接着由此生发出新的疑问:尾巴本身就不大,如 果能够让猫跟在自己的身边,那么这只猫应该也会 很小,甚至比尾巴更小。但是尾巴却说自己天天是 骑着猫的,表明猫是比尾巴大的。 尾巴上的跳蚤明白了是怎么回事,于是直接以尾 巴跟着猫到处走,而不是猫跟着尾巴到处走为由 说明不是尾巴有猫,而是猫有尾巴。尾巴则以小孩 子像尾巴一样跟着爸爸妈妈,大家可以说是爸爸妈 妈又小孩,也能说小孩有爸爸妈妈的理论说服了大 家
接着由此生发出新的疑问：尾巴本身就不大，如 果能够让猫跟在自己的身边，那么这只猫应该也会 很小，甚至比尾巴更小。但是尾巴却说自己天天是 骑着猫的，表明猫是比尾巴大的。 尾巴上的跳蚤明白了是怎么回事，于是直接以尾 巴跟着猫到处走，而不是猫跟着尾巴到处走为由， 说明不是尾巴有猫，而是猫有尾巴。尾巴则以小孩 子像尾巴一样跟着爸爸妈妈，大家可以说是爸爸妈 妈又小孩，也能说小孩有爸爸妈妈的理论说服了大 家
写作手法: (1)反问句式。“跳蚤怎么是猫呢?”“难道只 能是爸爸妈妈有小孩子,不能是小孩子有爸爸妈妈 吗?”“猫可以有一条尾巴,为什么尾巴就不能有 只猫?″这三个句子都是用疑问的语气表达肯定 的观点,语气比陈述句更加强烈,也更能引起人们 的深思与反思
写作手法： （1）反问句式。“跳蚤怎么是猫呢？”“难道只 能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈 吗？”“猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有 一只猫？”这三个句子都是用疑问的语气表达肯定 的观点，语气比陈述句更加强烈，也更能引起人们 的深思与反思