形式短小精悍,语言生动形象 (五)作业: 大胆想象,以农夫和蛇为主角编一则《新农夫和蛇》的故事。 比较·探究农夫和蛇 教学目标: 1、诵读这首诗,了解作者克雷洛夫,理解掌握成语“乔装打扮”。 2、体会这首诗的寓意,从中感悟人生的道理 3、能从不同的角度对三则《农夫和蛇》进行比较 教学重点: 从不同的角度对三则寓言进行比较 课时。 教学过程 (一)了解克雷洛夫及其寓言诗 1、作者简介 克雷洛夫(1768~1844),俄国寓言作家。生于莫斯科一个清寒的军医家庭。贫 穷和劳碌的生活过早地夺走了父亲的生命,克雷洛夫10岁时就帮助母亲挑起了 家庭生活的重担。1782年克雷洛夫开始练习写作剧本,1806年转而写作寓言 一生共创作了200多篇诗体寓言。他不仅继承了伊索、拉封丹等前辈的优秀传统 更在这种古老的文体里大胆创新,把一种博大的俄罗斯民族精神和文化品格注入 了自己的作品之中。克雷洛夫的寓言既反映了20世纪前半叶俄罗斯人民的欢乐 与疾苦,道德观念与人生智慧,同时在寓言艺术上也创造了一种独特的俄罗斯风 格
形式短小精悍，语言生动形象 （五）作业： 大胆想象，以农夫和蛇为主角编一则《新农夫和蛇》的故事。 比较·探究 农夫和蛇 教学目标： 1、诵读这首诗，了解作者克雷洛夫，理解掌握成语“乔装打扮”。 2、体会这首诗的寓意，从中感悟人生的道理。 3、能从不同的角度对三则《农夫和蛇》进行比较。 教学重点： 从不同的角度对三则寓言进行比较。 教学时数： 一课时。 教学过程： （一）了解克雷洛夫及其寓言诗 1、作者简介 克雷洛夫（1768～1844），俄国寓言作家。生于莫斯科一个清寒的军医家庭。贫 穷和劳碌的生活过早地夺走了父亲的生命，克雷洛夫 10 岁时就帮助母亲挑起了 家庭生活的重担。1782 年克雷洛夫开始练习写作剧本，1806 年转而写作寓言， 一生共创作了 200 多篇诗体寓言。他不仅继承了伊索、拉封丹等前辈的优秀传统， 更在这种古老的文体里大胆创新，把一种博大的俄罗斯民族精神和文化品格注入 了自己的作品之中。克雷洛夫的寓言既反映了 20 世纪前半叶俄罗斯人民的欢乐 与疾苦，道德观念与人生智慧，同时在寓言艺术上也创造了一种独特的俄罗斯风 格
2、克雷洛夫寓言诗 克雷洛夫寓言诗的“伟大”之处是多方面的。 (二)理解寓言内容 1、教师范读,使学生体会诗歌的朗读节奏。 2、自由朗读诗歌,并参照注释学习成语“乔装打扮 3、指名读,集体讨论评价 (1)蛇的话应该怎样读?(惺惺作态、献媚、故作真诚) (2)农夫的话要读出怎样的语气?(坚决、果断) 4、集体朗读,了解诗歌大意 句话概括:蛇花言巧语想要骗取农夫的信任,结果被农夫识破,果断杀了。 (三)讨论:除了诗结尾所说的寓意外,你还有别的理解吗? 参考答案: 除了寓言诗结尾所说的外,还应有:不要轻信坏蛋的甜言蜜语或要警惕乔装打扮 的敌人:或要善于识破敌人的乔装打扮:或就用诗中农夫说的:“你的皮肤虽是 新的,你的心肠却丝毫未变 (四)比较探究 三则《农夫和蛇》,你对哪一则更感兴趣?请说说理由 提示:学生对哪一则寓言更感兴趣,自然悉听尊便 就故事性方面,第一则寓言的故事的情节性是比较强的,有头有尾特别是有奇巧 的变化,但故事比较简单。第二则故事情节较复杂些了,有一些曲折,有一些对 结局的期待,尤其是蛇讲的那番歪理,使故事显得比较特别。第三则的亮点在于 故事结局之时主人公说的几句富有哲理和智慧的话 就语言表达方面,第三则是诗的形式,比较特别,但克雷洛夫寓言结构的基本模 式又是从伊索寓言来的 (五)布置作业 背诵这首诗
2、克雷洛夫寓言诗 克雷洛夫寓言诗的“伟大”之处是多方面的。 （二）理解寓言内容 1、教师范读，使学生体会诗歌的朗读节奏。 2、自由朗读诗歌，并参照注释学习成语“乔装打扮”。 3、指名读，集体讨论评价： （1）蛇的话应该怎样读？（惺惺作态、献媚、故作真诚） （2）农夫的话要读出怎样的语气？（坚决、果断） 4、集体朗读，了解诗歌大意。 一句话概括：蛇花言巧语想要骗取农夫的信任，结果被农夫识破，果断杀了。 （三）讨论：除了诗结尾所说的寓意外，你还有别的理解吗？ 参考答案： 除了寓言诗结尾所说的外，还应有：不要轻信坏蛋的甜言蜜语或要警惕乔装打扮 的敌人；或要善于识破敌人的乔装打扮；或就用诗中农夫说的：“你的皮肤虽是 新的，你的心肠却丝毫未变。” （四）比较探究 三则《农夫和蛇》，你对哪一则更感兴趣？请说说理由。 提示：学生对哪一则寓言更感兴趣，自然悉听尊便。 就故事性方面，第一则寓言的故事的情节性是比较强的，有头有尾特别是有奇巧 的变化，但故事比较简单。第二则故事情节较复杂些了，有一些曲折，有一些对 结局的期待，尤其是蛇讲的那番歪理，使故事显得比较特别。第三则的亮点在于 故事结局之时主人公说的几句富有哲理和智慧的话。 就语言表达方面，第三则是诗的形式，比较特别，但克雷洛夫寓言结构的基本模 式又是从伊索寓言来的。 （五）布置作业 背诵这首诗
渔夫的故事 教学目标 1、复述故事,了解渔夫是怎样战胜魔鬼的。 2、有感情地朗读课文,体会故事揭示的道理。 教学重点难点: 重点:体会故事揭示的道理。 难点:把握渔夫和魔鬼矛盾发展转化过程。 教学时数: 两课时 教学过程: 第一课时 (一)导入 (通过娓娓动听的对《一千零一夜》故事内容的讲述,营造神秘气氛,使学生的 想象与作品的想象贴近,激发阅读兴趣。) 这节课就让我们跨越时空到阿拉伯领略一场惊心动魄的人魔之争——《渔夫的故 事》。 (二)了解民间故事和《一千零一夜》 民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种题材广泛而又充满幻想的叙 事体故事。它们以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系。民间故 事从生活本身出发,但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之 内。它们往往包含着超自然的、异想天开的成分
8 渔夫的故事 教学目标： 1、复述故事，了解渔夫是怎样战胜魔鬼的。 2、有感情地朗读课文，体会故事揭示的道理。 教学重点难点： 重点：体会故事揭示的道理。 难点：把握渔夫和魔鬼矛盾发展转化过程。 教学时数： 两课时。 教学过程： 第一课时 （一）导入 （通过娓娓动听的对《一千零一夜》故事内容的讲述，营造神秘气氛，使学生的 想象与作品的想象贴近，激发阅读兴趣。） 这节课就让我们跨越时空到阿拉伯领略一场惊心动魄的人魔之争——《渔夫的故 事》。 （二）了解民间故事和《一千零一夜》 民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种题材广泛而又充满幻想的叙 事体故事。它们以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系。民间故 事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之 内。它们往往包含着超自然的、异想天开的成分
民间故事可分5类,即:幻想故事、动物故事、生活故事、民间寓言、民间笑话。 许多优美的民间故事,像广为流传的《孟姜女的传说》,已成为我国著名的四大 民间故事之一(其他三大著名故事是《牛郎织女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝 英台》)。再如《燕昭王筑黄金台》等故事,早已载入史册。 《一千零一夜》是阿拉伯古代民间口头创作的丰碑,也是一部流行世界各国的脍 炙人口的作品。我国旧译为《天方夜谭》。 《一千零一夜》的初稿是由十世纪伊拉克文人哲海什雅里收集整理的。他以一本 古老的波斯故事《赫左尔·艾夫萨乃》(即《一千个故事》)为蓝本,并邀请民 间说书艺人记录他们认为最优美的民间故事。高尔基认为在民间口头创作的宏伟 的巨著中,《一千零一夜》是“最壮丽的一座纪念碑” (三)检查预习 1、指名一生写出字音,师生共同正音。 锡xi撬qio魔m6耸sng桅wei吻wen 撬(qio)去啰唆(suo)挪(nuo) 弥(m)漫丑陋(1u)宝藏(zdng) 抡(ln)起作揖(y1)张牙舞爪(zhao) 2、解词: 【照例】按照惯例。 【喜笑颜开】心情愉快,满脸笑容。 【弥(mi)漫】(烟尘、雾气、水等)充满;布满。 【巍峨】形容山或建筑物的高大雄伟 【桅杆】船上挂帆的杆子。 【无恶不作】没有哪样坏事不干,形容人极坏 【宝藏】储藏的珍宝或财富,也指矿产。注意藏,不读cng。 【啰唆】(言语)繁复。本文采用前一个意思。也作啰嗦。 【口吻】说话时的流露出来的感情色彩:口气。 3、词义辨析
民间故事可分 5 类，即：幻想故事、动物故事、生活故事、民间寓言、民间笑话。 许多优美的民间故事，像广为流传的《孟姜女的传说》，已成为我国著名的四大 民间故事之一（其他三大著名故事是《牛郎织女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝 英台》）。再如《燕昭王筑黄金台》等故事，早已载入史册。 《一千零一夜》是阿拉伯古代民间口头创作的丰碑，也是一部流行世界各国的脍 炙人口的作品。我国旧译为《天方夜谭》。 《一千零一夜》的初稿是由十世纪伊拉克文人哲海什雅里收集整理的。他以一本 古老的波斯故事《赫左尔·艾夫萨乃》（即《一千个故事》）为蓝本，并邀请民 间说书艺人记录他们认为最优美的民间故事。高尔基认为在民间口头创作的宏伟 的巨著中，《一千零一夜》是“最壮丽的一座纪念碑”。 （三）检查预习 1、指名一生写出字音，师生共同正音。 锡 xī 撬 qiào 魔 mó 耸 sǒng 桅 wéi 吻 wěn 撬（qiào）去 啰唆（suō） 挪（nuó） 弥（mí）漫 丑陋（lòu） 宝藏（zàng） 抡（lūn）起 作揖（yī） 张牙舞爪（zhǎo） 2、解词： 【照例】按照惯例。 【喜笑颜开】心情愉快，满脸笑容。 【弥（mí）漫】（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 【巍峨】形容山或建筑物的高大雄伟。 【桅杆】船上挂帆的杆子。 【无恶不作】没有哪样坏事不干，形容人极坏。 【宝藏】储藏的珍宝或财富，也指矿产。注意藏，不读 cáng。 【啰唆】（言语）繁复。本文采用前一个意思。也作啰嗦。 【口吻】说话时的流露出来的感情色彩；口气。 3、词义辨析
【巨大】【庞大】 庞大:(形体、组织或数量等)很大。 “庞大”与“巨大”两个词都是用来形容事物的规模、数量等很大。但两个词也 存在细微的区别:“巨大”一般不包含评价和褒贬,而“庞大”则往往指过大或 大而无当,包含了对所形容的事物的贬斥。例如本文中形容魔鬼的身躯,第一次 用“巨大”,第二次用“庞大”,因为第二次时渔夫已经知道魔鬼要杀他,对魔 鬼的情感态度发生了变化 【无耻】〖卑鄙〗 无耻:不顾羞耻:不知羞耻 “无耻”和“卑鄙”都是形容人的品行和言行的贬义词。但“无耻”侧重于人的 言行的性质,而“卑鄙”则侧重于个性和手段。 (四)复述课文 (各小组推荐一名代表,以讲故事比赛的形式进行),要求:在关键处有细节描 写,突出人物性格特征。 (五)理清思路,分析结构 第一部分(从开头至“他觉得非常奇怪”)描写渔夫捕鱼捞到一个黄铜瓶。 第二部分(从“隔了一会儿”至“刚才我是跟你开玩笑的”)具体写渔夫同魔鬼 的斗争过程 第三部分(最后一节)交代斗争的结果。 (六)讨论故事的细节描写 1、阅读课文第一部分,你能从文中找出描写渔夫第四次撒网的动作的词语吗? 明确:撒-捞-拉拢来-拉不动-跳下水-拖上岸-打开网一发现瓶 2、阅读课文第二部分,请几位同学来说说魔鬼的心理活动: 第一个世纪 第二个世纪 第三个世纪一一 整整四百年
【巨大】【庞大】 庞大：（形体、组织或数量等）很大。 “庞大”与“巨大”两个词都是用来形容事物的规模、数量等很大。但两个词也 存在细微的区别：“巨大”一般不包含评价和褒贬，而“庞大”则往往指过大或 大而无当，包含了对所形容的事物的贬斥。例如本文中形容魔鬼的身躯，第一次 用“巨大”，第二次用“庞大”，因为第二次时渔夫已经知道魔鬼要杀他，对魔 鬼的情感态度发生了变化。 【无耻】〖卑鄙〗 无耻：不顾羞耻；不知羞耻。 “无耻”和“卑鄙”都是形容人的品行和言行的贬义词。但“无耻”侧重于人的 言行的性质，而“卑鄙”则侧重于个性和手段。 （四）复述课文 （各小组推荐一名代表，以讲故事比赛的形式进行），要求：在关键处有细节描 写，突出人物性格特征。 （五）理清思路，分析结构 第一部分（从开头至“他觉得非常奇怪”）描写渔夫捕鱼捞到一个黄铜瓶。 第二部分（从“隔了一会儿”至“刚才我是跟你开玩笑的”）具体写渔夫同魔鬼 的斗争过程。 第三部分（最后一节）交代斗争的结果。 （六）讨论故事的细节描写 1、阅读课文第一部分，你能从文中找出描写渔夫第四次撒网的动作的词语吗？ 明确：撒--捞--拉拢来--拉不动--跳下水--拖上岸--打开网--发现瓶 2、阅读课文第二部分，请几位同学来说说魔鬼的心理活动： 第一个世纪—— 第二个世纪—— 第三个世纪—— 整整四百年——