中国社会科学院大学《音频制作》课程大纲课程基本信息（CourseInformation）课程编号*学时*学分3212820200422(Course ID)(Credits)(Credit Hours)音频制作*课程名称(CourseName)DigitalAudio Production先修课程无(PrerequisiteCourses)通过本课程的学习，使学生了解通过计算机进行音频编辑和处理技术的基本概念和应用意义，熟悉数字化音频编辑、处理的主要工作模式，掌握数字化音频制作在多媒体和新媒体领域中的基本流程与操作方式。能进行各类音频节目制作，为后继专业课程的学习打下基础，同时培养学生良好的自主学习的习惯、探究精神和激发学习热情。本课程通过课堂讲述与课后实践相结合的方式，重视训练学生的操作动手能力，通过让学生上机动手操作，引导学生理论联系实际，运用理论知识来解决实际操作和应用问题。教学过程中注意教学方法的灵活性，组织学生进行基于项目的学习，将技术讨论和作品设计融入教学环节，充分发挥学生的学习主观能动性，激发学生的学习热情。通过多媒体的声像演示，对学生的学习成果进行展示，提供给学生直观的知识印象。通过实例操作与演示，培养学生对多媒体和新媒体的新闻采编中的音频制作能力。《音频制作》是针对各专业专业本科生开设的专业拓展/选修课。掌握数字音频制作的基础知识*课程简介和基本技能是培养新型人才的一个重要环节，是为适应多元化媒体传播的发展要求、提高学生综合(Description)素养为前提。目的是使学生通过学习数字音频制作的基础知识和基本操作，向学生全面地介绍计算机音频制作系统的硬件构建、软件平台基本概念及操作，音频制作的典型应用及使用方法，同时还系统地介绍不同种类音频作品及其制作流程。通过本课程的学习，达到基本掌握音频制作手段、进行音频制作实践及多媒体节目制作的目的。培养学生自觉使用计算机和音频制作软件来解决学习和工作中实际问题的能力，使音频制作软/硬件成为学生获取新知识，提高素质的有力工具，从而促进本专业相关学科的学习，提高学生综合素质与能力。通过项目制学习，引导学生深入社会实践、关注现实问题，运用数字化音频制作手段，培育学生一专多能的职业素养。培养学生使用数字音频技术平台进行音频节目制作的实践操作能力，激发并加强学生自主探索学习的意识。提升学生的个人综合素养，包括对音频素材的获取、录制、编辑和处理、表达个人情感并解决学习和工作中实际问题的能力。遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与现代化信息社会相适应的价值观和责任感。AudioProductionisaprofessionalextension/electivecourseforundergraduatestudentsofvariousmajors.Masteringthe basicknowledge and basic skills ofdigital audio production is an importantpart of cultivating new talents, and is a prerequisite for adapting to the development requirements ofdiversified media communication and improving students'comprehensive literacy. The purpose is toenable students to learn the basic knowledge and basic operation of digital audio production,*课程简介introduce students to the hardware construction ofcomputer audio production system, the basic(Description)conceptandoperationofthesoftwareplatform,thetypicalapplicationandusageofaudioproduction,and also systematically introduce different kinds of audio works and their productionprocess.Through the study of this course,to achieve a basic masteryofaudio production means,audioproductionpracticeandmultimediaprogramproductionpurposes.Cultivatestudents'abilityto consciously usecomputers and audio production softwareto solve practical problems inlearning
中国社会科学院大学《音频制作》课程大纲 课程基本信息（Course Information） 课程编号 （Course ID） 1282020042 *学时 （Credit Hours） 32 *学分 （Credits） 2 *课程名称 （Course Name） 音频制作 Digital Audio Production 先修课程 （Prerequisite Courses） 无 *课程简介 （Description） 通过本课程的学习，使学生了解通过计算机进行音频编辑和处理技术的基本概念和应用意义， 熟悉数字化音频编辑、处理的主要工作模式，掌握数字化音频制作在多媒体和新媒体领域中的基本 流程与操作方式。能进行各类音频节目制作，为后继专业课程的学习打下基础，同时培养学生良好 的自主学习的习惯、探究精神和激发学习热情。 本课程通过课堂讲述与课后实践相结合的方式，重视训练学生的操作动手能力，通过让学生上 机动手操作，引导学生理论联系实际，运用理论知识来解决实际操作和应用问题。 教学过程中注意教学方法的灵活性，组织学生进行基于项目的学习，将技术讨论和作品设计融 入教学环节，充分发挥学生的学习主观能动性，激发学生的学习热情。通过多媒体的声像演示，对 学生的学习成果进行展示，提供给学生直观的知识印象。通过实例操作与演示，培养学生对多媒体 和新媒体的新闻采编中的音频制作能力。 《音频制作》是针对各专业专业本科生开设的专业拓展/选修课。掌握数字音频制作的基础知识 和基本技能是培养新型人才的一个重要环节，是为适应多元化媒体传播的发展要求、提高学生综合 素养为前提。目的是使学生通过学习数字音频制作的基础知识和基本操作，向学生全面地介绍计算 机音频制作系统的硬件构建、软件平台基本概念及操作，音频制作的典型应用及使用方法，同时还 系统地介绍不同种类音频作品及其制作流程。通过本课程的学习，达到基本掌握音频制作手段、进 行音频制作实践及多媒体节目制作的目的。培养学生自觉使用计算机和音频制作软件来解决学习和 工作中实际问题的能力，使音频制作软/硬件成为学生获取新知识，提高素质的有力工具，从而促进 本专业相关学科的学习，提高学生综合素质与能力。通过项目制学习，引导学生深入社会实践、关 注现实问题，运用数字化音频制作手段，培育学生一专多能的职业素养。 培养学生使用数字音频技术平台进行音频节目制作的实践操作能力，激发并加强学生自主探索 学习的意识。提升学生的个人综合素养，包括对音频素材的获取、录制、编辑和处理、表达个人情 感并解决学习和工作中实际问题的能力。遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与现代化信息社会 相适应的价值观和责任感。 *课程简介 （Description） Audio Production is a professional extension/elective course for undergraduate students of various majors. Mastering the basic knowledge and basic skills of digital audio production is an important part of cultivating new talents, and is a prerequisite for adapting to the development requirements of diversified media communication and improving students' comprehensive literacy. The purpose is to enable students to learn the basic knowledge and basic operation of digital audio production, introduce students to the hardware construction of computer audio production system, the basic concept and operation of the software platform, the typical application and usage of audio production, and also systematically introduce different kinds of audio works and their production process. Through the study of this course, to achieve a basic mastery of audio production means, audio production practice and multimedia program production purposes. Cultivate students' ability to consciously use computers and audio production software to solve practical problems in learning
andwork,sothataudioproductionsoftware/hardwarebecomesapowerfultoolforstudentstoacquirenewknowledgeandimprovequality,thuspromotingthelearningofrelateddisciplinesinthis major and improving students' overall quality and ability. Through project-based learning,students are guided to go deeper into social practice,pay attention to real-life problems,use digitalaudio production means,and cultivate students'professionalism ofmulti-functional skills.Thiscourse combines classroom lectures and post-class practice,and attaches importanceto thetrainingof students'operational and hands-on skills. By allowing students to operate on the computer, studentsare guided to connect theory with practice and apply theoretical knowledge to solve practical operationandapplicationproblemsThe teaching process pays attention to the flexibility of teaching methods, organizes project-basedlearningfor students, integrates technical discussion and work design into teaching sessions,gives fullplayto students'learning initiative, and stimulates studentsenthusiasm for learning.Through multimediaaudioandvisualpresentations,students'learningoutcomesaredisplayedtoprovidethemwithintuitiveknowledgeimpressions.Throughexampleoperationsanddemonstrations,studentsdeveloptheabilitytcproduce various audio programs.Students'learning assessment is composed of two major parts: learning process assessment and finalassessment.Amongthem,thelearningprocessassessmentincludesattendance,classroomperformanceand quality of after-class assignments, accounting for 40% of the total final grade.The final assessment isto understand and test the students'comprehensive application of courseknowledge through projectpractice, accounting for60%ofthe total final grade.自编教材/讲义*教材因为目前市面上缺乏综合性强、介绍全面的音频制作教材，故采用自编教材/讲义。(Textbooks)已在多所学校进行24轮教学教学实践。资料名称：LogicPro音频编辑高级教程主编：大卫·纳赫马尼（DavidNahmani）参考资料出版社名称：电子工业出版社(OtherReferences)出版时间：2017.8书号：9787561928080*课程类别口公共基础课/全校公共必修课口通识教育课口专业基础课口其他(CourseCategory)口专业核心课/专业必修课√专业拓展课/专业选修课口线上，教学平台*授课对象*授课模式全校本科生√线下口混合式口其他(Target Students)(Modeof Instruction)口实践类（70%以上学时深入基层）*开课院系*授课语言√中文口全外语新闻传播学院(School)口双语：中文+（Languageof Instruction）（外语讲授不低于50%）蒋安庆，作曲家、音乐制作人、中国传媒大学音乐与录音艺术学院课程负责人教师、中国音乐家协会电子音乐学会（EMAC）理事、教育部高等学*授课教师信息姓名及简介校文科计算机基础教学指导委员会专家成员、北京国际电子音乐节(Teacher Information)电子音乐作曲比赛/中国大学生计算机设计大赛（计算机音乐创作组）资深评委
and work, so that audio production software/hardware becomes a powerful tool for students to acquire new knowledge and improve quality, thus promoting the learning of related disciplines in this major and improving students' overall quality and ability. Through project-based learning, students are guided to go deeper into social practice, pay attention to real-life problems, use digital audio production means, and cultivate students' professionalism of multi-functional skills. This course combines classroom lectures and post-class practice, and attaches importance to the training of students' operational and hands-on skills. By allowing students to operate on the computer, students are guided to connect theory with practice and apply theoretical knowledge to solve practical operation and application problems. The teaching process pays attention to the flexibility of teaching methods, organizes project-based learning for students, integrates technical discussion and work design into teaching sessions, gives full play to students' learning initiative, and stimulates students' enthusiasm for learning. Through multimedia audio and visual presentations, students' learning outcomes are displayed to provide them with intuitive knowledge impressions. Through example operations and demonstrations, students develop the ability to produce various audio programs. Students' learning assessment is composed of two major parts: learning process assessment and final assessment. Among them, the learning process assessment includes attendance, classroom performance, and quality of after-class assignments, accounting for 40% of the total final grade. The final assessment is to understand and test the students' comprehensive application of course knowledge through project practice, accounting for 60% of the total final grade. *教材 （Textbooks） 自编教材/讲义 因为目前市面上缺乏综合性强、介绍全面的音频制作教材，故采用自编教材/讲义。 已在多所学校进行 24 轮教学教学实践。 参考资料 （Other References） 资料名称：Logic Pro 音频编辑高级教程 主编：大卫·纳赫马尼（David Nahmani） 出版社名称：电子工业出版社 出版时间：2017.8 书号：9787561928080 *课程类别 （Course Category） 公共基础课/全校公共必修课 通识教育课 专业基础课 专业核心课/专业必修课 ✓专业拓展课/专业选修课 其他 *授课对象 （Target Students） 全校本科生 *授课模式 （Mode of Instruction） 线上，教学平台 ✓线下 混合式 其他 实践类（70%以上学时深入基层） *开课院系 （School） 新闻传播学院 *授课语言 （Language of Instruction） ✓中文 全外语 双语：中文+ （外语讲授不低于 50%） *授课教师信息 （Teacher Information） 课程负责人 姓名及简介 蒋安庆，作曲家、音乐制作人、中国传媒大学音乐与录音艺术学院 教师、中国音乐家协会电子音乐学会（EMAC）理事、教育部高等学 校文科计算机基础教学指导委员会专家成员、北京国际电子音乐节 电子音乐作曲比赛/中国大学生计算机设计大赛（计算机音乐创作 组）资深评委
团队成员姓名及简介1.技能目标使用数字音频工作站软件进行各类音乐/音频节目的创作/制作使用数字音频工作站软件进行乐曲/歌曲的录制与后期制作2.知识目标了解音乐制作系统的构成学习目标了解数字音频的基础理论知识掌握数字音频的录制、编辑、处理和混音的方法(Learning熟练掌握使用音频工作站软件Cubase和LogicPro进行各类音乐节目的制作Outcomes)3.素质目标具备高尚、全面的艺术审美能力具备开放的思想，积极学习和补充新知识，创新工作模式，提升工作能力具备好奇心和探索欲，积极探寻更高效解决问题的方法具备抗压能力，不畏困难，从容应对挑战学生的学习考评由学习过程考核和期末考核两大部分构成。其中，学习过程考核包括考勒、课堂表*考核方式现、课后作业质量等方面，占期末总成绩的30%。期末考核通过项目实践的方式，了解和测试学生(Grading)对课程知识的综合运用能力，占期末总成绩的70%*课程教学计划（TeachingPlan）其中周课其教学内容摘要实习周次学讲程他（必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题验题时授环目、阅读文献参考书目及作业等）讨课课节论第一章：数字音频的基础理论第一节：音频信号的转换过程音频信号模拟一一数字、数字一一模拟的转换过程及原理第二节：数字音频的重要参数采样频率1.2.量化深度第一周223.动态范围第三节：数字音频格式1.非压缩音频格式2.压缩音频格式教学方法：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报阅读文献/讨论题目/作业：数字音频节目对比聆听第二章：数字音频的编辑方法第一节：单轨音频的编辑方法（上）1.分割、复制、剪切和粘贴第二周222.吸附模式教学方法：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报阅读文献/讨论题目/作业：手机铃音制作
团队成员 姓名及简介 学习目标 （ Learning Outcomes） 1.技能目标 使用数字音频工作站软件进行各类音乐/音频节目的创作/制作 使用数字音频工作站软件进行乐曲/歌曲的录制与后期制作 2.知识目标 了解音乐制作系统的构成 了解数字音频的基础理论知识 掌握数字音频的录制、编辑、处理和混音的方法 熟练掌握使用音频工作站软件 Cubase 和 Logic Pro 进行各类音乐节目的制作 3.素质目标 具备高尚、全面的艺术审美能力 具备开放的思想，积极学习和补充新知识，创新工作模式，提升工作能力 具备好奇心和探索欲，积极探寻更高效解决问题的方法 具备抗压能力，不畏困难，从容应对挑战 *考核方式 （Grading） 学生的学习考评由学习过程考核和期末考核两大部分构成。其中，学习过程考核包括考勤、课堂表 现、课后作业质量等方面，占期末总成绩的 30%。期末考核通过项目实践的方式，了解和测试学生 对课程知识的综合运用能力，占期末总成绩的 70%。 *课程教学计划（Teaching Plan） 周次 周 学 时 其中 教学内容摘要 （必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题 目、阅读文献参考书目及作业等） 讲 授 实 验 课 习 题 课 课 程 讨 论 其 他 环 节 第一周 2 2 第一章：数字音频的基础理论 第一节：音频信号的转换过程 音频信号模拟——数字、数字——模拟的转换过程及原理 第二节：数字音频的重要参数 1. 采样频率 2. 量化深度 3. 动态范围 第三节：数字音频格式 1. 非压缩音频格式 2. 压缩音频格式 教学方法：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报 阅读文献/讨论题目/作业：数字音频节目对比聆听 第二周 2 2 第二章：数字音频的编辑方法 第一节：单轨音频的编辑方法（上） 1. 分割、复制、剪切和粘贴 2. 吸附模式 教学方法：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报 阅读文献/讨论题目/作业：手机铃音制作
第二章：数字音频的编辑方法第二节：单轨音频的编辑方法（下）1.音频素材的淡入、淡出和交叉淡入淡出的编辑方法第三周222.音量和声相的自动化控制方法教学方法：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报阅读文献/讨论题目/作业：音乐素材的重新编辑第二章：数字音频的编辑方法第三节：音频素材的获取方法第四周第四节：多轨音频的编辑方法2教学方法：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报阅读文献/讨论题目/作业：节目制作配乐诗朗诵第三章：音频素材的处理方法（上）第一节：音频素材的处理方法（音量包络线、增益、反转、升降调、静音、第五周22时间伸缩和立体声翻转等处理方法教授方法：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报阅读文献/讨论题目/作业：音频处理方法对声音结果的影响第三章：音频素材的处理方法（下）第一节：歌曲消除人声的处理方法第六周22第二节：人声的音高修正方法教授方法：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报阅读文献/讨论题目/作业：节目制作一歌曲伴奏第四章：声音响度的基础理论第一节：响度的概念第二节：响度的单位第七周2第三节：等响曲线2第四节：响度标准教授方式：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报阅读文献/讨论题目/作业：不同流媒体节目平台的响度对比聆听和仪表观测第五章：声音元素和声音设计第一节：声音元素的构成和分类第八周22第二节：声音设计的原则和布局方式教授方式：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报阅读文献/讨论题目/作业：音视频节目的声音元素与设计案例分析第六章：音声关系与音画关系第一节：音声关系第九周22第二节：音画关系教授方式：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报阅读文献/讨论题目/作业：音视频节目的音声与音画关系案例分析第七章：数字音频的拾音方法第一节：拾音距离的类型划分和实现方式第二节：拾音方式的类型划分和应用场景第十周22第三节：拾音角度的类型划分和应用场景第四节：通过便携式设备进行拾音的方法和注意事项教授方式：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报阅读文献/讨论题目/作业：拾音实践
第三周 2 2 第二章：数字音频的编辑方法 第二节：单轨音频的编辑方法（下） 1. 音频素材的淡入、淡出和交叉淡入淡出的编辑方法 2. 音量和声相的自动化控制方法 教学方法：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报 阅读文献/讨论题目/作业：音乐素材的重新编辑 第四周 2 2 第二章：数字音频的编辑方法 第三节：音频素材的获取方法 第四节：多轨音频的编辑方法 教学方法：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报 阅读文献/讨论题目/作业：节目制作 - 配乐诗朗诵 第五周 2 2 第三章：音频素材的处理方法（上） 第一节：音频素材的处理方法（音量包络线、增益、反转、升降调、静音、 时间伸缩和立体声翻转等处理方法） 教授方法：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报 阅读文献/讨论题目/作业：音频处理方法对声音结果的影响 第六周 2 2 第三章：音频素材的处理方法（下） 第一节：歌曲消除人声的处理方法 第二节：人声的音高修正方法 教授方法：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报 阅读文献/讨论题目/作业：节目制作 – 歌曲伴奏 第七周 2 2 第四章：声音响度的基础理论 第一节：响度的概念 第二节：响度的单位 第三节：等响曲线 第四节：响度标准 教授方式：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报 阅读文献/讨论题目/作业：不同流媒体节目平台的响度对比聆听和仪表观测 第八周 2 2 第五章：声音元素和声音设计 第一节：声音元素的构成和分类 第二节：声音设计的原则和布局方式 教授方式：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报 阅读文献/讨论题目/作业：音视频节目的声音元素与设计案例分析 第九周 2 2 第六章：音声关系与音画关系 第一节：音声关系 第二节：音画关系 教授方式：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报 阅读文献/讨论题目/作业：音视频节目的音声与音画关系案例分析 第十周 2 2 第七章：数字音频的拾音方法 第一节：拾音距离的类型划分和实现方式 第二节：拾音方式的类型划分和应用场景 第三节：拾音角度的类型划分和应用场景 第四节：通过便携式设备进行拾音的方法和注意事项 教授方式：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报 阅读文献/讨论题目/作业：拾音实践
第八章：数字音频的录制方法第一节：通过数字音频工作站进行声音录制的方法1.一般录制方法2.穿插式录音方法第十一周223.循环录音方法第二节：录制后的编辑与导出方法教授方式：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报阅读文献/讨论题目/作业：使用数字音频工作站软件进行声音录制第九章：软件音频效果器的原理和使用方法第一节：音频效果器的作用、形式、格式、分类和处理原理第十二周第二节：均衡器的原理和使用方法22教授方式：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报阅读文献/讨论题目/作业：均衡器使用实践第九章：软件音频效果器的原理和使用方法第二节：压缩器和限制器的原理和使用方法第十三周22教授方式：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报阅读文献/讨论题目/作业：压缩器和限制器使用实践第九章：软件音频效果器的原理和使用方法第三节：混响器的原理和使用方法第十四周12教授方式：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报阅读文献/讨论题目/作业：混响器的使用实践第九章：软件音频效果器的原理和使用方法第四节：合唱、镶边、延时、失真和激励器的原理和使用方法第十五周T2教授方式：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报阅读文献/讨论题目/作业：合唱、镶边、延时、失真和激励器的使用实践第十章：数字音频的混音方法第一节：混音的六要素第十六周2第二节：混音的步骤2教授方式：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报阅读文献/讨论题目/作业：混音实践总计3232（.教学方法包含讲投法、专题研讨、案例教学、视频教学、课堂汇报、课后实践等）备注（Notes）
第十一周 2 2 第八章：数字音频的录制方法 第一节：通过数字音频工作站进行声音录制的方法 1. 一般录制方法 2. 穿插式录音方法 3. 循环录音方法 第二节：录制后的编辑与导出方法 教授方式：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报 阅读文献/讨论题目/作业：使用数字音频工作站软件进行声音录制 第十二周 2 2 第九章：软件音频效果器的原理和使用方法 第一节：音频效果器的作用、形式、格式、分类和处理原理 第二节：均衡器的原理和使用方法 教授方式：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报 阅读文献/讨论题目/作业：均衡器使用实践 第十三周 2 2 第九章：软件音频效果器的原理和使用方法 第二节：压缩器和限制器的原理和使用方法 教授方式：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报 阅读文献/讨论题目/作业：压缩器和限制器使用实践 第十四周 2 2 第九章：软件音频效果器的原理和使用方法 第三节：混响器的原理和使用方法 教授方式：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报 阅读文献/讨论题目/作业：混响器的使用实践 第十五周 2 2 第九章：软件音频效果器的原理和使用方法 第四节：合唱、镶边、延时、失真和激励器的原理和使用方法 教授方式：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报 阅读文献/讨论题目/作业：合唱、镶边、延时、失真和激励器的使用实践 第十六周 2 2 第十章：数字音频的混音方法 第一节：混音的六要素 第二节：混音的步骤 教授方式：课堂讲授、案例教学、课后实践和课堂汇报 阅读文献/讨论题目/作业：混音实践 总计 32 32 （.教学方法包含讲授法、专题研讨、案例教学、视频教学、课堂汇报、课后实践等） 备注（Notes）