7.这届全运会会徽、吉祥物设计 的应征者大多是以青年师生为主。 紧缩后的主干是“应证者是师 生”,或“应征者以青年师生为 主”,这是旬式杂糅
7．这届全运会会徽、吉祥物设计 的应征者大多是以青年师生为主。 紧缩后的主干是“应征者是师 生”，或“应征者以青年师生为 主”，这是句式杂糅
三、看修饰成分 解答语病题的第三步是看修 饰成分。修饰成分方面易出现的 病点是多层定语或状语的语序不 当、搭配不当、重复多余
三、看修饰成分 解答语病题的第三步是看修 饰成分。修饰成分方面易出现的 病点是多层定语或状语的语序不 当、搭配不当、重复多余
8.鉴于她的优异成绩,毕业后,水妹子 留校成了该校最年轻的生物系教师。 多层定语的一敷次序是: ①表示领属性的或时间、处所的 ②指称或数量词; ③动询或动词性短语; ④形容词或形容词性短语; ⑤名词或名词性短语。 另外,带“的》的定语应放在不带“的 的定语之前。该句定语“最年轻”和“生 物系”语序不当,“生物系”应该在前
8．鉴于她的优异成绩，毕业后，水妹子 留校成了该校最年轻的生物系教师。 多层定语的一般次序是： ①表示领属性的或时间、处所的； ②指称或数量词； ③动词或动词性短语； ④形容词或形容词性短语； ⑤名词或名词性短语。 另外．带“的”的定语应放在不带“的” 的定语之前。该句定语“最年轻”和“生 物系”语序不当，“生物系”应该在前
多层定语的次序。 (记句子—谁的——多少—怎 样的—属性 例:她是国家队的(a.表领属性的 表“谁的”)一位(b表数量 的一一表“多少”)有20多年教学 经验的(c动词性短语一一表“怎 样的”)优秀的(d形容词性短语) 篮球(e名词)女(f名词)教练
多层定语的次序。 （记句子——谁的——多少——怎 样的——属性） 例：她是国家队的（a.表领属性的 ――表“谁的”）一位（b表数量 的――表“多少”）有20多年教学 经验的（c动词性短语――表“怎 样的”）优秀的（d形容词性短语） 篮球（e名词）女（f名词）教练
9.我们顺利地按照老张头画的那张简 图找到了住在莫愁新寓的案件目击者。 多层多层状语的一般次序是 ①表目的或原因的(介实短语); ②表时间或处所的(名词) ③表语气副词)或对象的(介臭短语); ④表情态程度的副词) 另外,表示对象的介短语一般紧换在中 心词之前;表示总括的,一般放在“数词+ 动量词”的后面。该旬“顺利地”应移至 简图”后
9．我们顺利地按照老张头画的那张简 图找到了住在莫愁新寓的案件目击者。 多层多层状语的一般次序是： ①表目的或原因的(介宾短语)； ②表时间或处所的（名词）； ③表语气(副词)或对象的(介宾短语)； ④表情态或程度的(副词)。 另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中 心词之前；表示总括的，一般放在“数词+ 动量词”的后面。该句“顺利地”应移至 “简图”后