中国社会科学院大学摄影艺术课程大纲课程基本信息（CourseInformation）课程编号学时学分3221223020061(Course ID)(Credits)(CreditHours)摄影艺术课程名称(CourseName)Photographic Art先修课程(PrerequisiteCourses)摄影艺术是一门面对高校本科生的人文教育通识基础课程。在这门课程中，主要介绍摄影的历史、具有重要影响的摄影观念、摄影史上重要的摄影家和摄影经典作品，以及摄影对社会生活的影响。作为一门新兴的艺术，摄影的发端与工业革命的兴起有着密切的关系，它利用了科学技术的成果，又在挑战传统的艺术形式（比如绘画）；自从1839年摄影术正式登上历史舞台，摄影也深深地影响了人们的审美和阅读习惯，同时，摄影艺术作为一种纪实手段，也在对社会生活产生着越来越重要的影响。课程简介(Description)随着时间的推移，摄影作品渐渐走入了人们是视野，并作为一种全新的传播方式而影响了大众传媒。今天的摄影作品已经成为一种个人和公共记忆的载体。摄影不同于其它传统艺术形式（如绘画、雕塑等）的特点在于，它具有艺术创造和记录社会现实的双重功能。这构成了摄影艺术的独特魅力。那么，摄影到底是什么？摄影对于公众来说究竞意味着什么？作为艺术的摄影作品的美学价值何在？作为普通人，如何以摄影作为手段记录生活并表达自己？本课程试图通过以上内容回答上述问题。这也是开设摄影艺术课程的宗旨，通过对以上内容的介绍，使学生理解摄影的艺术功能和社会功能，并学习如何评价和欣赏摄影作品，这对于我们提高自己的审美能力具有积极的意义。Since the Frenchman Louis Daguerre announced his discovery in 1839, photography hasenteredthehuman society.ltsfunction expands increasingly,walks among society,historyand individual.The history of photography being widely used has been 180 years,assciencegrowsincreasingly,todaywecanalmostregardphotographyasanancienttechniqueorart.Fortheyoungand oldphotography,weobviouslyneedanopenmind tobeginourexploration.Ourproblemcanboildowntoonesentence:Whatmightthe课程简介photography signify?lt will be the main thread throughout this course.(Description)With no doubt,photography has ever changed history,at lease has changed the way weviewhistory.If there werenotalarge numberofphotos found out from the dust,ourdescription and memory of history was not stereo.When the image intervenehistory,history becomes visible.ln other words,history obtain the visibleimage.Similarly,the effect of photographytoreality isapparent,suchasphotojournalism,itparticipates in society in a direct way.Forordinarypeople,photographycanbeakindofmethod ormeans ofwatchingthe
中国社会科学院大学摄影艺术课程大纲 课程基本信息（Course Information） 课程编号 （Course ID） 1223020061 学时 （Credit Hours） 32 学分 （Credits） 2 课程名称 （Course Name） 摄影艺术 Photographic Art 先修课程 （Prerequisite Courses） 课程简介 （Description） 摄影艺术是一门面对高校本科生的人文教育通识基础课程。在这门课程中，主要介绍 摄影的历史、具有重要影响的摄影观念、摄影史上重要的摄影家和摄影经典作品，以 及摄影对社会生活的影响。 作为一门新兴的艺术，摄影的发端与工业革命的兴起有着密切的关系，它利用了科学 技术的成果，又在挑战传统的艺术形式（比如绘画）；自从 1839 年摄影术正式登上历 史舞台，摄影也深深地影响了人们的审美和阅读习惯，同时，摄影艺术作为一种纪实 手段，也在对社会生活产生着越来越重要的影响。 随着时间的推移，摄影作品渐渐走入了人们是视野，并作为一种全新的传播方式而影 响了大众传媒。今天的摄影作品已经成为一种个人和公共记忆的载体。摄影不同于其 它传统艺术形式（如绘画、雕塑等）的特点在于，它具有艺术创造和记录社会现实的 双重功能。这构成了摄影艺术的独特魅力。 那么，摄影到底是什么？摄影对于公众来说究竟意味着什么？作为艺术的摄影作品的 美学价值何在？作为普通人，如何以摄影作为手段记录生活并表达自己？本课程试图 通过以上内容回答上述问题。这也是开设摄影艺术课程的宗旨，通过对以上内容的介 绍，使学生理解摄影的艺术功能和社会功能，并学习如何评价和欣赏摄影作品，这对 于我们提高自己的审美能力具有积极的意义。 课程简介 （Description） Since the Frenchman Louis Daguerre announced his discovery in 1839, photography has entered the human society.Its function expands increasingly, walks among society, history and individual.The history of photography being widely used has been 180 years,as science grows increasingly,today we can almost regard photography as an ancient technique or art.For the young and old photography,we obviously need an open mind to begin our exploration.Our problem can boil down to one sentence:What might the photography signify?It will be the main thread throughout this course. With no doubt,photography has ever changed history,at lease has changed the way we view history.If there were not a large number of photos found out from the dust,our description and memory of history was not stereo.When the image intervene history,history becomes visible.In other words,history obtain the visible image.Similarly,the effect of photography to reality is apparent,such as photojournalism,it participates in society in a direct way. For ordinary people, photography can be a kind of method or means of watching the
worldand expressing themselves.As thedigital technology soadvancedtoday,imagehasbecometheword'sassociatedphenomenon.lnpeople'sdailycommunication,theinfluence of image becomes more and more important.Meanwhile,thedevelopmentoftechnology makes image expression much easierfor people,to take a picture,there isalmostno"mysterythreshold"atallFromwhathasbeendiscussedabove,thiscoursewill betaught inspecialtopictointroduceabrief history of photography,thechange of photographic idea,thephotographer's masterpiece to students and improve students'appreciation level ofphotographic art.Finally,to understand what is a good photo, and then think about howtophotographwell isourpurpose教材(Textbooks)瓦尔特·本雅明：《摄影小史》，许绮玲、林志明译，广西师范大学出版社，2017苏珊·桑塔格：《论摄影》，黄灿然译，上海译文出版社，2008年。罗兰·巴特：《明室：摄影纵横谈》，赵克非译，文化艺术出版社，2003年阿瑟·罗斯坦：《纪实摄影一一摄影大师及其理念》，李文吉译，广西师范大学出版社，2005年保罗·希尔、托马斯·库珀：《摄影对话录》，毛卫东译，中国民族摄影艺术出版社，2014年约翰·伯格：《观看之道》，戴行钱译，广西师范大学出版社，2007年华国良施鹤良任树高刘绍强编译：《亨利·卡蒂埃-布勒松摄影作品》，黑龙江人参考资料民出版社，1988年。(OtherReferences)[法]】皮埃尔·阿苏利纳：《亨利·卡蒂埃-布勒松》，徐振锋译，浙江摄影出版社，2016年。菲利普·盖夫特：《弗兰克之后的摄影》（PhotographyAfterFrank），刘张伯泷译，中国摄影出版社，2016年。Alex Webb:《The Suffering of Light》,Thames& Hudson,2011年。侯登科：《侯登科的世界》，中国民族摄影艺术出版社，2016年。吴家林：《时光·吴家林摄影集》，云南人民出版社，2004年。吴家林：《瞬间边地》，云南美术出版社，2005年。课程类别公共基础课/全校公共必修课通识教育课口专业基础课（CourseCategory）口专业核心课/专业必修课口专业拓展课/专业选修课口其他口线上，教学平台授课对象授课模式全校本科生口线下口混合式口其他(TargetStudents)(Modeof Instruction)口实践类（70%以上学时深入基层）开课院系授课语言团中文口全外语文学院(School)口双语：中文+(Language of Instruction)（外语讲授不低于50%）课程负责人张卫民，生于1963年1月，硕士学历。曾从事青年文化理论研究，授课教师信息姓名及简介研究领域为外国文学，曾担任中西文化交流史、俄罗斯文学等课(TeacherInformation)程，现担任摄影艺术课程教学。曾发表散文、随笔多篇
world and expressing themselves.As the digital technology so advanced today,image has become the word’s associated phenomenon.In people’s daily communication,the influence of image becomes more and more important.Meanwhile,the development of technology makes image expression much easier for people,to take a picture,there is almost no “mystery threshold”at all. From what has been discussed above, this course will be taught in special topic to introduce a brief history of photography, the change of photographic idea, the photographer’s masterpiece to students and improve students’ appreciation level of photographic art . Finally, to understand what is a good photo, and then think about how to photograph well is our purpose. 教材 （Textbooks） 参考资料 （Other References） 瓦尔特·本雅明：《摄影小史》，许绮玲、林志明译，广西师范大学出版社，2017 苏珊·桑塔格：《论摄影》，黄灿然译，上海译文出版社，2008 年。 罗兰·巴特：《明室：摄影纵横谈》，赵克非译，文化艺术出版社，2003 年 阿瑟·罗斯坦：《纪实摄影——摄影大师及其理念》，李文吉译，广西师范大学出版社， 2005 年 保罗·希尔、托马斯·库珀：《摄影对话录》，毛卫东译，中国民族摄影艺术出版社， 2014 年 约翰·伯格：《观看之道》，戴行钺译，广西师范大学出版社，2007 年 华国良 施鹤良 任树高 刘绍强 编译：《亨利·卡蒂埃-布勒松摄影作品》，黑龙江人 民出版社，1988 年。 [法] 皮埃尔·阿苏利纳：《亨利·卡蒂埃-布勒松》，徐振锋译，浙江摄影出版社，2016 年。 菲利普·盖夫特：《弗兰克之后的摄影》（Photography After Frank），刘张伯泷译，中 国摄影出版社，2016 年。 Alex Webb:《The Suffering of Light》，Thames & Hudson，2011 年。 侯登科：《侯登科的世界》，中国民族摄影艺术出版社，2016 年。 吴家林：《时光·吴家林摄影集》，云南人民出版社，2004 年。 吴家林：《瞬间边地》，云南美术出版社，2005 年。 课程类别 （Course Category） 公共基础课/全校公共必修课 通识教育课 专业基础课 专业核心课/专业必修课 专业拓展课/专业选修课 其他 授课对象 （Target Students） 全校本科生 授课模式 （Mode of Instruction） 线上，教学平台 线下 混合式 其他 实践类（70%以上学时深入基层） 开课院系 （School） 文学院 授课语言 （Language of Instruction） 中文 全外语 双语：中文+ （外语讲授不低于 50%） 授课教师信息 （Teacher Information） 课程负责人 姓名及简介 张卫民，生于 1963 年 1 月，硕士学历。曾从事青年文化理论研究， 研究领域为外国文学，曾担任中西文化交流史、俄罗斯文学等课 程，现担任摄影艺术课程教学。曾发表散文、随笔多篇
团队成员姓名及简介了解摄影的定义及其技术原理：了解历史上所谓的“两个摄影史”，即英国的和法国的不同技术路线：并对摄影的广泛用途有充分的了解。了解摄影史上的“两条路线”即艺术的与现实的两种论争；了解传统绘画对摄影的“影响的焦虑”：了解早期摄影艺术的探索：了解简要的摄影的历史和观念争论。学习目标重点了解摄影术的出现首先是一个社会事件；了解摄影对社会的影响，了解纪实摄影Learning的出现及其意义。(了解不同风格的摄影，认识到不同风格折射着摄影家看待世界的方式，理解摄影的魅Outcomes)力在于它的多样性。了解摄影史上具有重大影响的摄影家的创作实践和他们的摄影观念，对当代的摄影大师亦有初步了解。在分析、欣赏经典摄影作品的基础上，提高对摄影作品的审美能力。考核方式（Grading）开卷考试，平时成绩30%，期末考试成绩70%课程教学计划（TeachingPlan）填写规范化要求见附件其中周课教学内容摘要其实习改周次讲程他（必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、验时授阅读文献参考书目及作业等）讨环课课论节主讲人：张卫民绪论第一周第一节摄影简史对摄影历史的简单回顾与介绍33第二节影像的力量一一摄影中的个人、历史与现实阅读文献：瓦尔特·本雅明：《摄影小史》，许绮玲、林志明译，广西师范大学出版社，2017主讲人：张卫民绪论：第三节影像何以具有力量？第二周第四节摄影的版图33阅读文献：苏珊·桑塔格：《论摄影》，黄灿然译，上海译文出版社，2008年。讨论题目：为什么说离开了影像，就没有现代传播？主讲人：张卫民第一讲摄影与艺术：第一节摄影作为艺术第三周第二节早期的摄影艺术实践33第三节关于摄影观念的争论阅读文献：罗兰·巴特：《明室：摄影纵横谈》，赵克非译，文化艺术出版社，2003年讨论题目：如何理解沙龙摄影与纪实摄影的内在联系与现实冲突？
团队成员 姓名及简介 学习目标 （ Learning Outcomes） 了解摄影的定义及其技术原理；了解历史上所谓的“两个摄影史”，即英国的和法国 的不同技术路线；并对摄影的广泛用途有充分的了解。了解摄影史上的“两条路线” 即艺术的与现实的两种论争；了解传统绘画对摄影的“影响的焦虑”；了解早期摄影 艺术的探索；了解简要的摄影的历史和观念争论。 重点了解摄影术的出现首先是一个社会事件；了解摄影对社会的影响，了解纪实摄影 的出现及其意义。 了解不同风格的摄影，认识到不同风格折射着摄影家看待世界的方式，理解摄影的魅 力在于它的多样性。 了解摄影史上具有重大影响的摄影家的创作实践和他们的摄影观念，对当代的摄影大 师亦有初步了解。 在分析、欣赏经典摄影作品的基础上，提高对摄影作品的审美能力。 考核方式（Grading） 开卷考试，平时成绩 30%，期末考试成绩 70% 课程教学计划（Teaching Plan）填写规范化要求见附件 周次 周 学 时 其中 教学内容摘要 （必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、 阅读文献参考书目及作业等） 讲 授 实 验 课 习 题 课 课 程 讨 论 其 他 环 节 第一周 3 3 主讲人：张卫民 绪论 第一节 摄影简史 对摄影历史的简单回顾与介绍 第二节 影像的力量——摄影中的个人、历史与现实 阅读文献：瓦尔特·本雅明：《摄影小史》，许绮玲、林志明译，广 西师范大学出版社，2017 第二周 3 3 主讲人：张卫民 绪论： 第三节 影像何以具有力量？ 第四节 摄影的版图 阅读文献：苏珊·桑塔格：《论摄影》，黄灿然译，上海译文出版社， 2008 年。 讨论题目：为什么说离开了影像，就没有现代传播？ 第三周 3 3 主讲人：张卫民 第一讲 摄影与艺术： 第一节 摄影作为艺术 第二节 早期的摄影艺术实践 第三节 关于摄影观念的争论 阅读文献：罗兰·巴特：《明室：摄影纵横谈》，赵克非译，文化艺 术出版社，2003 年 讨论题目：如何理解沙龙摄影与纪实摄影的内在联系与现实冲突？
主讲人：张卫民第二讲摄影与社会：第一节摄影作为产业第二节纪实摄影的出现及摄影的社会功能第四周2第三节早期重要的纪实摄影大家3阅读文献：阿瑟·罗斯坦：《纪实摄影一一摄影大师及其理念》，李文吉译，广西师范大学出版社，2005年讨论题目：如何“照相机既是用作研究的工具，也是推动社会改革的齿轮”？主讲人：张卫民第三讲摄影的多义性与观看的语法：第一节摄影作为观看世界的手段第五周第二节摄影是多义的33第三节什么是观看的语法阅读文献：约翰·伯格：《观看之道》，戴行译，广西师范大学出版社，2007年。讨论题目：为什么说观看的语法其实就是历史、现实与情感的交融？主讲人：张卫民第四讲决定性的瞬间一一亨利卡蒂埃布勒松的摄影观念及作品：第一节布勒松的生平简介第二节布勒松的决定性瞬间理论第六周第三节布勒松的构图论2阅读文献：[法】皮埃尔·阿苏利纳：《亨利·卡蒂埃-布勒松》，徐振锋译，浙江摄影出版社，2016年。讨论题目：如何理解“决定性瞬间”理论能够说清楚的部分和无法说清楚的部分，二者的边界何在？主讲人：张卫民第五讲在路上的摄影一一罗伯特·弗兰克的摄影观念及作品第一节罗伯特·弗兰克生平简介第二节罗伯特·弗兰克摄影集《美国人》对当代摄影的巨大冲击第七周第三节对《美国人》摄影集的争论3阅读文献：菲利普·盖夫特：《弗兰克之后的摄影》（PhotographyAfterFrank），刘张伯泷译，中国摄影出版社，2016年。讨论题目：苏珊·桑塔格评论说罗伯特·弗兰克的摄影风格是“刻意地漫不经心”，如何理解苏珊·桑塔格这句话？主讲人：张卫民第六讲用影像说话的抒情诗人一一约瑟夫寇德卡的摄影观念及作品第一节约瑟夫·寇德卡生平简介第八周第二节寇德卡的早期摄影探索33第三节吉普赛人系列作品第四节作为纪实摄影家的寇德卡第四节移居西欧后的“Exile”系列阅读文献：JosefKoudelka：《Exiles》（流放），Thames&Hudson，2016年
第四周 3 3 主讲人：张卫民 第二讲 摄影与社会： 第一节 摄影作为产业 第二节 纪实摄影的出现及摄影的社会功能 第三节 早期重要的纪实摄影大家 阅读文献：阿瑟·罗斯坦：《纪实摄影——摄影大师及其理念》，李 文吉译，广西师范大学出版社，2005 年 讨论题目：如何“照相机既是用作研究的工具，也是推动社会改革 的齿轮”？ 第五周 3 3 主讲人：张卫民 第三讲 摄影的多义性与观看的语法： 第一节 摄影作为观看世界的手段 第二节 摄影是多义的 第三节 什么是观看的语法 阅读文献：约翰·伯格：《观看之道》，戴行钺译，广西师范大学出 版社，2007 年。 讨论题目：为什么说观看的语法其实就是历史、现实与情感的交融？ 第六周 3 3 主讲人：张卫民 第四讲 决定性的瞬间——亨利·卡蒂埃·布勒松的摄影观念及作品： 第一节 布勒松的生平简介 第二节 布勒松的决定性瞬间理论 第三节 布勒松的构图论 阅读文献：[法] 皮埃尔·阿苏利纳：《亨利·卡蒂埃-布勒松》，徐振 锋译，浙江摄影出版社，2016 年。 讨论题目：如何理解“决定性瞬间”理论能够说清楚的部分和无法 说清楚的部分，二者的边界何在？ 第七周 3 3 主讲人：张卫民 第五讲 在路上的摄影——罗伯特·弗兰克的摄影观念及作品 第一节 罗伯特·弗兰克生平简介 第二节 罗伯特·弗兰克摄影集《美国人》对当代摄影的巨大冲击 第三节 对《美国人》摄影集的争论 阅读文献：菲利普·盖夫特：《弗兰克之后的摄影》（Photography After Frank），刘张伯泷译，中国摄影出版社，2016 年。 讨论题目：苏珊·桑塔格评论说罗伯特·弗兰克的摄影风格是“刻 意地漫不经心”，如何理解苏珊·桑塔格这句话？ 第八周 3 3 主讲人：张卫民 第六讲 用影像说话的抒情诗人——约瑟夫·寇德卡的摄影观念及作 品 第一节 约瑟夫·寇德卡生平简介 第二节 寇德卡的早期摄影探索 第三节 吉普赛人系列作品 第四节 作为纪实摄影家的寇德卡 第四节 移居西欧后的“Exile”系列 阅读文献：Josef Koudelka: 《Exiles》（流放），Thames & Hudson，2016 年
讨论题目：为什么说“Exile”是一个不断变化的过程，对于寇德卡来说，摄影是探索它的最好手段？主讲人：张卫民第七讲复杂的构图和迷幻的色彩一一当代摄影大师阿历克斯韦伯的摄影观念及作品第一节营造浓烈色彩第二节掌控复杂构图环境第三节大胆运用明暗对比第九周第四节巧妙运用匀称的构图结构33第五节在日常生活环境中营造戏剧性阅读文献：AlexWebb：《TheSufferingofLight》，Thames&Hudson，2011年。讨论题目：为什么说阿历克斯·韦伯是一个眼观六路的构图高手？他掌控复杂环境的构图方式对于我们这样的摄影爱好者有什么启发?主讲人：张卫民第八讲土地与乡村的守望者一一当代中国纪实摄影家侯登科的摄影观念及作品第一节侯登科先生生平简介第十周第二节侯登科先生的“麦客”系列作品33第三节侯登科先生的精神遗产阅读文献：侯登科：《麦客》，上海锦绣文章出版社，2010年。讨论题目：在今天麦客已经消失的时代，侯登科先生的麦客系列作品还有意义吗？主讲人：张卫民第九讲土地与乡村的漫游者者一一当代中国纪实摄影家吴家林的摄影观念和作品第一节吴家林先生是摄影的漫游者第二节吴家林先生作品评析第十一周第三节吴家林先生的创作理念2阅读文献：陈小波编：《吴家林·边地行走》，人民大学出版社，2007年讨论题目：为什么说吴家林先生的云南系列作品具有能够走出地域的力量、并唤醒人们对广阔乡村的记忆？33总计22备注（Notes）
讨论题目：为什么说“Exile”是一个不断变化的过程，对于寇德卡 来说，摄影是探索它的最好手段？ 第九周 3 3 主讲人：张卫民 第七讲 复杂的构图和迷幻的色彩——当代摄影大师阿历克斯·韦伯 的摄影观念及作品 第一节 营造浓烈色彩 第二节 掌控复杂构图环境 第三节 大胆运用明暗对比 第四节 巧妙运用匀称的构图结构 第五节 在日常生活环境中营造戏剧性 阅读文献：Alex Webb:《The Suffering of Light》，Thames & Hudson， 2011 年。 讨论题目：为什么说阿历克斯·韦伯是一个眼观六路的构图高手？ 他掌控复杂环境的构图方式对于我们这样的摄影爱好者有什么启 发？ 第十周 3 3 主讲人：张卫民 第八讲 土地与乡村的守望者——当代中国纪实摄影家侯登科的摄 影观念及作品 第一节 侯登科先生生平简介 第二节 侯登科先生的“麦客”系列作品 第三节 侯登科先生的精神遗产 阅读文献：侯登科：《麦客》，上海锦绣文章出版社，2010 年。 讨论题目：在今天麦客已经消失的时代，侯登科先生的麦客系列作 品还有意义吗？ 第十一周 2 2 主讲人：张卫民 第九讲 土地与乡村的漫游者者——当代中国纪实摄影家吴家林的 摄影观念和作品 第一节 吴家林先生是摄影的漫游者 第二节 吴家林先生作品评析 第三节 吴家林先生的创作理念 阅读文献：陈小波编：《吴家林·边地行走》，人民大学出版社，2007 年 讨论题目：为什么说吴家林先生的云南系列作品具有能够走出地域 的力量、并唤醒人们对广阔乡村的记忆？ 总计 3 2 3 2 备注（Notes）