1981年，英国心理学家卡斯比对1000名3岁儿童进行面试，并 根据各个儿童语言和行为发育的差异，将这1000名儿童分为 “充满自信”（28%)、“良好适应”（40%)、“自我约束” (14%)、"沉默寡言”（8%)、 “坐立不安”（10%)五个 烈年，卡斯比对当年参与测试的儿童再次进行了面试，结 果充满自信组：成年后性格牙朗 坚强、果断、领导欲强； “良好适应”组：成年后性格自信、自制、不容易心烦意乱； "“自我约束”组：成年后性格较坚强，感觉和行动均衡，善 于交际，能适应各种情况，但常常容易作出妥协； “沉默寡言”组：倾向于隐瞒自己的感情，不愿意影响他人， 不敢从事任何可能会使自己受到伤害的事； “坐立不安”组：成年后行为消极，注意力分散，易于苦恼 或愤怒，心胸狭窄，容易紧张和产生对抗情绪；35 在个体层面上，语言发育对性格形成有一定的指向性作用
1981年，英国心理学家卡斯比对1000名3岁儿童进行面试，并 根据各个儿童语言和行为发育的差异，将这1000名儿童分为 “充满自信”（28%）、“良好适应”（40%）、“自我约束” （14%）、“沉默寡言”（8%）、“坐立不安”（10%）五个 类别。 “充满自信”组：成年后性格开朗、坚强、果断、领导欲强； “良好适应”组：成年后性格自信、自制、不容易心烦意乱； “自我约束”组：成年后性格较坚强，感觉和行动均衡，善 于交际，能适应各种情况，但常常容易作出妥协； “沉默寡言”组：倾向于隐瞒自己的感情，不愿意影响他人， 不敢从事任何可能会使自己受到伤害的事； “坐立不安”组：成年后行为消极，注意力分散，易于苦恼 或愤怒，心胸狭窄，容易紧张和产生对抗情绪；[3][5] 2003年，卡斯比对当年参与测试的儿童再次进行了面试，结 果： 在个体层面上，语言发育对性格形成有一定的指向性作用
1985年，美国伊利诺伊大学的研究者对生活在 不同环境的两种白鼠的实验表明，生活在丰富 环境下的白鼠比普通环境下的白鼠多了约25% 的神经联结，而且前者在智力测试中表现更为 出色。[41 1996年，美国阿拉巴马大学Crajg Ramey对婴 儿大脑发育进行跟踪性研究，发现生活在丰富环 境中的儿童，大脑的能量利用（如糖代谢)方面 比普通环境的儿童更高一些。46]
1985年，美国伊利诺伊大学的研究者对生活在 不同环境的两种白鼠的实验表明，生活在丰富 环境下的白鼠比普通环境下的白鼠多了约25% 的神经联结，而且前者在智力测试中表现更为 出色。[4] 1996年，美国阿拉巴马大学Crajg Ramey 对婴 儿大脑发育进行跟踪性研究，发现生活在丰富环 境中的儿童，大脑的能量利用（如糖代谢）方面 比普通环境的儿童更高一些。[4][6]
总结： 语言 神经系统 神经系统发育 信息传递 发育 社会交往 社会环境 性格发育
语言 社会交往 性格发育 神经系统 发育 神 经 系 统 发 育 总结： 信息传递 社会环境
参考文献 [1]番帆.医学心理学.第2版.北京：高等教育出版社 [2]姚树桥，杨彦春.医学心理学.第6版.北京：人民卫生出版社，2013 [3]冯扬，学前期是儿童语言发育和性格形成的关键期.考试周刊，2012(47)： 162-164 [4]袁爱玲，肖丹等.经脑科学透视的儿童早期教育之误识和误行.华南师范大学学 报（社会科学版），2007(4)：96-99 [5]Caspi,Avshalom.Harrington,HonaLee,Mline,Barry.Children's Behavioral Styles at Age 3 Are Linked to Their Adult Personality Traits at Age 26 [J].Journal of Personality,Volume.(2003),71:495-514 [6]Mariiee.Sprenger.脑的学习与记忆[M].北京：中国轻工业出版社，2005
参考文献 [1]番帆. 医学心理学. 第2版 . 北京：高等教育出版社 [2]姚树桥，杨彦春. 医学心理学. 第6版 . 北京：人民卫生出版社，2013 [3]冯扬，学前期是儿童语言发育和性格形成的关键期. 考试周刊，2012（47）： 162-164 [4]袁爱玲，肖丹等. 经脑科学透视的儿童早期教育之误识和误行. 华南师范大学学 报（社会科学版）， 2007（4）：96-99 [5]Caspi, Avshalom.Harrington, HonaLee, Mline, Barry. Children’s Behavioral Styles at Age 3 Are Linked to Their Adult Personality Traits at Age 26 [J]. Journal of Personality, Volume.(2003),71:495-514 [6]Mariiee.Sprenger. 脑的学习与记忆[M].北京：中国轻工业出版社，2005
脑电图、颅脑MRI检查： 韦氏智力测量表和儿童孤 独症评估量表的相关指标 及应用意义 一一17中医学雷洁怡
脑电图、颅脑MRI检查、 韦氏智力测量表和儿童孤 独症评估量表的相关指标 及应用意义 ——17中医学雷洁怡