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制作：李仲秋 樟木头中学
教学目标: 1、知识与能力一了解诗歌的象征意义和深层含义,领悟 作者所要表达的思想感情。 2、过程与方法—要求背诵,让学生进行创意诵譏;意象 分析法,通过分析意象的嵥层合义来墓賣诗歌,养让学生 長开讨论。 3、情感态度与价值观-培养对诗歌的感悟力和理解力 培养良好的申美情趣。 学习重点 1、注意诗歌的意及作者在诗中的思想感情。 2、培养对诗的感悟力和狸解力以及申美情趣。 学油点拨: 賞诵诗歌’可以根督自已浬解进行创意诵
教学目标： 1、知识与能力----了解诗歌的象征意义和深层含义，领悟 作者所要表达的思想感情。 2、过程与方法----要求背诵，让学生进行创意诵读；意象 分析法，通过分析意象的深层含义来鉴赏诗歌，并让学生 展开讨论。 3、情感态度与价值观----培养对诗歌的感悟力和理解力， 培养良好的审美情趣。 学习重点： 1、注意诗歌的意象及作者在诗中的思想感情。 2、培养对诗的感悟力和理解力以及审美情趣。 学法点拨： 背诵诗歌，可以根据自己理解进行创意诵读
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简介作者 整体感知 精华鉴赏
简介作者 整体感知 精华鉴赏
简介作者 何其芳(1912-1977),原名何永芳,四川万 县人。1929年考入上海中国公学预科,曾发表新 诗。1931年入北京大学哲学糸,开始在京炉的一 些刊物上发表作品。 何其芳20年代來开始写诗,是30年代现代派 的重要诗人。1935年与卞之琳、李广田合出《汉 园集》,初次显示他艺术创作的才华。他早期的著 作有诗篡《预言》、散文集《画梦录》《刻意篡》 等。这个肘期的作品倾向于表现个人,表现作者对 美好生活的梦想,对黑暗现实的不端,以及在现实 中找不到出路的郁悒与苦阀
简介作者 何其芳（1912--1977），原名何永芳，四川万 县人。1929年考入上海中国公学预科，曾发表新 诗。1931年入北京大学哲学系，开始在京沪的一 些刊物上发表作品。 何其芳20年代末开始写诗，是30年代现代派 的重要诗人。1935年与卞之琳、李广田合出《汉 园集》，初次显示他艺术创作的才华。他早期的著 作有诗集《预言》、散文集《画梦录》《刻意集》 等。这个时期的作品倾向于表现个人，表现作者对 美好生活的梦想，对黑暗现实的不满，以及在现实 中找不到出路的郁悒与苦闷