七、考核环节及质量标准本课程各考核环节及质量标准，详见表5。表5考核环节及质量标准评分标准考试方cBDEA式90~10080~8970~7960~69<60平时成绩平时成绩优异，平时成绩优异，平时成绩合格，平时成绩合格，不满足基本教学和考试成考试成绩失分率考试成绩失分率考试成绩失分率考试成绩失分率与考试要求绩低于40%低于10%低于20%低于30%评分标准（A～E)：主要填写对教学内容中的基本概念、理论、方法等方面的掌握，及综合运用理论知识解决复杂问题能力的要求。制定者：张洪批准者：武非2021年6月33
33 七、考核环节及质量标准 本课程各考核环节及质量标准，详见表 5。 表 5 考核环节及质量标准 考试方 式 评 分 标准 A B C D E 90～100 80～89 70～79 60～69 ﹤60 平时成绩 和考试成 绩 平时成绩优异， 考试成绩失分率 低于 10% 平时成绩优异， 考试成绩失分率 低于 20% 平时成绩合格， 考试成绩失分率 低于 30% 平时成绩合格， 考试成绩失分率 低于 40% 不满足基本教学 与考试要求 评分标准（A～E）：主要填写对教学内容中的基本概念、理论、方法等方面的掌握，及综合运用理论知识解 决复杂问题能力的要求。 制定者：张洪 批准者：武非 2021 年 6 月
“色彩原理”课程教学大纲英文名称：ColorPrinciples课程编号：0010863课程性质：通识教育选修课学分：2.0学时：32课时课程类别：口工程经济与项目管理口美育修养与艺术鉴赏（美育课程）口其它口科学探索与创新发展口道德修养与身心健康口沟通表达与全球视野面向对象：全体本科生先修课程：无教材：[1]陈高雅编著，色彩构成与设计原理.机械工业出版社，2016.参考书、参考资料及网址：[1]伊延波，刘杨主编．色彩构成创意．清华大学出版社，2014.一、课程简介本课程为艺术类通识课程，主要通过色彩理论进行美育教育，旨在提高学生的色彩感知与运用能力。课程内容专注于探索色彩在艺术表现中的原理与方法。内容重点涵盖色彩基础相关知识，包括色彩的概念、分类、属性、特征、形式等。通过学习色彩基础原理，深入了解色彩与审美、艺术、情感之间的联系，以及色彩与生活、人文、社会之间的相互关系。本课程通过相关练习，培养学生敏锐的色彩感觉，掌握色彩的表现规律与方法。积极引导学生从感性的角度出发，逐步培养理性思考的能力，学会运用色彩进行抽象表达和主观创作。同时，课程通过中外文化艺术的比较，让学生了解中国传统文化在世界文明发展中的历史地位与特点。有助于培养学生的文化自信、人文素养，并将其与学习任务融合在一起，从理论到实践全面提升学生的综合能力。二、课程地位与教学目标1、课程地位：本课程以美育为核心，为学生提供全面发展的机会，重点培养学生的审美与艺术表现力，提高学生对色彩的理解和鉴赏能力。通过学习色彩原理与表现方法，发展学生的创造力、抽象思维、创新思维，并深入探索新颖、独特的艺术形式。旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2、教学目标：本课程教学目标是让学生基本理解色彩原理，并基本掌握色彩表现方法。使学生具备运用色彩进行创作和表达的能力，提升学生的色彩感知能力与创造力。无论是从理论知识的学习，还是从实践练习的角度，深入理解色彩相关理论与方法。支撑的毕业能力项[1]思想政治与德育（课程思政)、[10]个人和团队、[11]沟通、[13]终身学习。34
34 “色彩原理”课程教学大纲 英文名称：Color Principles 课程编号：0010863 课程性质：通识教育选修课 学分：2.0 学时：32 课时 课程类别：□工程经济与项目管理 美育修养与艺术鉴赏（美育课程） □其它 □科学探索与创新发展 □道德修养与身心健康 □沟通表达与全球视野 面向对象：全体本科生 先修课程：无 教材： [1] 陈高雅编著. 色彩构成与设计原理. 机械工业出版社，2016. 参考书、参考资料及网址： [1] 伊延波, 刘杨主编. 色彩构成创意. 清华大学出版社，2014. 一、课程简介 本课程为艺术类通识课程，主要通过色彩理论进行美育教育，旨在提高学生的色彩感知 与运用能力。课程内容专注于探索色彩在艺术表现中的原理与方法。内容重点涵盖色彩基础 相关知识，包括色彩的概念、分类、属性、特征、形式等。通过学习色彩基础原理，深入了 解色彩与审美、艺术、情感之间的联系，以及色彩与生活、人文、社会之间的相互关系。本 课程通过相关练习，培养学生敏锐的色彩感觉，掌握色彩的表现规律与方法。积极引导学生 从感性的角度出发，逐步培养理性思考的能力，学会运用色彩进行抽象表达和主观创作。同 时，课程通过中外文化艺术的比较，让学生了解中国传统文化在世界文明发展中的历史地位 与特点。有助于培养学生的文化自信、人文素养，并将其与学习任务融合在一起，从理论到 实践全面提升学生的综合能力。 二、课程地位与教学目标 1、课程地位： 本课程以美育为核心，为学生提供全面发展的机会，重点培养学生的审美与艺术表现力， 提高学生对色彩的理解和鉴赏能力。通过学习色彩原理与表现方法，发展学生的创造力、抽 象思维、创新思维，并深入探索新颖、独特的艺术形式。旨在培养德智体美劳全面发展的社 会主义建设者和接班人。 2、教学目标： 本课程教学目标是让学生基本理解色彩原理，并基本掌握色彩表现方法。使学生具备运 用色彩进行创作和表达的能力，提升学生的色彩感知能力与创造力。无论是从理论知识的学 习，还是从实践练习的角度，深入理解色彩相关理论与方法。 支撑的毕业能力项[1] 思想政治与德育（课程思政）、[10] 个人和团队、[11] 沟通、[13] 终身学习
三、课程教学内容及要求1、课程内容及要求(1).色彩基本原理【掌握]内容：色彩的概念、分类、属性、系统、形式相关内容。要求：基本掌握色彩的理论知识，熟悉色彩原理与方法规律。教学目标：使学生掌握基本的色彩原理。重点：色彩的科学性理论。难点：色彩理论涉及面较广，系统性理解要求较强。(2).色彩原理与基础性练习[理解]内容：色彩的心理特征分析，及其相关内容。要求：理解色彩的基础性内容，并加以练习，熟悉色彩方法。教学目标：使学生掌握基本的色彩方法，并能够灵活运用。重点：色彩的基础应用。难点：色彩应用练习方面要求色彩表达力较强。(3).色彩原理与综合性练习【理解]内容：色彩与文化的关系，及其相关内容。要求：理解色彩的综合性内容，并加以练习，熟悉色彩方法。教学目标：使学生掌握综合的色彩方法，并能够灵活运用。重点：色彩的综合应用。难点：色彩应用练习方面要求色彩表达力较强。(4).主题色彩综合运用[了解]内容：色彩综合运用与实践。要求：理解色彩的主题性内容，并加以练习，熟悉色彩方法。教学目标：使学生掌握色彩的主题性表达，并能够灵活运用。重点：色彩的主题性表达。难点：色彩应用练习方面要求色彩表达力较强。2、支撑毕业能力项的教学内容[1]思想政治与德育（课程思政)：色彩基本原理、主题色彩综合运用。[10]个人和团队：色彩原理与基础性练习。[11]沟通：色彩原理与综合性练习。[13]终身学习：色彩基本原理、主题色彩综合运用。四、教学环节安排及要求色彩基本原理部分，主要包括理论讲解与案例分析教学环节，要求学生主动思考，掌握基本原理。色彩原理与基础性练习部分，主要包括讲授与色彩应用实践教学环节，要求学生个性表达，理解感性与理性的特点。色彩原理与综合性练习部分，主要包括讲授与色彩应用教学环节，要求学生创造性表达，能够抽象化表现色彩。主题色彩综合运用部分，主要包括两个主题的色彩运用教学环节，要求学生运用掌握的知识，综合表现主题色彩。35
35 三、课程教学内容及要求 1、课程内容及要求 (1).色彩基本原理 [掌握] 内容：色彩的概念、分类、属性、系统、形式相关内容。 要求：基本掌握色彩的理论知识，熟悉色彩原理与方法规律。 教学目标：使学生掌握基本的色彩原理。 重点：色彩的科学性理论。 难点：色彩理论涉及面较广，系统性理解要求较强。 (2).色彩原理与基础性练习 [理解] 内容：色彩的心理特征分析，及其相关内容。 要求：理解色彩的基础性内容，并加以练习，熟悉色彩方法。 教学目标：使学生掌握基本的色彩方法，并能够灵活运用。 重点：色彩的基础应用。 难点：色彩应用练习方面要求色彩表达力较强。 (3).色彩原理与综合性练习 [理解] 内容：色彩与文化的关系，及其相关内容。 要求：理解色彩的综合性内容，并加以练习，熟悉色彩方法。 教学目标：使学生掌握综合的色彩方法，并能够灵活运用。 重点：色彩的综合应用。 难点：色彩应用练习方面要求色彩表达力较强。 (4).主题色彩综合运用 [了解] 内容：色彩综合运用与实践。 要求：理解色彩的主题性内容，并加以练习，熟悉色彩方法。 教学目标：使学生掌握色彩的主题性表达，并能够灵活运用。 重点：色彩的主题性表达。 难点：色彩应用练习方面要求色彩表达力较强。 2、支撑毕业能力项的教学内容 [1] 思想政治与德育（课程思政）：色彩基本原理、主题色彩综合运用。 [10] 个人和团队：色彩原理与基础性练习。 [11] 沟通：色彩原理与综合性练习。 [13] 终身学习：色彩基本原理、主题色彩综合运用。 四、教学环节安排及要求 色彩基本原理部分，主要包括理论讲解与案例分析教学环节，要求学生主动思考，掌握 基本原理。色彩原理与基础性练习部分，主要包括讲授与色彩应用实践教学环节，要求学生 个性表达，理解感性与理性的特点。色彩原理与综合性练习部分，主要包括讲授与色彩应用 教学环节，要求学生创造性表达，能够抽象化表现色彩。主题色彩综合运用部分，主要包括 两个主题的色彩运用教学环节，要求学生运用掌握的知识，综合表现主题色彩
五、教授方法与学习方法1、教授方法：本课程强调理论与实践结合。主要以课堂讲授、案例教学、案例分析为主，结合课堂练习、示范辅导、作品分析、作品讲评、个性化指导等教学环节组成。同时，内容讨论、课程研讨、合作实践等，多种教学方法将根据实际教学进度灵活展开。2、学习方法：主要通过理论学习、观察与实践、讨论与互动、创造性实践等方式进行学习。需理解本课程学习的目的与意义，在学习过程中不断探究自学，理解各章节内容的重点难点，做到认真听课、积极思考，高质量地完成色彩作业。六、学时分配表1各章节学时分配表学时分配章节主要内容合计讲授习题实验讨论其它341色彩基本原理142色彩基本原理313224色彩原理与基础性练习4224色彩原理与基础性练习5色彩原理与综合性练习2246224色彩原理与综合性练习734主题色彩综合运用18134主题色彩综合运用合计161432七、考核与成绩评定表2考核方式及成绩评定分布表考核方式比例（%)主要考核内容主要考核出勤、课堂表现与学习态度，以及“色彩原理与基础性练习”、“色平时成绩30%彩原理与综合性练习”两部分的表现。通过“主题色彩综合运用”完成期末作业，主要考核学生对色彩基本概念、期末成绩70%基本方法的掌握程度。考察学生运用色彩的能力和作业完成质量。制定者：吕鑫批准者：武非2023年6月36
36 五、教授方法与学习方法 1、教授方法：本课程强调理论与实践结合。主要以课堂讲授、案例教学、案例分析为主， 结合课堂练习、示范辅导、作品分析、作品讲评、个性化指导等教学环节组成。同时，内容 讨论、课程研讨、合作实践等，多种教学方法将根据实际教学进度灵活展开。 2、学习方法：主要通过理论学习、观察与实践、讨论与互动、创造性实践等方式进行学 习。需理解本课程学习的目的与意义，在学习过程中不断探究自学，理解各章节内容的重点 难点，做到认真听课、积极思考，高质量地完成色彩作业。 六、学时分配 表 1 各章节学时分配表 章节 主要内容 学 时 分 配 合计 讲授 习题 实验 讨论 其它 1 色彩基本原理 3 1 4 2 色彩基本原理 3 1 4 3 色彩原理与基础性练习 2 2 4 4 色彩原理与基础性练习 2 2 4 5 色彩原理与综合性练习 2 2 4 6 色彩原理与综合性练习 2 2 4 7 主题色彩综合运用 1 3 4 8 主题色彩综合运用 1 3 4 合计 16 14 2 32 七、考核与成绩评定 表 2 考核方式及成绩评定分布表 考核方式 比例（%） 主要考核内容 平时成绩 30% 主要考核出勤、课堂表现与学习态度，以及“色彩原理与基础性练习”、“色 彩原理与综合性练习”两部分的表现。 期末成绩 70% 通过“主题色彩综合运用”完成期末作业，主要考核学生对色彩基本概念、 基本方法的掌握程度。考察学生运用色彩的能力和作业完成质量。 制定者：吕鑫 批准者：武非 2023 年 6 月
“世界经典影片中的符号与意义”课程教学大纲英文名称：TheSymbolsand Meanings intheWorld ClassicMovies课程编号：0006910课程性质：通识教育选修课学分：2.0学时：32适用对象：本科学生先修课程：无使用教材及参考书：[1]路易斯贾内梯著，焦雄屏译，《认识电影（插图第11版）》世界图书出版公司，2007.11[2】（美）史蒂文.卡茨著，陈阳译，《场面调度一影像的运动》世界图书出版公司，2011.02[3】（美）约翰.哈特著，梁明，宋立琛译，《开拍之前：故事板的艺术（插图第2版》，世界图书出版公司，2010.10一、课程简介世界经典影片中的符号分析是大学生理解电影艺术的核心语言要素，是理论转化实践的必要基础。本门课程主要通过主旨性、功能性、场景性三个大的符号模块的学习，让学生对电影艺术的基本理论与运作有一定认识，同时可以进行较简单的影视短片创作，培养学生理论与实践结合，动手进行影视作品策划，创作，制作的能力，为以后工作中综合能力素养的积累打下坚实的基础。二、课程地位和教学目标课程地位：本课程是校选通识课，属于视听读解系列。旨在引导学生学习经典影像的语言符号要素运用特点。培养其基本分析读解能力，视听语言学习能力，训练影视创意思维、叙事结构、形式与风格、视听语言和制作规范等专业基本能力。增强学生对创意、叙事、视听语言、审美等的理解，学习基本叙事方法和符号运用方式：引导学生追求从叙事出发，通过视听语言分析，强化学生叙事、形式、符号、审美等意识，为之视觉文化素养的提升提供支持。教学目标：为学生全面、深入地理解世界经典电影中的丰富意义提供一把钥匙，让学生理解通过基本母题分类，从主题表现、视角与时空、线索与结构、形式与风格等方面把握影片，对电影中经常出现的表现历史、命运、时间、爱情、价值、死亡、暴力、自由、平等、博爱、自然、文明等主题的特定符号有一个系统认知，能够独立分析影视作品，透彻理解电影视听符号所指向的意义，能够深入理解电影作品的艺术内涵，从而养成良好的电影艺术修养，提高学生的审美实践能力。三、课程教学内容及要求1.课程导论课程介绍：地位、目的、基本内容、参考书、考核方式。上课模式介绍：作业模式和37
37 “世界经典影片中的符号与意义”课程教学大纲 英文名称：The Symbols and Meanings in the World Classic Movies 课程编号：0006910 课程性质：通识教育选修课 学分：2.0 学时：32 适用对象：本科学生 先修课程：无 使用教材及参考书： [1] 路易斯·贾内梯著，焦雄屏译，《认识电影（插图第 11 版）》世界图书出版公司，2007.11 [2] （美）史蒂文.卡茨 著，陈阳 译，《场面调度—影像的运动》.世界图书出版公司，2011.02 [3] （美）约翰.哈特 著，梁明，宋立琛 译，《开拍之前：故事板的艺术（插图第 2 版）》. 世 界图书出版公司，2010.10 一、课程简介 世界经典影片中的符号分析是大学生理解电影艺术的核心语言要素，是理论转化实践的 必要基础。本门课程主要通过主旨性、功能性、场景性三个大的符号模块的学习，让学生对 电影艺术的基本理论与运作有一定认识，同时可以进行较简单的影视短片创作，培养学生理 论与实践结合，动手进行影视作品策划，创作，制作的能力，为以后工作中综合能力素养的 积累打下坚实的基础。 二、课程地位和教学目标 课程地位：本课程是校选通识课，属于视听读解系列。旨在引导学生学习经典影像的语 言符号要素运用特点。培养其基本分析读解能力，视听语言学习能力，训练影视创意思维、 叙事结构、形式与风格、视听语言和制作规范等专业基本能力。增强学生对创意、叙事、视 听语言、审美等的理解，学习基本叙事方法和符号运用方式；引导学生追求从叙事出发，通 过视听语言分析，强化学生叙事、形式、符号、审美等意识，为之视觉文化素养的提升提供 支持。 教学目标：为学生全面、深入地理解世界经典电影中的丰富意义提供一把钥匙，让学生 理解通过基本母题分类，从主题表现、视角与时空、线索与结构、形式与风格等方面把握影 片，对电影中经常出现的表现历史、命运、时间、爱情、价值、死亡、暴力、自由、平等、 博爱、自然、文明等主题的特定符号有一个系统认知，能够独立分析影视作品，透彻理解电 影视听符号所指向的意义，能够深入理解电影作品的艺术内涵，从而养成良好的电影艺术修 养，提高学生的审美实践能力。 三、课程教学内容及要求 1. 课程导论 课程介绍[1]：地位、目的、基本内容、参考书、考核方式。上课模式介绍[1]：作业模式和