *授课模式 （Mode of Instruction） 线上，教学平台 线下 混合式 其他 实践类（70%以上学时深入基层） *开课院系 （School） 历史学院 *授课语言 （Language of Instruction） 中文 全外语 双语：中文+ （外语讲授不低于 50%） *授课教师信息 （Teacher Information） 课程负责人 姓名及简介 金德宁，现为历史学院讲师，负责英国史专题、世界通史（二）等课 程的讲授。 团队成员 姓名及简介 学习目标 （ Learning Outcomes） 1.引导学生了解并认识欧洲历史的发展概况与历史脉络 2.引导学生掌握历史学研究对象与研究范围的相关知识 3.训练学生运用历史学研究方法来窥探历史现象，分析中西文明发展的不同路径，进而窥 探中西冲突的历史根源。 4.在了解西方文明历史的过程中，引导学生树立牢固的马克思主义历史唯物观。 *考核方式（Grading） 平时成绩占比为 30%；期末成绩占比为 70%；期末考试以学术论文的方式。 *课程教学计划（Teaching Plan）填写规范化要求见附件 周次 教师 周 学 时 其中 教学内容摘要 （必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、 阅读文献参考书目及作业等） 讲 授 实 验 课 习 题 课 课 程 讨 论 其 他 环 节 第一周 2 第一章 古代希腊 第一节 希腊文明的起源 第二节 希腊的复兴 在第一节中，结合“古代爱琴海区域的环境”、“克里特文明”、 “迈锡尼文明”阐释古希腊文明的起源； 在第二节中，结合“古风时代的特点”、“斯巴达”、“雅典” 阐释希腊的复兴； 教学方法：课堂讲授和研讨 讨论：比较斯巴达和雅典的体制
第一章古代希腊第三节古典时代的希腊在第三节中，着重围绕“希波战争”、“伯里克利改革”、“伯罗奔尼撒战争”等内容阐释古典时代的希腊第二章古代罗马第一节罗马国家的形成第二周第二节罗马共和国的内部斗争T在第一节中，围绕“王政时代的罗马扩张”、“罗马建城的传说”“王政时期的机构”等诠释罗马国家的形成。在第二节中，着重围绕“共和国的形成”、“共和国的体制架构”“贵族与平民的斗争”来探讨罗马共和国阶段的历史教学方法：课堂讲授和研讨作业：思考罗马由共和国向帝制转变的原因第二章古代罗马第三节罗马的扩张（上）第三周着重围绕罗马对迦太基的战争、罗马对不列颠的征服来探讨罗马2的扩张。讨论：罗马为什么重视对不列颠的征服？第二章古代罗马第三节罗马的扩张（下）第四周介绍罗马对行省的统治情况，并以不列颠为例予以具体分析。讨论：试评析不列颠的罗马化第二章古代罗马第四节从共和走向帝制第五节罗马法在第四节中，着重围绕“格拉古兄弟改革”、“马略军事改革”、“苏拉独裁”、“凯撒和独裁体制的建立”等诠释罗马由共和向帝制第五周2的转变。在第五节，着重围绕罗马法的概念、渊源和影响诠释罗马法的历史。教学方法：课堂讲授和研讨讨论：评析罗马由共和转向帝制的原因第三章基督教的起源与发展第一节犹太教宗派第二节早期的基督教第三节保罗与外邦基督徒阐释撒都该派、法利赛派、艾赛尼派的主张及对基督教的影响；第六周1通过窥探历史文献中的耶稣、《圣经》中的耶稣、耶稣对基督教创立的贡献等问题来阐释早期的基督教；通过保罗的受洗、传教、贡献等问题来诠释外邦基督教的发展：教学方法：课堂讲授和研讨讨论：早期基督教和犹太教主要宗派之间的关系
第二周 2 第一章 古代希腊 第三节 古典时代的希腊 在第三节中，着重围绕“希波战争”、“伯里克利改革”、“伯 罗奔尼撒战争”等内容阐释古典时代的希腊 第二章 古代罗马 第一节 罗马国家的形成 第二节 罗马共和国的内部斗争 在第一节中，围绕“王政时代的罗马扩张”、“罗马建城的传说”、 “王政时期的机构”等诠释罗马国家的形成。 在第二节中，着重围绕“共和国的形成”、“共和国的体制架构”、 “贵族与平民的斗争”来探讨罗马共和国阶段的历史 教学方法：课堂讲授和研讨 作业：思考罗马由共和国向帝制转变的原因 第三周 2 第二章 古代罗马 第三节 罗马的扩张（上） 着重围绕罗马对迦太基的战争、罗马对不列颠的征服来探讨罗马 的扩张。 讨论：罗马为什么重视对不列颠的征服？ 第四周 2 第二章 古代罗马 第三节 罗马的扩张（下） 介绍罗马对行省的统治情况，并以不列颠为例予以具体分析。 讨论：试评析不列颠的罗马化 第五周 2 第二章 古代罗马 第四节 从共和走向帝制 第五节 罗马法 在第四节中，着重围绕“格拉古兄弟改革”、“马略军事改革”、 “苏拉独裁”、“凯撒和独裁体制的建立”等诠释罗马由共和向帝制 的转变。 在第五节，着重围绕罗马法的概念、渊源和影响诠释罗马法的历 史。 教学方法：课堂讲授和研讨 讨论：评析罗马由共和转向帝制的原因 第六周 2 第三章 基督教的起源与发展 第一节 犹太教宗派 第二节 早期的基督教 第三节 保罗与外邦基督徒 阐释撒都该派、法利赛派、艾赛尼派的主张及对基督教的影响； 通过窥探历史文献中的耶稣、《圣经》中的耶稣、耶稣对基督教创立 的贡献等问题来阐释早期的基督教；通过保罗的受洗、传教、贡献等 问题来诠释外邦基督教的发展； 教学方法：课堂讲授和研讨 讨论：早期基督教和犹太教主要宗派之间的关系
第三章基督教的起源与发展第四节罗马帝国与基督教窥探罗马帝国对基督教由镇压到扶持的历史转变。第四章蛮族入侵和西罗马帝国的灭亡第一节：蛮族的移民模式：几种假设第七周第二节：蛮族移民的特点2第三节：为什么要移民：经济动机第四节：他们是谁：“民族起源”第五节：4-5世纪蛮族社会的特点教学方法：课堂讲授和研讨讨论：军队的蛮族化与西罗马的灭亡第五章西欧各国在中世纪的形成第一节墨洛温王朝和加洛林帝国第二节益格鲁撒克逊时代的英格兰按照时间的顺序叙述日耳曼人对西罗马帝国的冲击：围绕墨洛温第八周2王朝、加洛林王朝来阐释早期法兰克王国的形成：围绕益格鲁-撒克逊人对英格兰的入侵来诠释早期英格兰国家的形成。教学方法：课堂讲授和研讨讨论：分析西方各国基督教化的历程第六章基督教在欧洲各国的发展第一节基督教组织和制度的建设第二节基督教在北欧、东欧的发展第九周2围绕主教区和教皇制的形成诠释基督教组织和制度的发展；着重围绕维京人入侵、波兰的皈依等阐释基督教在北欧和东欧的发展。教学方法：课堂讲授和研讨第六章基督教在欧洲各国的发展第三节早期西欧的基督化第十周着重探讨英格兰、法国等西欧国家的基督教化历程；讨论：欧洲各国基督教化的原因分析第七章：古典封建制及起源第一节：如何认识中世纪第十一周第二节：何谓古典封建制教学方法：课堂讲授和研讨作业：阅读《何为封建主义》理解古典封建制的概念第七章：古典封建制及起源第三节：古典封建制起源的两种假设第四节：有关英格兰封建制起源的几种假设第十二周2第五节：古典封建制的“畸形”：“变态封建主义”教学方法：课堂讲授和研讨讨论：认识古典封建主义、广泛封建主义和变态封建主义的关系
第七周 2 第三章 基督教的起源与发展 第四节 罗马帝国与基督教 窥探罗马帝国对基督教由镇压到扶持的历史转变。 第四章 蛮族入侵和西罗马帝国的灭亡 第一节：蛮族的移民模式：几种假设 第二节：蛮族移民的特点 第三节：为什么要移民：经济动机 第四节：他们是谁：“民族起源” 第五节：4-5 世纪蛮族社会的特点 教学方法：课堂讲授和研讨 讨论：军队的蛮族化与西罗马的灭亡 第八周 2 第五章 西欧各国在中世纪的形成 第一节 墨洛温王朝和加洛林帝国 第二节 盎格鲁撒克逊时代的英格兰 按照时间的顺序叙述日耳曼人对西罗马帝国的冲击；围绕墨洛温 王朝、加洛林王朝来阐释早期法兰克王国的形成；围绕盎格鲁-撒克逊 人对英格兰的入侵来诠释早期英格兰国家的形成。 教学方法：课堂讲授和研讨 讨论：分析西方各国基督教化的历程 第九周 2 第六章 基督教在欧洲各国的发展 第一节 基督教组织和制度的建设 第二节 基督教在北欧、东欧的发展 围绕主教区和教皇制的形成诠释基督教组织和制度的发展；着重 围绕维京人入侵、波兰的皈依等阐释基督教在北欧和东欧的发展。 教学方法：课堂讲授和研讨 第十周 2 第六章 基督教在欧洲各国的发展 第三节 早期西欧的基督化 着重探讨英格兰、法国等西欧国家的基督教化历程； 讨论：欧洲各国基督教化的原因分析 第十一周 2 第七章：古典封建制及起源 第一节：如何认识中世纪 第二节：何谓古典封建制 教学方法：课堂讲授和研讨 作业：阅读《何为封建主义》理解古典封建制的概念 第十二周 2 第七章：古典封建制及起源 第三节：古典封建制起源的两种假设 第四节：有关英格兰封建制起源的几种假设 第五节：古典封建制的“畸形”：“变态封建主义” 教学方法：课堂讲授和研讨 讨论：认识古典封建主义、广泛封建主义和变态封建主义的关系
第八章：西欧各国的演变第一节：英国（诺曼王朝、金雀花王朝、兰开斯特王朝、约克王朝）第二节：法国（卡佩王朝的建立）第三节：百年战争的爆发及经过第十三周第四节：德国的演变第五节：中世纪意大利地区教学方法：课堂讲授和研讨讨论：评述百年战争的原因第九章：中古西欧教会的兴盛第一节教俗之争第二节十字军东征围绕教俗之争的根本原因、教会权力的增长，并结合具体时间阐第十四周释教俗之争：从起因、特征和影响等层面探讨第一、三和四次十字军东征。教学方法：课堂讲授和研讨讨论：十字军东征的原因第十章中古时期的波兰第一节原始公社的解体第二节大波兰公国的形成与瓦解第三节波兰一一立陶宛公国的形成第十五周着重从生产力发展、由农村公社向小家庭的转变等角度来诠释波4兰国家维形的出现：着重结合统一国家的形成、梅什科一世、1038年农民起义阐释大波兰公国的形成与瓦解。教学方法：课堂讲授和研讨讨论：波兰一一立陶宛公国的形成原因第十一章中古前期的俄罗斯第一节氏族公社向奴隶社会的过渡第二节基辅罗斯第三节苏兹达尔公国和诺夫哥罗德共和国第四节封邑制和俄罗斯的分崩离析第十六周第五节莫斯科公国的形成以历史时间为主线，以基辅罗斯的形成与瓦解、封邑制与俄罗斯的瓦解、莫斯科公国的形成为重点，阐释中古前期的俄罗斯历史。教学方法：课堂讲授和研讨讨论：基辅罗斯与莫斯科公国的关系。3总计2备注（Notes）
第十三周 2 第八章：西欧各国的演变 第一节：英国（诺曼王朝、金雀花王朝、兰开斯特王朝、约克王朝） 第二节：法国（卡佩王朝的建立） 第三节：百年战争的爆发及经过 第四节：德国的演变 第五节：中世纪意大利地区 教学方法：课堂讲授和研讨 讨论：评述百年战争的原因 第十四周 2 第九章：中古西欧教会的兴盛 第一节 教俗之争 第二节 十字军东征 围绕教俗之争的根本原因、教会权力的增长，并结合具体时间阐 释教俗之争；从起因、特征和影响等层面探讨第一、三和四次十字军 东征。 教学方法：课堂讲授和研讨 讨论：十字军东征的原因 第十五周 2 第十章 中古时期的波兰 第一节 原始公社的解体 第二节 大波兰公国的形成与瓦解 第三节 波兰——立陶宛公国的形成 着重从生产力发展、由农村公社向小家庭的转变等角度来诠释波 兰国家雏形的出现；着重结合统一国家的形成、梅什科一世、1038 年 农民起义阐释大波兰公国的形成与瓦解。 教学方法：课堂讲授和研讨 讨论：波兰——立陶宛公国的形成原因 第十六周 2 第十一章 中古前期的俄罗斯 第一节 氏族公社向奴隶社会的过渡 第二节 基辅罗斯 第三节 苏兹达尔公国和诺夫哥罗德共和国 第四节 封邑制和俄罗斯的分崩离析 第五节 莫斯科公国的形成 以历史时间为主线，以基辅罗斯的形成与瓦解、封邑制与俄罗斯 的瓦解、莫斯科公国的形成为重点，阐释中古前期的俄罗斯历史。 教学方法：课堂讲授和研讨 讨论：基辅罗斯与莫斯科公国的关系。 总计 3 2 备注（Notes）