第七课唯物辫证法的联系观 教育教学目标: 一、知识目标 1、识忆目标 (1)联系的普遍性、客观性含义 (2)整体与部分的辨证关系 (3)系统的含义与特征 2、理解目标 (1)自在事物和人为事物的联系;联系的多样性 (2)系统优化的方法:;综合性思维方式 3、运用目标 (1)唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学 (2)运用相关原理,结合生活实例,分析生存环境和人类活动的关系,说明世界上的一切事物都不是孤立 存在的。 (3)列举生活实例,依据相关原理,组织学生讨论如何才能统筹全局,选择最佳方案,实现整体最优目标。 4)运用所学知识,剖析生活实例,说明如何掌握系统优化的方法,培养和锻炼综合性思维,更好地解决 生活中的实际问题。 、能力目标 1、通过学习,着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力:培养学生综合运用知识的能力、以 及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。 2、使学生初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力,初步学会用 全面的、联系的观点看问题的能力。 3、使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能 力。在处理问题时,既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别,掌握系统优化的方法,学会运 用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。 三、德育目标 1、树立唯物辩证法的联系观,自觉抵制形而上学的静止观。坚持用联系的观点看问题,自觉维护人类生存 的环境,确信一切以时间、地点和条件为转移,是我们正确认识和把握事物、在认识世界和改造世界的活 动中不断取得成功的关键 2、树立整体意识,培养全局观点,正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系,努力把自己融入集 体,融入社会。 3、坚持系统优化的方法,统筹考虑,优化组合。锻炼培养学生的综合性思维,培养学生的合作精神和树立 集体主义观念。 教学重点难点: 1、世界是普遍联系的 2、学会用联系的观点看问题 3、整体和部分是辨证统一的关系 4、掌握系统优化的思维方法 教学课时安排:3课时 【开场白】通过前两单元的学习,我们懂得了世界是物质的、物质是运动的、运动是有规律的。那么,物 质世界仅仅是运动的吗?请看世界气象日的宣传资料,并思考:
第七课 唯物辩证法的联系观 教育教学目标： 一、知识目标 1、识忆目标 （1）联系的普遍性、客观性含义； （2）整体与部分的辨证关系； （3）系统的含义与特征 2、理解目标 （1）自在事物和人为事物的联系；联系的多样性； （2）系统优化的方法；综合性思维方式； 3、运用目标 （1）唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学。 （2）运用相关原理，结合生活实例，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立 存在的。b5E2RGbCAP （3）列举生活实例，依据相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标。 （4）运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决 生活中的实际问题。p1EanqFDPw 二、能力目标 1、通过学习，着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力、以 及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。DXDiTa9E3d 2、使学生初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用 全面的、联系的观点看问题的能力。RTCrpUDGiT 3、使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能 力。在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运 用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。5PCzVD7HxA 三、德育目标 1、树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的静止观。坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存 的环境，确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物、在认识世界和改造世界的活 动中不断取得成功的关键。jLBHrnAILg 2、树立整体意识，培养全局观点，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集 体，融入社会。xHAQX74J0X 3、坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立 集体主义观念。LDAYtRyKfE 教学重点难点： 1、世界是普遍联系的 2、学会用联系的观点看问题 3、整体和部分是辨证统一的关系 4、掌握系统优化的思维方法 教学课时安排：3 课时 【开场白】通过前两单元的学习，我们懂得了世界是物质的、物质是运动的、运动是有规律的。那么，物 质世界仅仅是运动的吗？请看世界气象日的宣传资料，并思考：Zzz6ZB2Ltk
从哲学的角度看,资料主要讲述了什么内容? 【导入新课】播放《世界气象日》宜传资料录音 【挂图】同时出示资料、图片 随着社会经济的发展,自然灾害对可持续发展的影响日渐加大。在所有的自然灾害中,90%都与天 气、气候和水有关。气象在防灾减灾中发挥着日益重要的作用。2005年,有8个台风和热带风暴登陆我国, 袭击我国沿海地区,造成人民生命财产重大损失,直接经济损失达180亿元。 随着全球变暖趋势的进一步加剧,天气和气候极端事件的频繁发生,造成的损失也逐渐加大。在大西 洋海域,2005年破坏性飓风的数量大幅度增加。飓风卡特林娜为美国经济和社会造成的严重危害的程度和 影响,大大出乎人们的预料,一时成为世界关注的焦点。2004年12月26日印度洋海啸灾难,造成的人员 损失之严重,受到影响国家的数量之多以及事后应对和重建的规模之大,都是十分罕见的。 【提问】从哲学的角度看,资料主要讲述了什么内容 【回答】主要讲述了天气、气候与自然灾害是有联系的。自然灾害与人类社会是有联系的。(自然灾害严重 破坏了社会经济,严重威胁了受灾地区人民的生命、财产安全) 【提问】为什么会发生自然灾害呢? 【思考】从资料中可以看出,自然灾害的发生既有自然的原因,(90%的自然灾害与天气、气候和水有关) (教师:说明自然界内部要素间是有联系的 也有人为的原因:人类对大自然的破坏导致了自然界对人类的报复。 【提问】自然界仅仅在报复人类吗?难道人类从自然界中什么也没得到吗?得到了什么? 【思考】不是!自然界为人类提供了生存环境和人类赖以生存的丰富资源(大气圈、水圈、森林、土地、 矿藏),正是有了这些,人类才得以生息繁衍,世代相传 (教师:人类的生存离不开自然界) 【提问】人类活动仅仅是对大自然的破坏吗? 【思考】不是!人类为自然界做了很多贡献。人类发挥主观能动性改造着自然,美化着自然,不断谋求人 与自然的和谐相处,走可持续发展道路。(教师:自然界的发展同样离不开人类 【提问】在自然灾害面前,人类是不是无能为力的呢?(不是,而是发挥意识的能动作用积极地防灾、减灾 将灾情控制到最低限度,并做好灾后的重建工作) 【归纳】资料告诉我们,自然界内部各要素之间是有联系的,自然界与人类社会之间是有联系的,主观世 界和客观世界之间也是有联系的。世界是普遍联系的(同时出示板书)。自然界与人类社会之间的 和谐相处就是大千世界普遍联系的缩影。普遍性是联系的特性之 【板书】第七课唯物辨证法的联系观 、世界是普遍联系的 联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。什么是联系?(学生回答) 【板书】1、联系的普遍性一一无时不有,无处不在(后来才出现 【板书】(1)联系的定义 所谓联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用 【分析】联系既包括事物之间的联系、也包括事物内部各要素之间的联系:这种影响、作用、制约不是单 向的,而是相互的 下面我们通过学习联系的普遍性特征来强化对联系定义的理解。 【提问】联系的普性主要包含几方面的内容?哪几方面?(见教材54) 【回答】一是世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 从宏观天体到到微观粒子,从无机界到有机界,从自然界到人类社会和人的思维,任何事物都处在 联系之中,世界上找不到同周围事物毫无联系、孤立存在的事物
从哲学的角度看，资料主要讲述了什么内容？ 【导入新课】播放《世界气象日》宣传资料录音 【挂图】同时出示资料、图片 随着社会经济的发展，自然灾害对可持续发展的影响日渐加大。在所有的自然灾害中，90％都与天 气、气候和水有关。气象在防灾减灾中发挥着日益重要的作用。2005 年，有 8 个台风和热带风暴登陆我国， 袭击我国沿海地区，造成人民生命财产重大损失，直接经济损失达 180 亿元。dvzfvkwMI1 随着全球变暖趋势的进一步加剧，天气和气候极端事件的频繁发生，造成的损失也逐渐加大。在大西 洋海域，2005 年破坏性飓风的数量大幅度增加。飓风卡特林娜为美国经济和社会造成的严重危害的程度和 影响，大大出乎人们的预料，一时成为世界关注的焦点。2004 年 12 月 26 日印度洋海啸灾难，造成的人员 损失之严重，受到影响国家的数量之多以及事后应对和重建的规模之大，都是十分罕见的。rqyn14ZNXI 【提问】从哲学的角度看，资料主要讲述了什么内容？ 【回答】主要讲述了天气、气候与自然灾害是有联系的。自然灾害与人类社会是有联系的。（自然灾害严重 破坏了社会经济，严重威胁了受灾地区人民的生命、财产安全）EmxvxOtOco 【提问】为什么会发生自然灾害呢？ 【思考】从资料中可以看出，自然灾害的发生既有自然的原因，（90％的自然灾害与天气、气候和水有关） （教师：说明自然界内部要素间是有联系的）；SixE2yXPq5 也有人为的原因：人类对大自然的破坏导致了自然界对人类的报复。 【提问】自然界仅仅在报复人类吗？难道人类从自然界中什么也没得到吗？得到了什么？ 【思考】不是！自然界为人类提供了生存环境和人类赖以生存的丰富资源（大气圈、水圈、森林、土地、 矿藏），正是有了这些，人类才得以生息繁衍，世代相传；6ewMyirQFL （教师：人类的生存离不开自然界） 【提问】人类活动仅仅是对大自然的破坏吗？ 【思考】不是！人类为自然界做了很多贡献。人类发挥主观能动性改造着自然，美化着自然，不断谋求人 与自然的和谐相处，走可持续发展道路。（教师：自然界的发展同样离不开人类）kavU42VRUs 【提问】在自然灾害面前，人类是不是无能为力的呢？（不是，而是发挥意识的能动作用积极地防灾、减灾， 将灾情控制到最低限度，并做好灾后的重建工作）y6v3ALoS89 【归纳】资料告诉我们，自然界内部各要素之间是有联系的，自然界与人类社会之间是有联系的，主观世 界和客观世界之间也是有联系的。世界是普遍联系的（同时出示板书）。自然界与人类社会之间的 和谐相处就是大千世界普遍联系的缩影。普遍性是联系的特性之一。M2ub6vSTnP 【板书】第七课 唯物辩证法的联系观 一、世界是普遍联系的 联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。什么是联系？（学生回答） 【板书】1、联系的普遍性――无时不有，无处不在（后来才出现） 【板书】（1）联系的定义 所谓联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 【分析】联系既包括事物之间的联系、也包括事物内部各要素之间的联系；这种影响、作用、制约不是单 向的，而是相互的。0YujCfmUCw 下面我们通过学习联系的普遍性特征来强化对联系定义的理解。 【提问】联系的普遍性主要包含几方面的内容？哪几方面？（见教材 54） 【回答】一是世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 从宏观天体到到微观粒子，从无机界到有机界，从自然界到人类社会和人的思维，任何事物都处在 联系之中，世界上找不到同周围事物毫无联系、孤立存在的事物。eUts8ZQVRd
【提问】你们能列举出生活中事物相互联系的事例吗? 【举例】鱼儿离不开水;城门失火,殃及池鱼 【举例】髙职高专人才培养工作水平评估实现学校、学生、用人单位三方受益。 【举例】人的言谈举止与内在素质之间是有联系的,文明得体的言谈举止往往体现较高的素养。 【举例】近朱者赤,近墨者黑,环境与人的成长之间是有联系的 【举例】中国的发展离不开世界,世界的繁荣也需要中国。(中国与世界的联系): 【举例】我国社会主义事业的成功与党的英明决策是有联系的;改革开放使老百姓的生活翻天覆地,日新 月异。 【举例】国家的现在、过去、未来之间是有联系的。 无数革命先烈抛头颅,洒热血,造就了我们现在幸福的生活,作为跨世纪的大学生,国家兴衰,匹 夫有责:振兴中华,我们责无旁贷:(个人的学习与祖国的富强有密切的联系) 【举例】经济、政治、文化之间相互联系:经济是基础,政治是经济的集中表现,文化是经济和政治的反 映。一定的文化由一定的经济、政治所决定,又反作用于一定的政治、经济。 【举例】环境污染与人体健康之间有联系。(环境污染危害人的健康) 【举例】社会发展和人的发展之间是有联系的:人越全面发展,就会创造更多的的物质文化财富,人民的 生活就越能得到改善,而物质文化条件越充分,又越能推进人的全面发展 【举例】人类运用智慧认识改造自然和社会(主观世界与客观世界之间是有联系的) 【举例】人类利用万有引力定律灌溉农田、造福自身 【回答】二是每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的 a自然界内部是有联系的 【举例】太阳系九大行星在各自的轨道上运行,存在着力的相互影响、相互制约、相互作用。 【补充】2006年冥王星由于质量小、体积小、密度小、离太阳最远,已被除名,太阳系的行星剩下八大行 【举例】蛇和庄稼存在食物链一一蛇吃田鼠、田鼠糟踏庄稼、蛇保护庄稼 b人类社会内部是有联系的 【举例】经济生活中,价格与价值和供求关系是有联系的:价格由价值决定并受供求关系影响,当供不应 求时价格上涨,当供过于求时价格下跌,价格总是围绕价值上下波动。 【举例】人体是由消化系统、呼吸系统、神经系统、生殖系统、循环系统等组成的有机统一体,各个系统 相互联系,其中一个系统出问题就会影响其他系统 【举例】人类社会的形态五种原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会之间是有联 系的。 【举例】三大产业之间的联系:农业为工业提供原材料。工业为农业提供化肥、农药、设备;第三产业为 第一、第二产业提供服务 【举例】棋盘上的棋子间相互联系,一招不慎,满盘皆输。 c思维领域内部是有联系的 【举例】马克思主义是由马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义三大部分的相互联系构成的理论体 毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想是马克思主义中国化的三大理论成果,它们是一脉 相承、与时俱进、相互联系的科学体系 【举例】哲学和具体科学是相互联系的:具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动着哲学的发展,哲 学为具体科学提供世界观和方法论的指导 【举例】知识之间是有联系的,我们做数理化题目需要运用语文知识审题;做物理、化学题目需要运用数 学公式运算。学习文科知识需要运用理科的逻辑思维方法
【提问】你们能列举出生活中事物相互联系的事例吗? 【举例】鱼儿离不开水；城门失火，殃及池鱼； 【举例】高职高专人才培养工作水平评估实现学校、学生、用人单位三方受益。 【举例】人的言谈举止与内在素质之间是有联系的，文明得体的言谈举止往往体现较高的素养。 【举例】近朱者赤，近墨者黑，环境与人的成长之间是有联系的； 【举例】中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国。（中国与世界的联系）： 【举例】我国社会主义事业的成功与党的英明决策是有联系的；改革开放使老百姓的生活翻天覆地，日新 月异。 【举例】国家的现在、过去、未来之间是有联系的。 无数革命先烈抛头颅，洒热血，造就了我们现在幸福的生活，作为跨世纪的大学生，国家兴衰，匹 夫有责；振兴中华，我们责无旁贷；（个人的学习与祖国的富强有密切的联系）sQsAEJkW5T 【举例】经济、政治、文化之间相互联系：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反 映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济。GMsIasNXkA 【举例】环境污染与人体健康之间有联系。（环境污染危害人的健康） 【举例】社会发展和人的发展之间是有联系的：人越全面发展，就会创造更多的的物质文化财富，人民的 生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。TIrRGchYzg 【举例】人类运用智慧认识改造自然和社会（主观世界与客观世界之间是有联系的） 【举例】人类利用万有引力定律灌溉农田、造福自身。 【回答】二是每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的 a 自然界内部是有联系的 【举例】太阳系九大行星在各自的轨道上运行，存在着力的相互影响、相互制约、相互作用。 【补充】2006 年冥王星由于质量小、体积小、密度小、离太阳最远，已被除名，太阳系的行星剩下八大行 星） 【举例】蛇和庄稼存在食物链――蛇吃田鼠、田鼠糟踏庄稼、蛇保护庄稼 b 人类社会内部是有联系的 【举例】经济生活中，价格与价值和供求关系是有联系的；价格由价值决定并受供求关系影响，当供不应 求时价格上涨，当供过于求时价格下跌，价格总是围绕价值上下波动。7EqZcWLZNX 【举例】人体是由消化系统、呼吸系统、神经系统、生殖系统、循环系统等组成的有机统一体，各个系统 相互联系，其中一个系统出问题就会影响其他系统。lzq7IGf02E 【举例】人类社会的形态五种原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会之间是有联 系的。 【举例】三大产业之间的联系：农业为工业提供原材料。工业为农业提供化肥、农药、设备；第三产业为 第一、第二产业提供服务。zvpgeqJ1hk 【举例】棋盘上的棋子间相互联系，一招不慎，满盘皆输。 c 思维领域内部是有联系的 【举例】马克思主义是由马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义三大部分的相互联系构成的理论体 系。 毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想是马克思主义中国化的三大理论成果，它们是一脉 相承、与时俱进、相互联系的科学体系。NrpoJac3v1 【举例】哲学和具体科学是相互联系的：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，哲 学为具体科学提供世界观和方法论的指导。1nowfTG4KI 【举例】知识之间是有联系的，我们做数理化题目需要运用语文知识审题；做物理、化学题目需要运用数 学公式运算。学习文科知识需要运用理科的逻辑思维方法。fjnFLDa5Zo
【举例】学科之间是相互渗透的,政史不分家 【补充】实践出真知,人类一直利用科学的理论去指导人们认识世界、改造世界。 【回答】三是整个世界是一个普遍联系的有机整体。 【归纳】从大家列举的大量事例可以看出,世界是普遍联系的。世界上没有一个事物是孤立存在的。从自 然界内部到人类社会内部、人类思维内部,自然界与人类社会之间、客观世界与主观世界之间都联 结为一个统一的整体。整个世界是一幅由多种联系交织起来的丰富多彩的画面。整个世界是一个普 遍联系的有机整体。 【归纳】联系的普遍性就是联系无时不有,无处不在 【板书】联系无时不有,无处不在 事物联系的普遍性要求我们在实际工作中必须坚持用联系的观点对待一切事物。无视事物间的联系或 人为割裂联系都是错误的 【板书】用联系的观点对待一切事物 【疑点讨论】世界是普遍联系的,是不是说任何两个事物之间都有必然的联系?如电脑和空气之间有没有 必然联系呢?我和美国夏威夷的一条鱼之间有没有必然联系呢? 【学生辩论】我和美国夏威夷的一条鱼是有联系的,我们都是动物,都是生物链中的一个分子,所以,我 认为任何两个事物之间都有必然联系。 【学生辩论】我赞成**的观点。比如电脑和空气看似没有联系,实际上存在真实的联系。空气的温度、 湿度、灰尘含量都会对电脑性能的发挥产生很大影响。温度过高会影响软件性能的发挥,湿 度过大还会造成电脑短路。所以,任何两个事物之间都存在必然联系。 【教师分析】电脑与空气之间确实存在真实的联系。但并不是任何两个事物之间都有必的然联系(三个方 面) 首先,联系不是个别事物具有的特点,而是一切事物所共有的普遍特性。联系的普遍性指的是 世界上的一切事物都处在相互联系之中,任何一个事物都与周围其他事物有条件地联系着,在 任何地方、任何时候都找不到不依赖于周围其他事物而孤立存在的事物 其次,事物的联系不是抽象的、无条件的。联系的存在是需要条件的。如果脱离具体的时间、地 点和条件而空谈联系,就不能正确认识事物和解决矛盾。例如,发生火灾后灭火,若不分清燃烧 的物质是什么一味地用水浇,可能酿成大祸。可见,唯物辩证法讲的联系是有条件的、具体的, 并非任何两个事物之间都有必然联系。 最后,要理解事物的联系,还要看事物之间是否相互影响、相互作用。如果两个事物之间存在相 互影响、相互作用的关系,就说明他们之间有联系,否则就没有。我和美国夏威夷的一条鱼之间 就不存在这种相互影响、相互制约、相互作用的关系。因此,我们不能把联系无限制扩大,尤其 不能主观臆造联系 【过渡】从刚才的资料可以看出,人类为了眼前利益,无视人类与自然界之间的联系,无视客观规律,掠 夺式开发自然,乱砍滥伐,毁林毁草,致使生态环境日益恶化,各种自然灾害频繁和加剧。这说明 事物间的联系不仅是普遍的,而且是客观的 【板书】2、联系的客观性 【提问】如何理解联系的客观性? 【回答】联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移 【提问】现实中违反联系的客观性的现象很多,哪位同学联系实际说说? 【举例】美国一个自然保护区,原来有许多鹿群和狼群,为了保护鹿群,人们把狼都打死了。鹿群在自由
【举例】学科之间是相互渗透的，政史不分家。 【补充】实践出真知，人类一直利用科学的理论去指导人们认识世界、改造世界。 【回答】三是整个世界是一个普遍联系的有机整体。 【归纳】从大家列举的大量事例可以看出，世界是普遍联系的。世界上没有一个事物是孤立存在的。从自 然界内部到人类社会内部、人类思维内部，自然界与人类社会之间、客观世界与主观世界之间都联 结为一个统一的整体。整个世界是一幅由多种联系交织起来的丰富多彩的画面。整个世界是一个普 遍联系的有机整体。tfnNhnE6e5 【归纳】联系的普遍性就是联系无时不有，无处不在。 【板书】联系无时不有，无处不在 事物联系的普遍性要求我们在实际工作中必须坚持用联系的观点对待一切事物。无视事物间的联系或 人为割裂联系都是错误的。HbmVN777sL 【板书】用联系的观点对待一切事物 【疑点讨论】世界是普遍联系的，是不是说任何两个事物之间都有必然的联系？如电脑和空气之间有没有 必然联系呢？我和美国夏威夷的一条鱼之间有没有必然联系呢？V7l4jRB8Hs 【学生辩论】我和美国夏威夷的一条鱼是有联系的，我们都是动物，都是生物链中的一个分子，所以，我 认为任何两个事物之间都有必然联系。83lcPA59W9 【学生辩论】 我赞成***的观点。比如电脑和空气看似没有联系，实际上存在真实的联系。空气的温度、 湿度、灰尘含量都会对电脑性能的发挥产生很大影响。温度过高会影响软件性能的发挥，湿 度过大还会造成电脑短路。所以，任何两个事物之间都存在必然联系。mZkklkzaaP 【教师分析】电脑与空气之间确实存在真实的联系。但并不是任何两个事物之间都有必的然联系（三个方 面） 首先，联系不是个别事物具有的特点，而是一切事物所共有的普遍特性。联系的普遍性指的是 世界上的一切事物都处在相互联系之中，任何一个事物都与周围其他事物有条件地联系着，在 任何地方、任何时候都找不到不依赖于周围其他事物而孤立存在的事物。AVktR43bpw 其次，事物的联系不是抽象的、无条件的。联系的存在是需要条件的。如果脱离具体的时间、地 点和条件而空谈联系，就不能正确认识事物和解决矛盾。例如，发生火灾后灭火，若不分清燃烧 的物质是什么一味地用水浇，可能酿成大祸。可见，唯物辩证法讲的联系是有条件的、具体的， 并非任何两个事物之间都有必然联系。ORjBnOwcEd 最后，要理解事物的联系，还要看事物之间是否相互影响、相互作用。如果两个事物之间存在相 互影响、相互作用的关系，就说明他们之间有联系，否则就没有。我和美国夏威夷的一条鱼之间 就不存在这种相互影响、相互制约、相互作用的关系。因此，我们不能把联系无限制扩大，尤其 不能主观臆造联系。2MiJTy0dTT 【过渡】从刚才的资料可以看出，人类为了眼前利益，无视人类与自然界之间的联系，无视客观规律，掠 夺式开发自然，乱砍滥伐，毁林毁草，致使生态环境日益恶化，各种自然灾害频繁和加剧。这说明 事物间的联系不仅是普遍的，而且是客观的。gIiSpiue7A 【板书】2、联系的客观性 【提问】如何理解联系的客观性？ 【回答】联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 【提问】现实中违反联系的客观性的现象很多，哪位同学联系实际说说？ 【举例】美国一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群，为了保护鹿群，人们把狼都打死了。鹿群在自由
自在的10年里,由4000头猛增到4.2万头。但舒适的生活使它们运动量大量减少,体质下降, 尔后大量死亡,剩下不足4000头。最后只得请来“狼医生”。狼又捕食鹿,鹿群重新恢复了生机 这说明鹿群不仅与周围的水草相联系,也与天敌狼群相联系,人为割断这种联系,就违反了联 系的客观性,是错误的。) 【讲解】事物的联系就其与实践的关系来说,可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。自在事物的种 种联系在人类产生以前就存在了,它们当然不以人的意志为转移:(如星体间的联系、生物界食物 链) 【提问】现实生活中有哪些人为事物的联系? 【举例】构建和谐校园、和谐社会 【举例】在校的努力与将来就业之间的联系,现在认真学习,将来就业时就有资本 【举例】我国的南水北调、西气东输、西电东送工程加强了地区经济之间的联系 【举例】迎评使得我们和专家们之间有了联系 【举例】中国和其他国家建交 【举例】我校学工处、教务处、后勤处等部门之间的相互联系 【提问、板书】人为事物的联系是不是也是客观的呢? 【学生辨论】 【正方阐述】观点 我认为人为事物的联系是客观的。比如2008北京奥运会的召开使世界各国体育健儿汇聚北京 彼此切磋、交流,这就是人为事物的联系。为了申办奥运会,我们中国曾做了大量的工作,这是 有目共睹的,这是客观的。申奥成功带动了我国的经济、文化和科技的发展。为了成功办好奥运 会,北京市政府做了好多筹备工作,比如建造比赛场馆,整改交通,据我所知为了安全办奥运, 还研制了人面识别系统,快速辨认可疑分子,这些都是客观的。所以,我认为人为事物的联系是 客观的 【反方阐述】观点 我不赞成这个的观点,我认为人为事物的联系是主观的。想到就一定能做到。中国人渴望申奥成 功,最后不成功了吗? 【正方反驳】我不赞成这个观点。人类有制造永动机的想法,却永远也制造不出永动机,因为人的意识活 动必须符合客观实际和规律,光想到而条件不具备,或不遵循客观规律,实践活动是不可能实 现的。所以我认为,人为事物的联系是客观的。 【教师归纳】人为事物的联系也是客观的。 第一、从产生看,人为事物的联系渗透着人类活动的目的性和计划性,体现着人类智慧,但这种 的联系的产生需要一定的客观条件,需要遵循客观规律,离开客观条件和规律,联系就无法存在 第二、从过程看,任何人为事物联系的建立必须经过人类的实践才得以完成。人为事物的联系呈 现“人化”的特点,是人类实践的产物。实践是客观物质性活动。 第三、从结果看,人为事物联系一旦建立就独立于人的意识之外。 所以,人为事物的联系同样是客观的。 【板书】(1)人为事物的联系也是客观的 联系是客观的,它要求我们,要从客观事物固有的真实联系中把握事物,切忌主观随意性。既不能否定 事物的联系,也不能把主观联系强加给事物。离开事物的真实联系,主观臆造并不存在的联系,是诡辩论 的一个重要特征。 【板书】(2)把握事物的固有联系,切忌主观随意性
自在的 10 年里，由 4000 头猛增到 4.2 万头。但舒适的生活使它们运动量大量减少，体质下降， 尔后大量死亡，剩下不足 4000 头。最后只得请来“狼医生”。狼又捕食鹿，鹿群重新恢复了生机。 （这说明鹿群不仅与周围的水草相联系，也与天敌狼群相联系，人为割断这种联系，就违反了联 系的客观性，是错误的。）uEh0U1Yfmh 【讲解】事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。自在事物的种 种联系在人类产生以前就存在了，它们当然不以人的意志为转移；（如星体间的联系、生物界食物 链）IAg9qLsgBX 【提问】现实生活中有哪些人为事物的联系？ 【举例】构建和谐校园、和谐社会 【举例】在校的努力与将来就业之间的联系，现在认真学习，将来就业时就有资本 【举例】我国的南水北调、西气东输、西电东送工程加强了地区经济之间的联系 【举例】迎评使得我们和专家们之间有了联系 【举例】中国和其他国家建交 【举例】我校学工处、教务处、后勤处等部门之间的相互联系 【提问、板书】人为事物的联系是不是也是客观的呢？ 【学生辩论】 【正方阐述】观点一： 我认为人为事物的联系是客观的。比如 2008 北京奥运会的召开使世界各国体育健儿汇聚北京， 彼此切磋、交流，这就是人为事物的联系。为了申办奥运会，我们中国曾做了大量的工作，这是 有目共睹的，这是客观的。申奥成功带动了我国的经济、文化和科技的发展。为了成功办好奥运 会，北京市政府做了好多筹备工作，比如建造比赛场馆，整改交通，据我所知为了安全办奥运， 还研制了人面识别系统，快速辨认可疑分子，这些都是客观的。所以，我认为人为事物的联系是 客观的。WwghWvVhPE 【反方阐述】观点二： 我不赞成这个的观点，我认为人为事物的联系是主观的。想到就一定能做到。中国人渴望申奥成 功，最后不成功了吗？asfpsfpi4k 【正方反驳】我不赞成这个观点。人类有制造永动机的想法，却永远也制造不出永动机，因为人的意识活 动必须符合客观实际和规律，光想到而条件不具备，或不遵循客观规律，实践活动是不可能实 现的。所以我认为，人为事物的联系是客观的。ooeyYZTjj1 【教师归纳】人为事物的联系也是客观的。 第一、从产生看，人为事物的联系渗透着人类活动的目的性和计划性，体现着人类智慧，但这种 的联系的产生需要一定的客观条件，需要遵循客观规律，离开客观条件和规律，联系就无法存在。 BkeGuInkxI 第二、从过程看，任何人为事物联系的建立必须经过人类的实践才得以完成。人为事物的联系呈 现 “人化”的特点，是人类实践的产物。实践是客观物质性活动。PgdO0sRlMo 第三、从结果看，人为事物联系一旦建立就独立于人的意识之外。 所以，人为事物的联系同样是客观的。 【板书】（1）人为事物的联系也是客观的 联系是客观的，它要求我们，要从客观事物固有的真实联系中把握事物，切忌主观随意性。既不能否定 事物的联系，也不能把主观联系强加给事物。离开事物的真实联系，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论 的一个重要特征。3cdXwckm15 【板书】（2）把握事物的固有联系，切忌主观随意性