新世纪福建高等艺术职业教育教材通曲式分析例 2-21共青团员之歌[苏索洛维约夫一谢多伊A19F发战角出吧斗的号醫穿报，好军我们自幼心爱的切宁死也4合青年武团集起起器员们来酷蹈LE途起青年A武装来敌人员I-B7我国心保卫家见了万再亲9的A心保国家HF吻别你妈请你的F儿R别11难L7B吧妈再见ta别过莫悲伤，祝福我们6安吧这是,A的部分是非重复型的双句乐段，每句4小节：B的部分是非式重复型的4句乐段，每句也是4小节其结构关系如下：B018
曲式分析新世纪福建高等艺术职业教育教材重复型四句乐段的基本特征是第一句与第三句的旋律相同或相似，它的第二乐句在一般情况下是半终止，第四乐句是结束终止；前半段的1、2乐句好似一个大乐句，后半段3、4乐句又好似另一个大乐句，前后形成呼应问答式的关系，在功能上与重复型的双句乐段相似。如《太阳最红、毛主席最亲》，肖邦的《A大调前奏曲》和《歌声与微笑》的结构都说明了这一基本特征。现再以肖邦《F大调玛祖卡》的开始部分A为例，加以说明。例2-22F大调玛祖卡肖邦曲AllegromanontempoJe*eo$ReoReoeo.Je串Tea$HeaReoHeo.*o019
新世纪福建高等艺术职业教育教材醒曲式分析C、复乐段：复乐段是复合结构的乐段，是由两个互相呼应的单乐段构成。前后两个乐段的乐句间也形成互相呼应的关系，前乐段用半终止或不完满终止，后乐段用完全终止，这就构成了复乐段。如果两个乐段开头陈述的主题材料是相同的或者是相似的，就称为平行复乐段，也称作“二重乐段”。在分析中往往被误为乐段的变化反复。例2-23全世界人民心一条管格A5L2中丰-在前路口全世走向界路例224C大调玛祖卡H020
曲式分析墨新世纪福建高等艺术职业教育教材上面的两个例子都是很典型的平行复乐段。我们必须明确区分重复结构的单乐段与平行复乐段的区别主要在于重复结构的单乐段在终止式上未形成呼应关系。（即乐段与乐段在终止上的呼应关第），总之复乐段的一个基本前提是：两个乐段在整体上必须是重复的，如果是声乐曲还得看歌词是否一样，要没有新的歌词出现。如果第一段是完满终止，第二段是转调，它还是复乐段。D、乐段的再分：乐段的再分就是乐句。一个乐段一般情况下有两个乐句（即我们已经分析过的双句乐段），如果以八小节的双句乐段为例，那么每个乐句的长度是4小节。乐段乐1句乐句乐乐节儿乐节儿乐节节儿L乐汇乐广乐汇汇乐汇乐汇乐汇l乐汇乐汇乐汇乐汇乐汇乐汇乐句再分就是乐节，每个乐句中有两个乐节，乐节的再分是乐汇，有的乐节可以再分，有的不需要再分，故有的乐汇有时是不再分的，如上图所示。乐汇的分与不分，这是结构的分解与综合。E、基本的正规乐段。由前后两个或四个等长的乐句，每句4个小节所构成的乐段，称为方整性的正规乐段，这种乐段在民歌中或专业创作中用得较普遍，在器乐曲中和歌曲都比较常见。基本的正规乐段也可以称为一部曲式（一段体）。有些乐段也是由两个或四个乐句组成，但是每个乐句不是四小节，而是三小节或五小节，这种乐段叫做规整性乐段，如：021
新世纪福建高等艺术职业教育教材疆曲式分析例2-25都达尔和玛利亚第一乐段哈萨克民歌X可强爱的朵年玫哈现萨嘉伊货：玛都利达地万一青壮的尔。可爱的朵路亚快货：辫伊地万玛都利达青壮的年强尔.上例是属于"5+5"结构的规整性乐段F、乐段的复杂化。乐段的复杂化或者说是复杂化的乐段，是在基本正规乐段（等长的两个乐句或四个乐句每句4小节的乐段）基础上的变化，有的乐句长度加以扩充，有的乐句长度加以紧缩形成奇数乐句或不分句的乐段结构1、乐句扩充形成的复杂化：基本的双句或四句乐段，经过某些乐句的扩充，成为五小节或六小节：或者八小节乐句扩充为九小节十小节，这样就使乐段内部结构长短不一形成结构的扩充。乐句扩充常用重复、变化重复，摸进手法，有时也引进新材料或扩充音的时值。通常扩充的乐句多在乐段后半部分，特别是最后一个乐句。在声乐曲中末句往往由于歌词的重复强调而扩充了曲调长度。如：例2-26南泥湾新儿花来到泥福泥南湾好H好地方b方来Ha41好风到是庄院地是牛羊通022