(四)对应关系位置错乱 当一个句子出现互相呼应的几个对应关系 的时候,要注意对应关系是否搭配得当,否 则,就会表达不清 (7)文件对经济领或中的一些问题,从理 上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。 分析:理论上 深刻的说明 政策上 详细的规定
（四）对应关系位置错乱 当一个句子出现互相呼应的几个对应关系 的时候，要注意对应关系是否搭配得当，否 则，就会表达不清。 （7）文件对经济领或中的一些问题，从理论 上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。 分析：理论上 深刻的说明 政策上 详细的规定
五)并列成分位置错乱 某些并列成分充当同一成分时,在意义上有 先后、轻重、大小等逻辑关系,如果我们忽 略了它们之间逻辑顺序,就会违背客观事理, 出现毛病。如: (8)家长不应当助长甚至迁就孩子的缺点。 分析:迁就:不能坚持原则将就别人。 助长:帮助滋长,贬义,程度重。 (9)昨天下午,班委会讨论和听取了同学们 对开展班级工作的意见
（五）并列成分位置错乱 某些并列成分充当同一成分时，在意义上有 先后、轻重、大小等逻辑关系，如果我们忽 略了它们之间逻辑顺序，就会违背客观事理， 出现毛病。如： （8）家长不应当助长甚至迁就孩子的缺点。 分析：迁就：不能坚持原则将就别人。 助长：帮助滋长，贬义，程度重。 （9）昨天下午，班委会讨论和听取了同学们 对开展班级工作的意见
(六)修“有”修 饰“与人” 人”,应的前面 (10)考试开G放在“与 ,就 有人陆续交卷 白人”之 (11美千五个州哪黑人在娱乐场所 白人有平等的地位 (12)为抗洪牺牲的李向群烈士的英雄事迹 在南粵大地广泛引起了影响
（六）修饰成分位置错乱 （10）考试开始后，大约过了半个钟头，就 有人陆续交卷了。 （11）美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所 与白人有平等的地位。 （12）为抗洪牺牲的李向群烈士的英雄事迹 在南粤大地广泛引起了 影响。 “陆续”修饰“有人”， 应放在“有人”的前面。 “有”修 饰“与白 人”，应 放在“与 白人”之 前
(13)大岁“也”表示甲如此、乙也如此 生活中卩 “闻讯前来帮忙”是个连动式 问题。 结构如果前边讲谁“闻讯前来 分析: 帮忙”,尚且讲得通。但句子 字之后。 无暗示,后边提供了“和先来 帮忙”的语境,显然“也”是 (14)今天 修饰“前来帮忙” 要好好珍惜它。 (15)人民医院的黄医生闻讯前来帮忙, 和先来帮忙的陈医生一起提供了很好的医疗 方案
（13）大家三人一伙，五人一群 ，各自叙谈 生活中的趣事，特别谈得多的是工作和技术 问题。 分析：补语位置不当，“特别“应放在“得” 字之后。 （14）今天得来的幸福很不容易，我们一定 要好好珍惜它。 （15）人民医院的黄医生也闻讯前来帮忙， 和先来帮忙的陈医生一起提供了很好的医疗 方案。 补语位置 不当， “特别” 应放在 “得”字 之后。 “得来”作谓语，应 放在“幸福”之后。 “也”表示甲如此、乙也如此， “闻讯前来帮忙”是个连动式 结构如果前边讲谁“闻讯前来 帮忙”，尚且讲得通。但句子 无暗示，后边提供了“和先来 帮忙”的语境，显然“也”是 修饰“前来帮忙
(七)对象之间主宾位置颠倒 (16)焦裕录这个名字对青年人可能还有些 陌生,可四十岁以上的人却是很熟悉的。 :运用介词“对”“对于”时,要注 弄清“谁对谁”,不要颠倒主客体位置 句子陈述主体应是“青年人”对“焦裕 录”,第二句也应改为“可四十岁以上的人 对他” 用“对……来说”、“对于…来说”就 不必对换主客体位置
（七）对象之间主宾位置颠倒 （16）焦裕录这个名字对青年人可能还有些 陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。 分析：运用介词“对”“对于”时，要注意 弄清“谁对谁”，不要颠倒主客体位置。 句子陈述主体应是“青年人”对“焦裕 录”，第二句也应改为“可四十岁以上的人 对他”。 用“对······来说”、“对于······来说”就 不必对换主客体位置