举手投足之间 生命的车轮缓缓向前推进人类也已从年幼懵懂的种群成长为拥有高度文明与智慧的生 物。知识与责任让我们渐渐摆脱了以自我为中心的狭隘,我们越来越多地考虑善待自然。而 我想说,善待自然,就请从举手投足之间做起 这个世界有很多环保主义者。他们可以举行声势浩大的游行示威来抗议日本人对鲸的残 酷杀戮他们也可以建造奇特而坚固的木屋过树上生活来反对商人们对森林的砍伐。有时候, 我们不由觉得那样的勇气与壮举离我们太遥远。没有错。但爱与善待并不总是要用惊天动地 的牺牲来表达。在举手投足之间,我们就可以表现出对自然的善待 弯身绕过低垂的树枝,轻轻扶起被吹偏的花朵,爱怜地送走不慎落到你书本上的年幼的 蜘蛛,殷情地款待无家可归饥肠辘辘的流浪狗…….生物之间平等的爱与尊重遂自举手投足之 间显现出来。不要以为这些都是微不足道的小事。因为自然辉映在每一个弱小的生命里,每 一个小小的动作都是对自然的珍惜与保护。我们需要规模组织都很庞大的环保运动,但更需 要涓滴成海的微小和细致。 动画片《西游记》里有一幕给我的印象最为深刻:唐僧正在打坐念经,忽然一只蚂蚁掉 落在他的手上。唐僧并没有粗鲁地甩动手掌或是直接将这只小虫碾死,他只是轻轻地将蚂蚁 所在的那只手放在地上,让惊慌失措的蚂蚁安全离开。记得小时候我每看到这一段,总会嘲 笑唐僧的迂腐和虚伪,但随着年龄的增长,我才渐渐明白,正是举手投足间的善,才成就了 一个慈悲为怀的圣僧,才显现出佛的博爱与睿智。同样,当我们于举手投足间,积累对自然 的善待,谁又能说我们不是真正的环保主义者呢? 是谁说过,人类要用博爱的宇宙观来看待自己,看待地球。宇宙观,是告诉我们要学会 平等地对待自然,将人类自身看作地球上普通的一员。而涉及到将理念转化为行动,我则认 为,要用最微观的视角去看待世界,去看待自己的行为。因为正是举手投足间的小小善举
举手投足之间 生命的车轮缓缓向前推进，人类也已从年幼懵懂的种群成长为拥有高度文明与智慧的生 物。知识与责任让我们渐渐摆脱了以自我为中心的狭隘，我们越来越多地考虑善待自然。而 我想说，善待自然，就请从举手投足之间做起。 这个世界有很多环保主义者。他们可以举行声势浩大的游行示威来抗议日本人对鲸的残 酷杀戮，他们也可以建造奇特而坚固的木屋过树上生活来反对商人们对森林的砍伐。有时候， 我们不由觉得那样的勇气与壮举离我们太遥远。没有错。但爱与善待并不总是要用惊天动地 的牺牲来表达。在举手投足之间，我们就可以表现出对自然的善待。 弯身绕过低垂的树枝，轻轻扶起被吹偏的花朵，爱怜地送走不慎落到你书本上的年幼的 蜘蛛，殷情地款待无家可归饥肠辘辘的流浪狗……生物之间平等的爱与尊重遂自举手投足之 间显现出来。不要以为这些都是微不足道的小事。因为自然辉映在每一个弱小的生命里，每 一个小小的动作都是对自然的珍惜与保护。我们需要规模组织都很庞大的环保运动，但更需 要涓滴成海的微小和细致。 动画片《西游记》里有一幕给我的印象最为深刻：唐僧正在打坐念经，忽然一只蚂蚁掉 落在他的手上。唐僧并没有粗鲁地甩动手掌或是直接将这只小虫碾死，他只是轻轻地将蚂蚁 所在的那只手放在地上，让惊慌失措的蚂蚁安全离开。记得小时候我每看到这一段，总会嘲 笑唐僧的迂腐和虚伪，但随着年龄的增长，我才渐渐明白，正是举手投足间的善，才成就了 一个慈悲为怀的圣僧，才显现出佛的博爱与睿智。同样，当我们于举手投足间，积累对自然 的善待，谁又能说我们不是真正的环保主义者呢？ 是谁说过，人类要用博爱的宇宙观来看待自己，看待地球。宇宙观，是告诉我们要学会 平等地对待自然，将人类自身看作地球上普通的一员。而涉及到将理念转化为行动，我则认 为，要用最微观的视角去看待世界，去看待自己的行为。因为正是举手投足间的小小善举
才折射出一个灵魂的光芒,才体现出一颗满盛爱与美好的真心 点评:文章立意很成功。该文以识见为高,“小中见大”的立意集中深刻,强调了要在 举手投足之间善待自然,这切合了命题要求,敏锐切中社会热点,把举手投足这样的微观小 事,和保护自然的宏观命题有效结合。当然,把动画片中的细节写进来,让文章有了具体可 感的画面。 第14讲,虛实转换立意 可分为避实就虚与避虚就实两法。所谓“实”,是指实在地写出具体的现实生活中的 人、事、景、物、情、理;“虚”指抽象地写,重在调动读者的想象,或侧面烘托,或间接 垫衬,多为抽象的表现,它能跳出现实的束缚,通过创设情境,运用隐喻、象征等手法,为 读者留下广阔的想象空间。虚写与实写,是相反相成、相辅相生的。在这种辩证关系中,虚 因实而更见其抽象,能启发读者驰骋想象而获得更高的艺术美的感受:实因虚更见其具体, 能使直接的描写更显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富 1.避实就虚法。 所谓“避实就虚”,就是完全避开实实在在文题内容,从侧面着手,寻找与文题内容相 应的感官、意识、思想和情感等方面的“虚”的内容,进行含蓄表达。所谓的“虚”,具体 说来也就是:假托的,主观的,抽象的,隐含的,未来的,未知的等内容。避实就虚,可是 文章显得空灵,飘逸,又可收到气氛浓烈,想象飞腾的效果。当前盛行的话题作文命题形式, 很多适于用这种方法 虚写,需要运用相似联想行文,多采用比喻手法。 如由真实的“桥”可以联想到“感情的沟通”“友谊的珍贵”;由“家”可以联想到“珍 贵的亲情”“人间的温暖”:由“根”可联想到“心灵的归宿”“祖国的统 联想到“勇往直前的品质”“水滴石穿的精神 如上海高考作文《面对大海》,若单纯写景,只将所见所闻,化为文字,停留在表象的 描述,缺乏深层思考,自然不能让读者有所启迪。若由大海联想到“豪情壮志”,又想到精 卫填海的意志和毅力,再想到李斯的“河海不择细流,故能就其大。”最后归纳为“大海孕 育生命,大海启示人生哲理”,这样就能给人眼睛一亮的感觉。 可见,“避实就虚”有两大好处:其一,思路畅达,行文自由;其二,便于挖掘,求深 求新。若单单实写,内容往往浮于表层,没有深度;一旦避实就虚,则可更见深意,使描写 显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富,也可使读者因想象的驰骋而获得更高的艺术美的感受 当然,虚写要以实写为基础,如果只是孤立地虚写,则必然流为空虚飘渺,使文章空泛 贫乏,失去表现力。 【例文借鉴】 责任 “孩子,你知道什么叫责任吗? 哦,您是东史郎爷爷? 我只是一个罪人,一个民族的罪人
才折射出一个灵魂的光芒，才体现出一颗满盛爱与美好的真心。 点评：文章立意很成功。该文以识见为高，“小中见大”的立意集中深刻，强调了要在 举手投足之间善待自然，这切合了命题要求，敏锐切中社会热点，把举手投足这样的微观小 事，和保护自然的宏观命题有效结合。当然，把动画片中的细节写进来，让文章有了具体可 感的画面。 第 14 讲，虚实转换立意 可分为避实就虚与避虚就实两法。所谓“实”，是指实在地写出具体的现实生活中的 人、事、景、物、情、理；“虚”指抽象地写，重在调动读者的想象，或侧面烘托，或间接 垫衬，多为抽象的表现，它能跳出现实的束缚，通过创设情境，运用隐喻、象征等手法，为 读者留下广阔的想象空间。虚写与实写，是相反相成、相辅相生的。在这种辩证关系中，虚 因实而更见其抽象，能启发读者驰骋想象而获得更高的艺术美的感受；实因虚更见其具体， 能使直接的描写更显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富。 1．避实就虚法。 所谓“避实就虚”，就是完全避开实实在在文题内容，从侧面着手，寻找与文题内容相 应的感官、意识、思想和情感等方面的“虚”的内容，进行含蓄表达。所谓的“虚”，具体 说来也就是：假托的，主观的，抽象的，隐含的，未来的，未知的等内容。避实就虚，可是 文章显得空灵，飘逸，又可收到气氛浓烈，想象飞腾的效果。当前盛行的话题作文命题形式， 很多适于用这种方法。 虚写，需要运用相似联想行文，多采用比喻手法。 如由真实的“桥”可以联想到“感情的沟通”“友谊的珍贵”；由“家”可以联想到“珍 贵的亲情”“人间的温暖”；由“根”可联想到“心灵的归宿”“祖国的统一”；由“水” 联想到“勇往直前的品质”“水滴石穿的精神”…… 如上海高考作文《面对大海》，若单纯写景，只将所见所闻，化为文字，停留在表象的 描述，缺乏深层思考，自然不能让读者有所启迪。若由大海联想到“豪情壮志”，又想到精 卫填海的意志和毅力，再想到李斯的“河海不择细流，故能就其大。”最后归纳为“大海孕 育生命，大海启示人生哲理”，这样就能给人眼睛一亮的感觉。 可见，“避实就虚”有两大好处：其一，思路畅达，行文自由；其二，便于挖掘，求深 求新。若单单实写，内容往往浮于表层，没有深度；一旦避实就虚，则可更见深意，使描写 显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富，也可使读者因想象的驰骋而获得更高的艺术美的感受。 当然，虚写要以实写为基础，如果只是孤立地虚写，则必然流为空虚飘渺，使文章空泛 贫乏，失去表现力。 【例文借鉴】 责任 “孩子，你知道什么叫责任吗？” “哦，您是东史郎爷爷？” “我只是一个罪人，一个民族的罪人……
“哦,责任?我知道,比如说:我爱我们的祖国,这就是我的责任!对吗?″小女孩自 豪地说 白发老人眼中流动着令人捉摸不透的色彩:“孩子,日本是我们的祖国,我也很爱她, 可我却曾因为爱她而伤害了别人。 “东史郎爷爷,你会因此而不爱自己的祖国吗? 当然不会了,其实我一直很爱她,只是.…. 妈妈说过,每一位日本人都要热爱祖国,就像热爱母亲一样。 叮铃铃……”闹钟响了,小女孩睁开眼,丝亳没有动弹,因为她总觉得东史郎爷爷似 乎没走。 一位中年妇女推门进来:“彩子,快起床,今天我们要去参观原爆50周年的图展。 孩子,能告诉我你看到了什么了吗?”白发老人再次出现 “东史郎爷爷,那图片一点也不好看,上面的人长得黑乎乎的,还有很多的小朋友躺在 那里。”小女孩显然没有看懂什么。 那是原子弹爆炸的后果,他们不是长得黑,而是被烧焦了,像烧焦的木头一样,还有 那些孩子,他们都永远醒不过来了。”凄凉的感伤在老人眼中涌动。 一阵沉默过后,小女孩哭了起来:“小朋友们不能唱歌,也不能跳舞….是什么人害的 呢?这么残忍。” “你妈妈没告诉你吗? 没有,妈妈说那小纸条上没写,只说那里在广岛。”小女孩的母亲是以她的方式在保 护着自己的孩子。 老人失望地摇摇头继而又无奈地点点头,似乎明白自己为什么会老得如此之快了:“有 一位母亲因为犯了错误而不敢面对,以致想永远隐瞒下去,甚至想因为要守住这个秘密而加
“哦，责任？我知道，比如说：我爱我们的祖国，这就是我的责任！对吗？”小女孩自 豪地说。 白发老人眼中流动着令人捉摸不透的色彩：“孩子，日本是我们的祖国，我也很爱她， 可我却曾因为爱她而伤害了别人。” “东史郎爷爷，你会因此而不爱自己的祖国吗？” “当然不会了，其实我一直很爱她，只是……” “妈妈说过，每一位日本人都要热爱祖国，就像热爱母亲一样。” “叮铃铃……”闹钟响了，小女孩睁开眼，丝毫没有动弹，因为她总觉得东史郎爷爷似 乎没走。 一位中年妇女推门进来：“彩子，快起床，今天我们要去参观原爆 50 周年的图展。” “孩子，能告诉我你看到了什么了吗？”白发老人再次出现。 “东史郎爷爷，那图片一点也不好看，上面的人长得黑乎乎的，还有很多的小朋友躺在 那里。”小女孩显然没有看懂什么。 “那是原子弹爆炸的后果，他们不是长得黑，而是被烧焦了，像烧焦的木头一样，还有 那些孩子，他们都永远醒不过来了。”凄凉的感伤在老人眼中涌动。 一阵沉默过后，小女孩哭了起来：“小朋友们不能唱歌，也不能跳舞……是什么人害的 呢？这么残忍。” “你妈妈没告诉你吗？” “没有，妈妈说那小纸条上没写，只说那里在广岛。”小女孩的母亲是以她的方式在保 护着自己的孩子。 老人失望地摇摇头，继而又无奈地点点头，似乎明白自己为什么会老得如此之快了：“有 一位母亲因为犯了错误而不敢面对，以致想永远隐瞒下去，甚至想因为要守住这个秘密而加
害于自己的孩子。 天亮了,白发老人又消失了。 妈妈,您爱我吗? 傻瓜,妈妈当然爱你了。”母亲不清楚小女孩在想什么。 “我要找—个不爱自己孩子的坏母亲,你帮我找,好吗?″天真和无邪在小女孩的眼中 闪烁着。 “孩子,找到坏母亲了吗? 没啊。”小女孩很失望,“他们都说母亲是伟大的,不会加害于自己的孩子,可是. "是吗,这位母亲有层神秘的面纱,或许你长大了就能揭开,或许你一辈子都不能揭开, 其实这位母亲一直都在履行着她自己认为应该履行的责任。对于我而言,责任就是对过去的 忏悔,对事实的尊重和对道义的追求。我曾经是一个魔鬼,手上沾满了同类的鲜血,如今, 当我站在原告席上,为被我参与杀害的30万同胞讨回公道的时候,有人却说我是叛徒,也 许站在曾经的立场上,我是背叛了我的民族,但我无法原谅我自己,无法面对那样的民族和 那里的人民。 小女孩望着这位饱受了沧桑却又一直矢志不移的老人她或许在想我一定能揭开面纱, 和东史郎爷爷一起站在原告席上。 本文正是采用虚写法,没有从现实取材,而是展开丰富的想像,虚构了一个小女孩和东 史郎爷爷的对话,直探东史郎的内心世界。赞扬了东史郎在历史面前勇于忏悔的可贵精神, 巧妙地诠释了“心灵的选择”:小到个人,大到国家和民族,要想生存和发展,就必须勇敢地 面对过去。这种避实就虚的手法显示可贵的创新精神。 2.避虚就实法。 高考作文时经常会有这样的苦恼:一些题目看起来颇为抽象甚或“空洞”,如“尝试 诚信”、“感情亲疏和对事物的认知”、“时间啊,时间”,有些描写议论的对象难以直 接表现,如“独到的感觉”等。遇到这种情况怎么办?硬着头皮直接从正面去写,其效果恐 怕不会好,这就需要用由虚入实法。它需要你把虚幻的东西写得真实、可信,把隐寓的道理 说得看得见、摸得着,把看起来很空洞的论说表达得具体形象、文采斐然。古语云:“山之 精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之。”这是对这种表现技巧的形象化 说明。191年全国高考作文题,要求把圆想象成一个具体物体,写出一个画面、镜头或场
害于自己的孩子。” 天亮了，白发老人又消失了。 “妈妈，您爱我吗？” “傻瓜，妈妈当然爱你了。”母亲不清楚小女孩在想什么。 “我要找一个不爱自己孩子的坏母亲，你帮我找，好吗？”天真和无邪在小女孩的眼中 闪烁着。 “孩子，找到坏母亲了吗？” “没啊。”小女孩很失望，“他们都说母亲是伟大的，不会加害于自己的孩子，可是……” “是吗，这位母亲有层神秘的面纱，或许你长大了就能揭开，或许你一辈子都不能揭开， 其实这位母亲一直都在履行着她自己认为应该履行的责任。对于我而言，责任就是对过去的 忏悔，对事实的尊重和对道义的追求。我曾经是一个魔鬼，手上沾满了同类的鲜血，如今， 当我站在原告席上，为被我参与杀害的 30 万同胞讨回公道的时候，有人却说我是叛徒，也 许站在曾经的立场上，我是背叛了我的民族，但我无法原谅我自己，无法面对那样的民族和 那里的人民。” 小女孩望着这位饱受了沧桑却又一直矢志不移的老人，她或许在想：我一定能揭开面纱， 和东史郎爷爷一起站在原告席上。 本文正是采用虚写法，没有从现实取材，而是展开丰富的想像，虚构了一个小女孩和东 史郎爷爷的对话，直探东史郎的内心世界。赞扬了东史郎在历史面前勇于忏悔的可贵精神， 巧妙地诠释了“心灵的选择”：小到个人，大到国家和民族，要想生存和发展，就必须勇敢地 面对过去。这种避实就虚的手法显示可贵的创新精神。 2．避虚就实法。 高考作文时经常会有这样的苦恼：一些题目看起来颇为抽象甚或“空洞”，如“尝试”、 “诚信”、“感情亲疏和对事物的认知”、“时间啊，时间”，有些描写议论的对象难以直 接表现，如“独到的感觉”等。遇到这种情况怎么办？硬着头皮直接从正面去写，其效果恐 怕不会好，这就需要用由虚入实法。它需要你把虚幻的东西写得真实、可信，把隐寓的道理 说得看得见、摸得着，把看起来很空洞的论说表达得具体形象、文采斐然。古语云：“山之 精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”这是对这种表现技巧的形象化 说明。1991 年全国高考作文题，要求把圆想象成一个具体物体，写出一个画面、镜头或场
景。这就要用化虚为实的手法,把圆想象成旭日、夕阳、瓷盘、足球、露珠、车轮 运用这种技法要注意以下两点 (1)理解题目的隐含意义。题目除字面上的意义外,还有丰富、深刻的隐含意义。这 就需要我们对重点词语,进行反复推敲,理解蕴意,从中找到立意的突破口。如“诚信”包 括诚实、有信用,抓住这两个方面才能真正做到切题。若把诚信理解为真诚、诚意等而忽视 了“信”这个语素的意义,显然不十分切合话题本意。 (2)先发散,后聚合。在准确审清原意的基础上,依据事物的内在联系,展开丰富的 联想。化抽象为具体,由虚拟事物想到现实事物,由个别想到一般等。在联想中应特别注意 两者的相似点或相通点。如上海高考作文“时间啊,时间”,有考生这样写:“是什么使稻 米变成香醇的佳酿?是时间。是什么使咿呀学语的孩童变成沉默的老人?还是时间。是什么 使我们一穷二白的祖国变成今天繁荣昌盛的社会主义大国?也还是时间。时间,是一个多么 伟大的魔术师啊!”作者在议论说理时,采用“虚则实之”的方法,避免了千篇一律的干巴 枯燥的说教,把“虚”的概念阐述得真切可感。 【例文借鉴】 走向充满春意的世界 一枝 走过了浙江走过了福建却走不过这一道浅浅的台湾海峡。 拥抱了黄山的朝阳,挽住了泰山的落日余晖,却听不到高山族的歌声嘹亮。 眼前似乎黯淡下来,白茫茫的雪覆盖了整个大地,寒冰冻结了整个海峡。毎一枝都枯萎 我用手指触摸着历史的痕迹。记得郑成功的炮声隆隆,他站在高峰种下—株最挺拔的青 松。然而远去了鼓角铮鸣,远去了峥嵘岁月,远去了历史的沧海桑田,却也走进了—个漫长 的冬季。三通的忽断忽连,那是缭绕在两岸人心中的痛楚啊!余光中在悲泣,那弯浅浅的海 峡竟然挡住了他和大陆。我触摸着被风雪捶打得干沟万壑的地域。忽然我感受到一枝长岀了 新芽。我凝望着,那—枝正在顽强而蓬勃地生长,她的土壤浸润着连战从上海带来的“滚滚 黄埔南流水,浪花造岀英雄″。他吮吸着宋楚瑜撒下的长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 的肥料。我顿时笑了,灿烂的春色已经展现在我的眼前。不久,这里就会有大熊猫的憨态可 掬来映衬这抹春色,那是一个多么瑰丽的啊!
景。这就要用化虚为实的手法，把圆想象成旭日、夕阳、瓷盘、足球、露珠、车轮…… 运用这种技法要注意以下两点： （1）理解题目的隐含意义。题目除字面上的意义外，还有丰富、深刻的隐含意义。这 就需要我们对重点词语，进行反复推敲，理解蕴意，从中找到立意的突破口。如“诚信”包 括诚实、有信用，抓住这两个方面才能真正做到切题。若把诚信理解为真诚、诚意等而忽视 了“信”这个语素的意义，显然不十分切合话题本意。 （2）先发散，后聚合。在准确审清原意的基础上，依据事物的内在联系，展开丰富的 联想。化抽象为具体，由虚拟事物想到现实事物，由个别想到一般等。在联想中应特别注意 两者的相似点或相通点。如上海高考作文“时间啊，时间”，有考生这样写：“是什么使稻 米变成香醇的佳酿？是时间。是什么使咿呀学语的孩童变成沉默的老人？还是时间。是什么 使我们一穷二白的祖国变成今天繁荣昌盛的社会主义大国？也还是时间。时间，是一个多么 伟大的魔术师啊！”作者在议论说理时，采用“虚则实之”的方法，避免了千篇一律的干巴 枯燥的说教，把“虚”的概念阐述得真切可感。 【例文借鉴】 走向充满春意的世界 一枝 走过了浙江,走过了福建,却走不过这一道浅浅的台湾海峡。 拥抱了黄山的朝阳，挽住了泰山的落日余晖，却听不到高山族的歌声嘹亮。 眼前似乎黯淡下来，白茫茫的雪覆盖了整个大地，寒冰冻结了整个海峡。每一枝都枯萎 凋敝。 我用手指触摸着历史的痕迹。记得郑成功的炮声隆隆，他站在高峰种下一株最挺拔的青 松。然而远去了鼓角铮鸣，远去了峥嵘岁月，远去了历史的沧海桑田，却也走进了一个漫长 的冬季。三通的忽断忽连，那是缭绕在两岸人心中的痛楚啊！余光中在悲泣，那弯浅浅的海 峡竟然挡住了他和大陆。我触摸着被风雪捶打得千沟万壑的地域。忽然我感受到一枝长出了 新芽。我凝望着，那一枝正在顽强而蓬勃地生长，她的土壤浸润着连战从上海带来的“滚滚 黄埔南流水，浪花造出英雄”。他吮吸着宋楚瑜撒下的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 的肥料。我顿时笑了，灿烂的春色已经展现在我的眼前。不久，这里就会有大熊猫的憨态可 掬来映衬这抹春色，那是一个多么瑰丽的啊！ 一叶