《马说》说课设计 农业大学附属中学王莹
说课设计 农业大学附属中学 王莹
、说教材 二、说教法 、说学法 01010 说课流程 四、说教学程序 五、板书设计
说 课 流 程 一、说教材 三、说学法 四、说教学程序 二、说教法 五、板书设计
说教材 1、在教材中的地位和作用 《马说》是语文版教材九年级上册第七单元的一篇文言 文,该文是唐代大文学家韩愈所作,当时作者出登仕途, 长期得不到任用,心情郁郁所以有“伯乐不常有”之叹 。这篇文章采用托物寓意的写法,通篇写马,实则写人。 以干里马不遇伯乐喻贤才难遇明主,对统治者埋没、摧残 人才,进行了讽刺、针砭和控诉;希望统治者能识别人才 ,重用人才,使他们能充分发挥自己的才能。文章对自己 不着一字,愤懑不平之情却充溢其中。 教材入选这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学 生阅读古文的能力,引发学生的思考:如何做一匹当代的 千里马?
一、说教材 《马说》是语文版教材九年级上册第七单元的一篇文言 文，该文是唐代大文学家韩愈所作，当时作者出登仕途， 长期得不到任用，心情郁郁,所以有“伯乐不常有”之叹 。这篇文章采用托物寓意的写法，通篇写马，实则写人。 以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没、摧残 人才，进行了讽刺、针砭和控诉；希望统治者能识别人才 ，重用人才，使他们能充分发挥自己的才能。文章对自己 不着一字，愤懑不平之情却充溢其中。 教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学 生阅读古文的能力，引发学生的思考：如何做一匹当代的 千里马？ 1、在教材中的地位和作用
说教材 2、教学目标 (1)知识目标 ①反复诵读,疏通文意,初步背诵 ②学习托物寓意的写作手法 (2)能力目标 ④培养学生的诵读、理解、背诵能力 ②培养学生的合作学习的能力 3)情感目标 引导学生珍爱现今社会、努力学习、争取成才
2、教学目标 （1）知识目标： ①反复诵读，疏通文意，初步背诵 ②学习托物寓意的写作手法 （2）能力目标： ①培养学生的诵读、理解、背诵能力 ②培养学生的合作学习的能力 （3）情感目标： 引导学生珍爱现今社会、努力学习、争取成才 一、说教材
、说教材 3、教学重、难点 ①重点:诵读背诵、了解文意 ②难点:托物寓意的写作手法 04、安排课时 1课时
3、教学重、难点 ①重点：诵读、背诵、了解文意 ②难点：托物寓意的写作手法 4、安排课时 1课时 一、说教材