(苏教版)语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校(中学部)李忠明 ◆知识与能力 1、阅读课文,能简要概述故事情节。 2、能概括出文中各个人物的性格特征 3、能说出课文所蕴含的深刻的社会意义 ◆过程与方法 1、对本课的教学,教者可根据学习目标,组织学生进行讨论,通过阅读和思考,领悟其丰富的 内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生理 想,增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。 2、让学生养成独立思考、质疑探究的习惯,发展思维的严密性、深刻性和批判性:;乐于进行交 流和思想碰撞,在相互切磋中加深领悟,共同提高 ◆情感、态度与价值观 体悟到剧中的冲突,认识社会形态对人心灵产生的影响,从而树立正确的人生观。 活动时间 1课时 课前学习 通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者田汉及其主要作品。 活动过程 导入·感知 教师组织 学生活动 【导入】大家一定还记得曹植在《七步诗》中发出的痛心感慨:“本是 同根生,相煎何太急!”田汉在《江村小景》中所讲述的故事正是“同 根生”的兄弟手足相残、同归于尽的故事。这一曲悲剧,催人泪下,发听讲 人深省,会让你沉思,会让你震憾,会让你看到旧中国兵祸战乱给社会 和家庭带来的深重灾难 【资料平台】请同学们根据自己搜寻的资料,来向大家介绍一下田汉以一人介绍,其他同 及他的作品。 学补充。 3【布置任务】仔细阅读课文,请用简洁的语言叙述故事的情节。 阅读,思考。 4「组织交流、评价 叙述故事情节 精读·探究 步骤 教师组织 学生活动 【问题情境】剧中发生的故事可以说是一桩惨案,作者为什么以《江村 讨论,交流 小景》为题? 组织交流、评价。 2【明确】江村小景”点明了故事发生的地点。用它来做题目,更能贴近生活,具各抒己见 有感染力。 【问题情境】剧本中写的一家人,尽管生活在那样的年代,但每个人都 3|有自己的追求。说说他们各自的追求是什么,剧本表现他们的追求有什思考,讨论。 么作用 组织交流、评价 【明确】这是那时代中国老百姓最朴实的理想:不求发财,不求宝贵,只求生活能\各抒 己见。 有所保障。可是,即使是这样毫不过分的理想,最终也破灭了。这也是因为军阀混 战所造成的,从一个侧面突出了主题 品读·领悟 步骤 教师组织 学生活动 【问题情境】请分别找出相应的台词来概括出剧中四个人物的性格特|阅读,思考。 (苏教版)语文九年级下册教学设计—6
（苏教版）语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校（中学部）李忠明 （苏教版）语文九年级下册教学设计——6 ◆知识与能力 1、阅读课文，能简要概述故事情节。 2、能概括出文中各个人物的性格特征。 3、能说出课文所蕴含的深刻的社会意义。 ◆过程与方法 1、对本课的教学，教者可根据学习目标，组织学生进行讨论，通过阅读和思考，领悟其丰富的 内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理 想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。 2、让学生养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性；乐于进行交 流和思想碰撞，在相互切磋中加深领悟，共同提高。 ◆情感、态度与价值观 体悟到剧中的冲突，认识社会形态对人心灵产生的影响，从而树立正确的人生观。 活动时间 1 课时 课前学习 通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者田汉及其主要作品。 活动过程 导入·感知 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 1 【导入】大家一定还记得曹植在《七步诗》中发出的痛心感慨：“本是 同根生，相煎何太急！”田汉在《江村小景》中所讲述的故事正是“同 根生”的兄弟手足相残、同归于尽的故事。这一曲悲剧，催人泪下，发 人深省，会让你沉思，会让你震憾，会让你看到旧中国兵祸战乱给社会 和家庭带来的深重灾难。 听讲。 2 【资料平台】请同学们根据自己搜寻的资料，来向大家介绍一下田汉以 及他的作品。 一人介绍，其他同 学补充。 3 【布置任务】仔细阅读课文，请用简洁的语言叙述故事的情节。 阅读，思考。 4 组织交流、评价。 叙述故事情节，评 价。 精读·探究 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 1 【问题情境】剧中发生的故事可以说是一桩惨案，作者为什么以《江村 小景》为题？ 讨论，交流。 2 组织交流、评价。 【明确】“江村小景”点明了故事发生的地点。用它来做题目，更能贴近生活，具 有感染力。 各抒己见。 3 【问题情境】剧本中写的一家人，尽管生活在那样的年代，但每个人都 有自己的追求。说说他们各自的追求是什么，剧本表现他们的追求有什 么作用。 思考，讨论。 4 组织交流、评价。 【明确】这是那时代中国老百姓最朴实的理想：不求发财，不求宝贵，只求生活能 有所保障。可是，即使是这样毫不过分的理想，最终也破灭了。这也是因为军阀混 战所造成的，从一个侧面突出了主题。 各抒己见。 品读·领悟 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 1 【问题情境】请分别找出相应的台词来概括出剧中四个人物的性格特 阅读，思考
(苏教版)语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校(中学部)李忠明 各抒己见 3【问题情境】这个剧本的台词有什么特点? 考,写作 4/组织交流、评价 交流,评价。 【明确】虽精练却蕴涵着丰富而深刻的内涵。 赏读·延展 步骤 教师组织 学生活动 兄弟相残,是本剧的高潮,也是矛盾激潋化的焦点。仔细品读兄弟的对话,阅读欣赏、各持己 谈谈你的感受与理解 在军阀混战、兵荒马乱的年代,有很多人因战争而灵魂被扭曲,他们便 2|成为了时代的牺牲品。在现代社会里,不也有一些灵魂被扭曲的人吗?各抒己见。 那么他们又是被什么扭曲了灵魂呢?举例说说 【示例】 ①有些人被邪教所惑,走火入魔。他们的只相信教徒所宣扬的那些所谓超脱世俗的悖论,寻求·种虛无的寄托 使自己陷入一种不能自省、不能自拔的境地,以致做出失去正常人性的事情。 ②有些高官,钱欲和权欲极度膨胀,利用职权,不择手段,贪图私利。他们几乎忘记了原则,忘记了自我,无 止境地追求赌富,贪污受贿,以致走上犯罪之路,落入法网,甚至走向刑场 ③那些病体奄奄、昏昏沉沉的吸毒鬼,他们的灵魂被那莫名其妙的富有魔力的药粉勾去了。他们已成为了药粉 怕奴隶,没有它,就痛不欲生;有了它,则自觉地接受摧残。他们的灵魂不仅扭曲,而且将自我毁灭。 ④我们现代的中学生,好逸恶劳,贪慕虚荣,缺乏正确的人生观和价值观。在校不能遵守学校的各项纪律要求 努力学习,沉溺于吃喝玩乐中不能自拔,步入社会后就逐步走上了违法犯罪的道路 在危害社会的同时又被毒品危害的吸毒人员,他们都曾拥有自己的理 想,他们也同样渴望在辽阔的天空中自由翱翔,是毒品折断了他们会飞 3\的翅膀。我们该以怎样的心情与态度而对这样的人呢?请对戒毒所里的各抒己见 “病员”说上几句真心话,用你的真情唤醒他们扭曲的灵魂。 【示例】 ①你的生命里有过色彩,有过和谐的乐音,也有过奋斗的号角声……如此美好的人生,你就舍得放弃吗?回头看 看,生活的欢乐没有忘记你,只要你勇敢地接受它,它们就属于你。 ②当你痛苦无助的时候,就恨吧,恨那残害你身心的"恶魔”,因为只有恨,你才能忍心拒绝它。只要勇敢地战 胜它,你便找回了自己美好的灵魂。 ③也许你害怕看到旁人的眼光,因为别人的眼中放射岀生命的光芒,你觉得太刺眼。其实,你若能重新面对生 活,你的眼中将会闪射出更加灿烂的光辉,因为你更懂得珍惜生命 版书设计 江村小景 母亲:善良本分,对生活没有奢求,对社会感到绝望 女儿:对生活充满憧憬。有理想。 长子:爱母亲,留恋温馨的家庭生活但满身兵痞气和流氓习气,品行恶劣,是非不明 次子:比哥哥善良,关心妹妹,孝敬母亲 【长子与次子的相同点】都是内战的牺牲品,灵魂扭曲,把前途寄托在所投靠的军阀身上,站在自 己投靠的主子的立场判断是非,他们是一种互补关系 备课资料 1、田汉简介 田汉是中国现代戏剧的奠基人,诗人、剧作家 田汉(18983.12-1%68.12.10)湖南长沙人,字寿昌,曾用笔名伯鸿、陈瑜、漱人、汉仙等。1916年随舅父去日 本东京高等师范英文系学习,后参加少年中国学会。1920年出版与郭沫若、宗白华的通信《三叶集》。1921年与郭 沫若、成仿吾、郁达夫等组织创造社。 1922年回国后与妻子易漱瑜创办《南国半月刊》,继而组织南国电影剧社,从事话剧创作和演出活动。此时期创 (苏教版)语文九年级下册教学设计——7
（苏教版）语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校（中学部）李忠明 （苏教版）语文九年级下册教学设计——7 征。 2 组织交流、评价。 各抒己见。 3 【问题情境】这个剧本的台词有什么特点？ 思考，写作。 4 组织交流、评价。 【明确】虽精练却蕴涵着丰富而深刻的内涵。 交流，评价。 赏读·延展 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 1 兄弟相残，是本剧的高潮，也是矛盾激化的焦点。仔细品读兄弟的对话， 谈谈你的感受与理解。 阅读欣赏、各持己 见 2 在军阀混战、兵荒马乱的年代，有很多人因战争而灵魂被扭曲，他们便 成为了时代的牺牲品。在现代社会里，不也有一些灵魂被扭曲的人吗？ 那么他们又是被什么扭曲了灵魂呢？举例说说。 各抒己见。 【示例】 ①有些人被邪教所惑，走火入魔。他们的只相信教徒所宣扬的那些所谓超脱世俗的悖论，寻求一种虚无的寄托， 使自己陷入一种不能自省、不能自拔的境地，以致做出失去正常人性的事情。 ②有些高官，钱欲和权欲极度膨胀，利用职权，不择手段，贪图私利。他们几乎忘记了原则，忘记了自我，无 止境地追求财富，贪污受贿，以致走上犯罪之路，落入法网，甚至走向刑场。 ③那些病体奄奄、昏昏沉沉的吸毒鬼，他们的灵魂被那莫名其妙的富有魔力的药粉勾去了。他们已成为了药粉 怕奴隶，没有它，就痛不欲生；有了它，则自觉地接受摧残。他们的灵魂不仅扭曲，而且将自我毁灭。 ④我们现代的中学生，好逸恶劳，贪慕虚荣，缺乏正确的人生观和价值观。在校不能遵守学校的各项纪律要求， 努力学习，沉溺于吃喝玩乐中不能自拔，步入社会后就逐步走上了违法犯罪的道路。 3 在危害社会的同时又被毒品危害的吸毒人员，他们都曾拥有自己的理 想，他们也同样渴望在辽阔的天空中自由翱翔，是毒品折断了他们会飞 的翅膀。我们该以怎样的心情与态度而对这样的人呢？请对戒毒所里的 “病员”说上几句真心话，用你的真情唤醒他们扭曲的灵魂。 各抒己见。 【示例】 ①你的生命里有过色彩，有过和谐的乐音，也有过奋斗的号角声……如此美好的人生，你就舍得放弃吗？回头看 看，生活的欢乐没有忘记你，只要你勇敢地接受它，它们就属于你。 ②当你痛苦无助的时候，就恨吧，恨那残害你身心的“恶魔”，因为只有恨，你才能忍心拒绝它。只要勇敢地战 胜它，你便找回了自己美好的灵魂。 ③也许你害怕看到旁人的眼光，因为别人的眼中放射出生命的光芒，你觉得太刺眼。其实，你若能重新面对生 活，你的眼中将会闪射出更加灿烂的光辉，因为你更懂得珍惜生命。 板书设计 江村小景 母亲：善良本分，对生活没有奢求，对社会感到绝望。 女儿：对生活充满憧憬。有理想。 长子：爱母亲，留恋温馨的家庭生活但满身兵痞气和流氓习气，品行恶劣，是非不明。 次子：比哥哥善良，关心妹妹，孝敬母亲。 【长子与次子的相同点】都是内战的牺牲品，灵魂扭曲，把前途寄托在所投靠的军阀身上，站在自 己投靠的主子的立场判断是非，他们是一种互补关系。 备课资料 1、田汉简介 田汉是中国现代戏剧的奠基人，诗人、剧作家。 田汉（1898.3.12—1968.12.10）湖南长沙人，字寿昌，曾用笔名伯鸿、陈瑜、漱人、汉仙等。1916 年随舅父去日 本东京高等师范英文系学习，后参加少年中国学会。1920 年出版与郭沫若、宗白华的通信《三叶集》。1921 年与郭 沫若、成仿吾、郁达夫等组织创造社。 1922 年回国后与妻子易漱瑜创办《南国半月刊》，继而组织南国电影剧社，从事话剧创作和演出活动。此时期创
(苏教版)语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校(中学部)李忠明 作的话剧《咖啡店之一夜》、《获虎之夜》、《苏州夜话》等都充满浪漫主义气息。1927年在上海艺术大学任教并被选 为校长,此时与欧阳予倩、周信芳等举办艺术鱼龙会,会上演出他的剧作《名优之死》获得成功。同年冬成立南国 社及南园艺术学院,1928至1929年率南国社先后在上海、杭州、南京、广州、无锡各地举行话剧公演和其他艺术活 动,推动了中国话剧的发展。同时期他也创作了大量剧本。 1930年加入“左联”,写下了著名的《我们的自己批判》,创作从浪漫主义转向现实主义。同年南国社被国民党 查封。1932年加入中国共产党,任左翼戏剧家联盟党团书记等职 此时创作了《年夜饭》、《乱钟》、《顾正红之死》等剧。他还与聂耳、冼星海、张曙等合作创作了大量歌曲,其 中的《毕业歌》、《义勇军进行曲》等都曾广泛流传,《义勇军进行曲》后来成为新中国的国歌。同时他与夏衍、阳翰 笙等参加艺华影片公司,编写拍摄了许多电影。 1935年创作的剧本《回春之曲》是以浪漫主义与现实主义相结合来表现人民抗战决心的作品。同年被国民党逮 捕,经营救出狱 抗战开始,立刻参加集体创作话剧《卢沟桥》,参加上海文化界救亡协会。后到武汉参加抗战宣传工作。1939年 后在桂林主编《戏剧春秋》月刊,此时对京剧、汉剧、湘剧等戏曲进行了改革,写了大量以反侵略为内容的戏曲剧 本,有《江汉渔歌》、《岳飞》等。1944 年与欧阳予倩等在桂林组织了西南戏剧展览会。抗战胜利后回到上海,创作了剧本《丽人行》、《忆江南》等 1948年转入华北解放区 解放后历任中央人民政府政务院文化教育委员会委员,文化部戏曲改进局局长,艺术事业管理局局长,中国剧 协主席和党组书记,全国文联副主席等职,创作了话剧《关汉卿》、《文成公主》、《十三陵水库畅想曲》及整理戏曲 《白蛇传》、《谢瑶环》等,在历史剧的创作和改编方面达到了新的高度。“文革”中惨遭残害,病死狱中。 2、独幕剧 不分幕的小型戏剧,一般情节比较简单紧凑。 陈毅市长 内容简枥 《陈毅市长》是沙叶新的代表作。关于《陈毅市长》,沙叶新曾著文谈到此剧的创作思想:“尽 管我写的是上海解放初期的一段历史,但我尽量要将这段历史写成鉴诫今天生活的镜子;尽管我写 的是30年以前的往事,但我非常希望今天的观众能从中得到现实的启示。不论在什么情况下,我都 不能为写历史而写历史,更不能为逃避现实而写历史。总之,不是为了发思古之幽情,而是为了寄 深意于现实;不是单纯地为了缅怀陈毅过去的丰功伟绩,更为了使陈毅的伟大精神化为今天的物质 力量:不仅是为了给已逝者写悼词,也为了给后死者擂战鼓。”正是这种“寄深意于现实”的创作思 想制约了剧作家的取材。陈毅解放初期在上海当了八九年市长,任期长,事迹多,几乎每一年甚至 每一件事都可以写成一出有声有色的大戏。剧作家之所以选择陈毅当市长的前两年作为背景,是因 为这两年与粉碎“四人帮”后的社会现实有某些惊人的相似之处。解放初期,国民党政权留下了 个百废待兴的烂摊子,这与刚粉碎“四人帮”的那几年的情况很相像。因此,作者并未罗列陈毅当 市长时的全部政绩,而是以上海解放后头两年为历史背景,精心设计了十场戏。陈毅面对的是一个 问题成堆的烂摊子,作者让他在解决一个个问题时展现他光辉而又丰富的性格。为了能使工厂开工 生产,他到民族资本家傅一乐家赴宴,解除傅的后顾之忧:为了解决国内不能生产而又急需的盘尼 西林,他夜访化学家齐仰之,请齐主持全国第一家盘尼西林药厂,重新燃起这个高级知识分子的报 国热情。他严于律己,说服岳父和妹妹不享受特权;他对下级既严格要求又关心爱护,严厉批评童 军长,自己也勇于承担责任;他善作自我批评,向非党干部魏里检讨自己的态度粗暴;他关心人民 群众的疾苦,到工人家拜年,调解劳资矛盾。尽管功绩卓著,但他反对对自己歌功颂德这些情节表 现出陈毅对经济建设的巨大热情,对人民群众疾苦的深切关心,对各界人士的真诚团结,对干部作 风的严格要求,对科学文化和知识分子的尊重,等等。从剧本对陈毅多侧面的描写中,我们可以看 出他杰出的政治智慧,看出他热情爽直、幽默风趣、平易近人、快人快语的个性特征。 为了组织好全剧的内容,作者突破了这种传记性戏剧“一人一事”的传统的结构方式,采用了 人多事”的、被作者形象地称为“冰糖葫芦”式的结构。这种结构的好处是能容纳众多的人物 和事件。作者对这种“冰糖葫芦”式的结构作过解释:“虽然全剧没有统一的中心事件,但以陈毅这 ·主要人物来穿引各场;各场之间尽管在情节上不相连贯,各场都独立成章,可是为了不致产生零 零碎碎、片片断断之感,仍旧考虑了在每一场的尾部或用几句台词或用一个细节来为下一场的情节 (苏教版)语文九年级下册教学设计—8
（苏教版）语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校（中学部）李忠明 （苏教版）语文九年级下册教学设计——8 作的话剧《咖啡店之一夜》、《获虎之夜》、《苏州夜话》等都充满浪漫主义气息。1927 年在上海艺术大学任教并被选 为校长，此时与欧阳予倩、周信芳等举办艺术鱼龙会，会上演出他的剧作《名优之死》获得成功。同年冬成立南国 社及南园艺术学院，1928 至 1929 年率南国社先后在上海、杭州、南京、广州、无锡各地举行话剧公演和其他艺术活 动，推动了中国话剧的发展。同时期他也创作了大量剧本。 1930 年加入“左联”，写下了著名的《我们的自己批判》，创作从浪漫主义转向现实主义。同年南国社被国民党 查封。1932 年加入中国共产党，任左翼戏剧家联盟党团书记等职。 此时创作了《年夜饭》、《乱钟》、《顾正红之死》等剧。他还与聂耳、冼星海、张曙等合作创作了大量歌曲，其 中的《毕业歌》、《义勇军进行曲》等都曾广泛流传，《义勇军进行曲》后来成为新中国的国歌。同时他与夏衍、阳翰 笙等参加艺华影片公司，编写拍摄了许多电影。 1935 年创作的剧本《回春之曲》是以浪漫主义与现实主义相结合来表现人民抗战决心的作品。同年被国民党逮 捕，经营救出狱。 抗战开始，立刻参加集体创作话剧《卢沟桥》，参加上海文化界救亡协会。后到武汉参加抗战宣传工作。1939 年 后在桂林主编《戏剧春秋》月刊，此时对京剧、汉剧、湘剧等戏曲进行了改革，写了大量以反侵略为内容的戏曲剧 本，有《江汉渔歌》、《岳飞》等。1944 年与欧阳予倩等在桂林组织了西南戏剧展览会。抗战胜利后回到上海，创作了剧本《丽人行》、《忆江南》等。 1948 年转入华北解放区。 解放后历任中央人民政府政务院文化教育委员会委员，文化部戏曲改进局局长，艺术事业管理局局长，中国剧 协主席和党组书记，全国文联副主席等职，创作了话剧《关汉卿》、《文成公主》、《十三陵水库畅想曲》及整理戏曲 《白蛇传》、《谢瑶环》等，在历史剧的创作和改编方面达到了新的高度。“文革”中惨遭残害，病死狱中。 2、独幕剧 不分幕的小型戏剧，一般情节比较简单紧凑。 陈毅市长 内容简析 《陈毅市长》是沙叶新的代表作。关于《陈毅市长》，沙叶新曾著文谈到此剧的创作思想：“尽 管我写的是上海解放初期的一段历史，但我尽量要将这段历史写成鉴诫今天生活的镜子；尽管我写 的是 30 年以前的往事，但我非常希望今天的观众能从中得到现实的启示。不论在什么情况下，我都 不能为写历史而写历史，更不能为逃避现实而写历史。总之，不是为了发思古之幽情，而是为了寄 深意于现实；不是单纯地为了缅怀陈毅过去的丰功伟绩，更为了使陈毅的伟大精神化为今天的物质 力量；不仅是为了给已逝者写悼词，也为了给后死者擂战鼓。”正是这种“寄深意于现实”的创作思 想制约了剧作家的取材。陈毅解放初期在上海当了八九年市长，任期长，事迹多，几乎每一年甚至 每一件事都可以写成一出有声有色的大戏。剧作家之所以选择陈毅当市长的前两年作为背景，是因 为这两年与粉碎“四人帮”后的社会现实有某些惊人的相似之处。解放初期，国民党政权留下了一 个百废待兴的烂摊子，这与刚粉碎“四人帮”的那几年的情况很相像。因此，作者并未罗列陈毅当 市长时的全部政绩，而是以上海解放后头两年为历史背景，精心设计了十场戏。陈毅面对的是一个 问题成堆的烂摊子，作者让他在解决一个个问题时展现他光辉而又丰富的性格。为了能使工厂开工 生产，他到民族资本家傅一乐家赴宴，解除傅的后顾之忧；为了解决国内不能生产而又急需的盘尼 西林，他夜访化学家齐仰之，请齐主持全国第一家盘尼西林药厂，重新燃起这个高级知识分子的报 国热情。他严于律己，说服岳父和妹妹不享受特权；他对下级既严格要求又关心爱护，严厉批评童 军长，自己也勇于承担责任；他善作自我批评，向非党干部魏里检讨自己的态度粗暴；他关心人民 群众的疾苦，到工人家拜年，调解劳资矛盾。尽管功绩卓著，但他反对对自己歌功颂德这些情节表 现出陈毅对经济建设的巨大热情，对人民群众疾苦的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作 风的严格要求，对科学文化和知识分子的尊重，等等。从剧本对陈毅多侧面的描写中，我们可以看 出他杰出的政治智慧，看出他热情爽直、幽默风趣、平易近人、快人快语的个性特征。 为了组织好全剧的内容，作者突破了这种传记性戏剧“一人一事”的传统的结构方式，采用了 “一人多事”的、被作者形象地称为“冰糖葫芦”式的结构。这种结构的好处是能容纳众多的人物 和事件。作者对这种“冰糖葫芦”式的结构作过解释：“虽然全剧没有统一的中心事件，但以陈毅这 一主要人物来穿引各场；各场之间尽管在情节上不相连贯，各场都独立成章，可是为了不致产生零 零碎碎、片片断断之感，仍旧考虑了在每一场的尾部或用几句台词或用一个细节来为下一场的情节
(苏教版)语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校(中学部)李忠明 开展找个由头或埋下伏线,做个简单的铺垫;最后一场,除了有自己独立开展的故事情节外,还将 前面几场各自发生的事件都在这最后一场里有所交代,使之划上‘句号’。我期望这样的结构方式使 得整个戏分开来可以像一出出折子戏,合拢来又有一定的整体感。”这种结构也有不足,主人公陈毅 的形象虽然栩栩如生,但其他人物则描写得不够充分。 创意说明 采用自主、合作、探究式学习。希望通过“读一看一演一写”等几个教学环节的实施,能使学 生对话剧有一个由浅入深的认识。 活动目标 ◆知识与能力 1、了解戏剧常识,作者及作品梗概。 2、初步学会通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析,把握人物的思想性格。 3、能分角色有表情地朗读剧本,尝试进行舞台表演,想象训练。 ◆过程与方法 1、结合课文注释阅读全文,理解话剧的主要内容,体会话剧语言的特色 2、分角色表演话剧,加深对话剧的理解。 3、引导学生通过对比,把握人物的语言特点,从而了解人物的人格魅力。 ◆情感、态度与价值观 感受陈毅市长的政治家胸怀和忧国忧民、尊重科学、尊重人才的人格魅力。 活动时间 1课时 课前思考 1、陈毅是十大元帅之一,你知道十大元帅有哪些人吗? 2、你心目中的陈毅市长应是什么样子的? 匿动过程 整体·感知 步骤 教师组织 学生活动 【多媒体展示】(戏剧集萃,包含歌剧、舞剧、戏曲……) 观看 在五彩缤纷的戏剧天地中,有一种以对话为主的形式叫—一话剧。今天 2我们就来一同欣赏由当代著名剧作家沙叶新创作的一部话剧——《陈毅|聆听 市长》(选场)。 3]戏剧这一文学形态,我们首次接触。在学习《陈毅市长》之前,你认为 首先应了解些什么? 各抒己见 4_【资料平台】交流课前查找到的有关于陈毅、作者及剧情、背景等资料。交流、记录 5阅读全文,用一句话概括出发生在两个主人公之间的事件 阅读、归纳 组织交流、评价。 6\【明确】陈毅夜访齐仰之,请他出面主持工作 交流,评价 精读·理解 骤豪 教师组织 学生活动 1/陈毅的拜访顺利吗? 【多媒体展示:四幅并不连接的情景图片】请学生重新排序 观看、排序 理解第一幅画面对应的戏剧开端部分,分角色朗读。 【情景问题】 ①在这一部分里,剧中人物有没有产生矛盾呢? 朗读、思考、交流 ②他们初次交往有一段饶有趣味的谈话,从中又能看出人物怎样的/ 个性呢? (苏教版)语文九年级下册教学设计一
（苏教版）语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校（中学部）李忠明 （苏教版）语文九年级下册教学设计——9 开展找个由头或埋下伏线，做个简单的铺垫；最后一场，除了有自己独立开展的故事情节外，还将 前面几场各自发生的事件都在这最后一场里有所交代，使之划上‘句号’。我期望这样的结构方式使 得整个戏分开来可以像一出出折子戏，合拢来又有一定的整体感。”这种结构也有不足，主人公陈毅 的形象虽然栩栩如生，但其他人物则描写得不够充分。 创意说明 采用自主、合作、探究式学习。希望通过“读—看—演—写”等几个教学环节的实施，能使学 生对话剧有一个由浅入深的认识。 活动目标 ◆知识与能力 1、了解戏剧常识，作者及作品梗概。 2、初步学会通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格。 3、能分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演，想象训练。 ◆过程与方法 1、结合课文注释阅读全文，理解话剧的主要内容，体会话剧语言的特色。 2、分角色表演话剧，加深对话剧的理解。 3、引导学生通过对比，把握人物的语言特点，从而了解人物的人格魅力。 ◆情感、态度与价值观 感受陈毅市长的政治家胸怀和忧国忧民、尊重科学、尊重人才的人格魅力。 活动时间 1 课时 课前思考 1、陈毅是十大元帅之一，你知道十大元帅有哪些人吗？ 2、你心目中的陈毅市长应是什么样子的？ 活动过程 整体·感知 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 1 【多媒体展示】（戏剧集萃，包含歌剧、舞剧、戏曲……） 观看 2 在五彩缤纷的戏剧天地中，有一种以对话为主的形式叫——话剧。今天 我们就来一同欣赏由当代著名剧作家沙叶新创作的一部话剧——《陈毅 市长》（选场）。 聆听 3 戏剧这一文学形态，我们首次接触。在学习《陈毅市长》之前，你认为 首先应了解些什么？ 各抒己见 4 【资料平台】交流课前查找到的有关于陈毅、作者及剧情、背景等资料。 交流、记录 5 阅读全文，用一句话概括出发生在两个主人公之间的事件。 阅读、归纳 6 组织交流、评价。 【明确】陈毅夜访齐仰之，请他出面主持工作。 交流，评价。 精读·理解 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 1 陈毅的拜访顺利吗？ 【多媒体展示：四幅并不连接的情景图片】请学生重新排序。 观看、排序 2 理解第一幅画面对应的戏剧开端部分，分角色朗读。 【情景问题】 ①在这一部分里，剧中人物有没有产生矛盾呢？ ②他们初次交往有一段饶有趣味的谈话，从中又能看出人物怎样的 个性呢？ 朗读、思考、交流 评价
(苏教版)语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校(中学部)李忠明 【明确】他们一见面就掀起波澜——个登门拜访,一个闭门谢客。这里的陈毅 坚定、自信、幽默;齐仰之,固执、清高、不问政治。 理解第二幅图对应的发展部分 同学们可以针对这一部分中的矛盾冲突,人物有代表性的语言或自 己印象最深刻的地方,自由发表意见 【明确】两人的矛盾冲突依旧存在—个严守谈不得超过三分钟”,一个5/阅读、思考、交流 用"激将法”让对方自破其例。这里的喜剧化成分和人物的个性想必会再次吸引大 理解第三、四幅图对应的高潮、结局部分 陈毅是怎样把原本十分固执的齐仰之说服,并最终聘请他主持筹建全国 第一家盘尼西林药厂的,这是全剧的高潮和结局部分,也是剧中最精彩 的部分。这一部分中,有很多值得人们细细品味的地方。学生们,你们 能发现吗? 阅读、理解、讨论 【点拨】陈毅用什么方法来说服齐仰之—他先引用孟子的话,既而借用齐仰之自交流、评价 话,最后通过新旧社会的对比,动之以情,晓之以理,耐心说服了这位特殊的 化学家。一些内涵丰富的语句理解——“酸性”,这里指迂腐,不适应新时代;“化 学变化”,指的是齐仰之发生的翻天覆地的变化。在此,我们不仅会为陈毅的博学、 坦诚与热情所折服,也能为齐仰之的质朴、求真与自省所感动 文中“闲谈不得超过三分钟”的字条,在结构方面起什么作用? 【明确】这一张字条贯穿三场戏剧冲突的始终,一开场就很“醒目”的字条,在砀 终时“撕得粉碎”,前后照应,反映了矛盾冲突的引发与解决,使这场戏显得紧凑 而有层次 品读·探究 步骤 教师组织 学生活动 尝试完成下列练习(谈谈你对剧中两个人物的看法) 合作学习、交流 的陈毅通过 使原本的齐仰之 2探讨陈毅取得成功的原因 归纳、交流 赏读·延展 步骤 教师组织 学生活动 陈毅市长幽默风趣,请说说下列台词的言外之意 ①我倒想起了刘禹锡的《陋室铭》:“山不在高,有仙则名:水不在深, 有龙则灵。斯是陋室,唯我德馨。” 【明确】齐先生虽然您身居陋室,但您品德高尚,学问深厚,这屋子便显得有生气思考、交流 ②我的身上倒有不少碱性,你我碰到一起,不就中和了? 【明确】你是学者,我是共产党人,我们俩合作,就一定可以干出一番事业来 下面是剧作家沙新的一张名片,你能从中发现他的一些思想吗? 我,沙叶新 上海人民艺术剧院院长 -暂时的 剧作家 各抒己见 永久的 x顾问、××教授、x×主席、X×理事 都是挂名的 【明确】他热爱戏剧创作;他不追求荣誉和虚名,只想做一个实实在在的作家 陈毅走后… 思考、课后选 (苏教版)语文九年级下册教学设计——10
（苏教版）语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校（中学部）李忠明 （苏教版）语文九年级下册教学设计——10 【明确】他们一见面就掀起波澜——一个登门拜访，一个闭门谢客。这里的陈毅， 坚定、自信、幽默；齐仰之，固执、清高、不问政治。 3 理解第二幅图对应的发展部分。 同学们可以针对这一部分中的矛盾冲突，人物有代表性的语言或自 己印象最深刻的地方，自由发表意见。 【明确】两人的矛盾冲突依旧存在——一个严守“闲谈不得超过三分钟”，一个巧 用“激将法”让对方自破其例。这里的喜剧化成分和人物的个性想必会再次吸引大 家的目光。 阅读、思考、交流 4 理解第三、四幅图对应的高潮、结局部分。 陈毅是怎样把原本十分固执的齐仰之说服，并最终聘请他主持筹建全国 第一家盘尼西林药厂的，这是全剧的高潮和结局部分，也是剧中最精彩 的部分。这一部分中，有很多值得人们细细品味的地方。学生们，你们 能发现吗？ 【点拨】陈毅用什么方法来说服齐仰之——他先引用孟子的话，既而借用齐仰之自 己的话，最后通过新旧社会的对比，动之以情，晓之以理，耐心说服了这位特殊的 化学家。一些内涵丰富的语句理解——“酸性”，这里指迂腐，不适应新时代；“化 学变化”，指的是齐仰之发生的翻天覆地的变化。在此，我们不仅会为陈毅的博学、 坦诚与热情所折服，也能为齐仰之的质朴、求真与自省所感动。 阅读、理解、讨论 交流、评价 5 文中“闲谈不得超过三分钟”的字条，在结构方面起什么作用？ 【明确】这一张字条贯穿三场戏剧冲突的始终，一开场就很“醒目”的字条，在砀 终时“撕得粉碎”，前后照应，反映了矛盾冲突的引发与解决，使这场戏显得紧凑 而有层次。 品读·探究 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 1 尝试完成下列练习（谈谈你对剧中两个人物的看法）： ________的陈毅通过________使原本_______的齐仰之______。 合作学习、交流 2 探讨陈毅取得成功的原因。 归纳、交流 赏读·延展 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 1 陈毅市长幽默风趣，请说说下列台词的言外之意。 ①我倒想起了刘禹锡的《陋室铭》：“山不在高，有仙则名；水不在深， 有龙则灵。斯是陋室，唯我德馨。” 【明确】齐先生虽然您身居陋室，但您品德高尚，学问深厚，这屋子便显得有生气 了。 ②我的身上倒有不少碱性，你我碰到一起，不就中和了？ 【明确】你是学者，我是共产党人，我们俩合作，就一定可以干出一番事业来。 思考、交流 2 下面是剧作家沙新的一张名片，你能从中发现他的一些思想吗？ 我，沙叶新 上海人民艺术剧院院长 ——暂时的 剧作家 ——永久的 ××顾问、××教授、××主席、××理事 ——都是挂名的 【明确】他热爱戏剧创作；他不追求荣誉和虚名，只想做一个实实在在的作家。 各抒己见 3 陈毅走后…… 思考、课后选做