新风气的代兴也常有一个相反相成的现 象。它一方面强调自己是崭新的东西,和不相容 的原有传统立异;而另一方面要表示自己大有来 头,非同小可,向古代另找一个传统作为渊源所 自。例如明、清的批注家要把《水浒》、《儒林 外史》等白话小说和《史记》、《汉书》挂钩搭 线,西方十七、十八世纪批评家也要把新兴的长 篇散文小说遥承古希腊、罗马的史诗。这类暴发 户造谱牒或者野孩子认父亲的事例,在文学史上 常有;它会影响创作,使作品从自然的天真转而 为自觉的有教养、有师承,所以未可忽视
“……新风气的代兴也常有一个相反相成的现 象。它一方面强调自己是崭新的东西，和不相容 的原有传统立异；而另一方面要表示自己大有来 头，非同小可，向古代另找一个传统作为渊源所 自。例如明、清的批注家要把《水浒》、《儒林 外史》等白话小说和《史记》、《汉书》挂钩搭 线，西方十七、十八世纪批评家也要把新兴的长 篇散文小说遥承古希腊、罗马的史诗。这类暴发 户造谱牒或者野孩子认父亲的事例，在文学史上 常有；它会影响创作，使作品从自然的天真转而 为自觉的有教养、有师承，所以未可忽视
4、熟悉术语,对症下药 (1)、修辞《考试大纲》规定的八种修辞方法作用是: 比喻:化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体,化冗 长为简洁。 夸张:突出特点,强化感情,烘托气氛增强感染力 拟人:生动形象,栩栩如生,亲切自然,新颖别致 对偶:形式整齐,结构对称,节奏鲜明,音韵和诸,凝练概 括,富有表现力 排比:前后联结,结构紧凑,文意贯通,语气强劲,节奏鲜 明,抒情淋漓。 反复:突出思想,强调感情,层次清晰,增强节奏感、韵律 美 反问:加重语势、语气,激发感情,加深印象 设问:引起注意,启发思考,加深理解
4、熟悉术语，对症下药 （1）、修辞《考试大纲》规定的八种修辞方法作用是： 比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化冗 长为简洁。 夸张：突出特点，强化感情，烘托气氛,增强感染力 拟人：生动形象，栩栩如生，亲切自然，新颖别致 对偶：形式整齐，结构对称，节奏鲜明，音韵和谐，凝练概 括，富有表现力 排比：前后联结，结构紧凑，文意贯通，语气强劲，节奏鲜 明，抒情淋漓。 反复：突出思想，强调感情，层次清晰，增强节奏感、韵律 美。 反问：加重语势、语气，激发感情，加深印象 设问：引起注意，启发思考，加深理解