《集美大学学报》：近20年科学推理研究的进展与趋势——基于WOS数据库SSCI论文的可视化分析（曲阜师范大学物理学系：秦晓阳、李建彬、胡象岭）.pdf

第20卷第3 集美大学学报 2019年5月 Journal of Jimei University May,2019 近20年科学推理研究的进展与趋势基于WOS数据库SSCI论文的可视化分析秦晓阳,李建彬,胡象岭 (曲阜师范大学物理学系,山东曲阜273165) [摘要]以ssCI收录的1996-2017年科学推理研究的200篇文献为研究对象,运用 Histcite和 CiteSpace 软件,从科学计量学的角度对文献数据进行可视化分析。结果发现:2008年以来关于科学推理的研究相比之前较为活跃;高产和高被引期刊主要集中在科学教育领域,高产和高被引机构大多位于美国, Kuhn d、 Klahr D、 Lawson e等是该研究领域的核心作者;知识、科学、技能、思维、学生、探究、生物学科、教育、儿童、教学等是科学推理研究岀现频次较高、中介中心性较强的热点关键词,近年来又分化出话语、课程、共变、社会性科学问题、决策、模型等新的热点关键词;因果推理、生物学科、低年级课堂和先验知识是科学推理研究的4个主要文献共被引聚类主题,其中因果推理和生物学科两个方面的文献数量较多、持续时间较长,低年级课堂是当前的研究前沿,关于先验知识的研究主要集中在2004-2008年之间,近期的研究热度有所减弱。 [关键词]科学推理;SSCl;科学教育;可视化分析 [中图分类号]G650文献标识码]A[文章编号]1671-6493(2019)03-0041-15 作为创造力基础的科学思维,被视为科学学科借助可视化分析软件,分析近20年国际科学推理研核心素养的核心,它是从科学视角对客观事物本质究的进展与趋势,以期为我国科学推理研究提供参属性、内在规律及相互关系的认识方式。而科学推考,促进国内科学教育研究与国际接轨理作为一种高级思维形式,是科学思维的重要组成部分,它跟模型建构、科学论证、质疑创新等一起研究方法构成科学思维的要素1。学生科学推理能力的发科学计量学是采用数学方法计量科学研究的成展,对科学思维能力的发展乃至科学素养的形成均果,描述科学体系的结构,分析科学系统的内在运具有重要意义。对科学推理能力发展及其影响因行机制,揭示科学发展的时空特征,进而找出科学素、培养策略、测评等问题的研究,无论于课程的活动规律性的一门学科。科学知识图谱为科学编制、实施还是评价都具有重要参考价值,对旨在计量分析提供了可视化分析方法。科学知识图谱工落实“立德树人”根本任务、发展学生核心素养具有很多,研究使用的是 Histcite和 CiteSpace两款的教学实践及其变革具有重要启示意义。分析软件。 Hist cite是由美国著名的情报学家和科自20世纪60年代以来,科学推理已成为国外学计量学家、SCI创始人加菲尔德( Garfield E)等理学、教育学研究的一个重要研究领域。近些年开发的一款引文图谱分析软件。它能够用直观来,科学推理能力的研究受到国际科学教育领域的的图示展示某一领域不同文献之间的关系,从而快广泛关注,心理学研究与科学教育研究的交叉成为速定位该领域的重要文献。但该软件存在如引文编科学推理研究的一个新趋向。但在国内,对科学推年图颜色单一、不能呈现关键节点之间的共被引关理的研究尚未引起科学教育界的足够重视,尚缺乏系强度等不足。而由美国华裔学者陈超美开发的系统、深入的探讨。研究拟从科学计量学的角度, CiteSpace恰好弥补了上述不足。该软件采用共收稿日期]2018-10-23 [作者简介]秦晓阳(1995—),女,山东淄博人,曲阜师范大学在读硕土研究生,主要研究方向为物理课程与教学。胡象岭(1963—),男,山东汶上人,曲阜师范大学教授,主要研究方向为课程与教学论、科学教育

第２０卷第３期集美大学学报Ｖｏｌ􀆰 ２０Ｎｏ􀆰 ３２０１９年５月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉｍｅｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＭａｙ，２０１９［收稿日期］２０１８－１０－２３［作者简介］秦晓阳（１９９５— ），女，山东淄博人，曲阜师范大学在读硕士研究生，主要研究方向为物理课程与教学。胡象岭（１９６３— ），男，山东汶上人，曲阜师范大学教授，主要研究方向为课程与教学论、科学教育。近２０年科学推理研究的进展与趋势 ———基于ＷＯＳ数据库ＳＳＣＩ论文的可视化分析秦晓阳，李建彬，胡象岭（曲阜师范大学物理学系，山东曲阜２７３１６５）［摘要］以ＳＳＣＩ收录的１９９６—２０１７年科学推理研究的２００篇文献为研究对象，运用ＨｉｓｔＣｉｔｅ和ＣｉｔｅＳｐａｃｅ软件，从科学计量学的角度对文献数据进行可视化分析。结果发现：２００８年以来关于科学推理的研究相比之前较为活跃；高产和高被引期刊主要集中在科学教育领域，高产和高被引机构大多位于美国，ＫｕｈｎＤ、ＫｌａｈｒＤ、ＬａｗｓｏｎＡＥ等是该研究领域的核心作者；知识、科学、技能、思维、学生、探究、生物学科、教育、儿童、教学等是科学推理研究出现频次较高、中介中心性较强的热点关键词，近年来又分化出话语、课程、共变、社会性科学问题、决策、模型等新的热点关键词；因果推理、生物学科、低年级课堂和先验知识是科学推理研究的４个主要文献共被引聚类主题，其中因果推理和生物学科两个方面的文献数量较多、持续时间较长，低年级课堂是当前的研究前沿，关于先验知识的研究主要集中在２００４－２００８年之间，近期的研究热度有所减弱。［关键词］科学推理；ＳＳＣＩ；科学教育；可视化分析［中图分类号］Ｇ６５０［文献标识码］Ａ［文章编号］１６７１－６４９３（２０１９）０３－００４１－１５作为创造力基础的科学思维，被视为科学学科核心素养的核心，它是从科学视角对客观事物本质属性、内在规律及相互关系的认识方式。而科学推理作为一种高级思维形式，是科学思维的重要组成部分，它跟模型建构、科学论证、质疑创新等一起构成科学思维的要素［１］。学生科学推理能力的发展，对科学思维能力的发展乃至科学素养的形成均具有重要意义。对科学推理能力发展及其影响因素、培养策略、测评等问题的研究，无论于课程的编制、实施还是评价都具有重要参考价值，对旨在落实 “立德树人” 根本任务、发展学生核心素养的教学实践及其变革具有重要启示意义。自２０世纪６０年代以来，科学推理已成为国外心理学、教育学研究的一个重要研究领域。近些年来，科学推理能力的研究受到国际科学教育领域的广泛关注，心理学研究与科学教育研究的交叉成为科学推理研究的一个新趋向。但在国内，对科学推理的研究尚未引起科学教育界的足够重视，尚缺乏系统、深入的探讨。研究拟从科学计量学的角度，借助可视化分析软件，分析近２０年国际科学推理研究的进展与趋势，以期为我国科学推理研究提供参考，促进国内科学教育研究与国际接轨。一研究方法科学计量学是采用数学方法计量科学研究的成果，描述科学体系的结构，分析科学系统的内在运行机制，揭示科学发展的时空特征，进而找出科学活动规律性的一门学科［２］。科学知识图谱为科学计量分析提供了可视化分析方法。科学知识图谱工具有很多，研究使用的是ＨｉｓｔＣｉｔｅ和ＣｉｔｅＳｐａｃｅ两款分析软件。ＨｉｓｔＣｉｔｅ是由美国著名的情报学家和科学计量学家、ＳＣＩ创始人加菲尔德（ＧａｒｆｉｅｌｄＥ）等开发的一款引文图谱分析软件［３］。它能够用直观的图示展示某一领域不同文献之间的关系，从而快速定位该领域的重要文献。但该软件存在如引文编年图颜色单一、不能呈现关键节点之间的共被引关系强度等不足。而由美国华裔学者陈超美开发的ＣｉｔｅＳｐａｃｅ恰好弥补了上述不足［４］。该软件采用共

42 集美大学学报第20卷现分析、引文分析等计量学方法,分析文献数据中量明显增多,经过分析有以下原因:一是由于的作者、机构、关键词、参考文献等关键信息,并2009年上海学生首次参加由经济合作与发展组织可用图谱的方式显示分析结果,从而呈现科学知识(OECD)主持进行的第四次国际学生评估项目的发展进程与结构关系 (PISA)测试,并在阅读、数学和科学素养三项评在科学知识图谱可视化分析中,文献数据的质价中均取得了首位的成绩,由此引发了国内外教育量直接影响分析结果的可靠性。因此,使用该方法界的广泛关注;二是美国“国家教育进展评估” 最为关键的是获取高质量的文献数据。SSCI(So-( National Assessment of Educational progress,NAEP) cial Sciences Citation Index)即社会科学引文索引,及“国际教育成绩评估协会”( International associ- 由美国科学信息研究所创建,是国际公认的进行社 ation for the Evaluation of education Achievement, 会科学论文统计分析和评价的大型检索工具。研究TA)的报道中指出:几乎所有国家参与的学生在选择 Web of science(WOS)核心合集中的SsCI数科学推理上的表现,都存在一致偏好男生的性别差据库作为数据检索来源。检索时,采用主题检索,异,这种差异在高分段表现得更为明显,且这种差检索词为“ Scientific reasoning”,选定的时间范围异随学生年级的增长而增长③。以上原因均导致是1996年至2017年,文章类型选择的是“ari-关于科学推理能力的国际比较研究显著增加。2013 cle'”,共检索得到ssCI期刊论文368篇(数据库年也是一个重要节点,发文量也呈明显增加的趋更新时间为2018年3月9日)。剔除168篇与科学势,2013年经合组织公布了全球65个国家和地区推理研究不相关的文献,使用wOS的文献导出功的2012年PSA测试结果,国际学生科学素养测评能将200篇文献的“全记录与引用的参考文献的数据分析结果成为各国科学教育改革的重要参考数据导出,作为研究的分析数据依据,也推动了各国研究者对科学推理发展的进一二发文量与学术期刊步研究 (二)学术期刊 (一)发文量以发文数量和全球引用次数( Total Global Ci-- 近20年科学推理研究的年度发文量的折线图 tation score,简称“TGCS”)为指标,通过如图1所示。观察发现,对于科学推理的研究整体 Histcite得到科学推理研究产量和被引次数前10名上可分为两个阶段:1996-2008年的年度发文量的期刊,见表1。两个榜单中,教育类的期刊均占较低,均未超过7篇;2008年后,对于科学推理大多数,并且主要集中在科学教育领域,心理学等的研究开始活跃,年度发文量都不低于10篇,其领域也对科学推理的研究有所涉及。中2013年、2015年达到20余篇。2008年后发文图11996年至2017年科学推理研究年度发文量投稿网址:htp:∥/ xuebaobangong jmu.ed.cn/jkb

集美大学学报第２０卷投稿网址：ｈｔｔｐ：／／ｘｕｅｂａｏｂａｎｇｏｎｇ􀆰 ｊｍｕ􀆰 ｅｄｕ􀆰 ｃｎ／ｊｋｂ／现分析、引文分析等计量学方法，分析文献数据中的作者、机构、关键词、参考文献等关键信息，并可用图谱的方式显示分析结果，从而呈现科学知识的发展进程与结构关系。在科学知识图谱可视化分析中，文献数据的质量直接影响分析结果的可靠性。因此，使用该方法最为关键的是获取高质量的文献数据。ＳＳＣＩ（Ｓｏ⁃ ｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓＣｉｔａｔｉｏｎＩｎｄｅｘ）即社会科学引文索引，由美国科学信息研究所创建，是国际公认的进行社会科学论文统计分析和评价的大型检索工具。研究选择ＷｅｂｏｆＳｃｉｅｎｃｅ（ＷＯＳ）核心合集中的ＳＳＣＩ数据库作为数据检索来源。检索时，采用主题检索，检索词为 “ＳｃｉｅｎｔｉｆｉｃＲｅａｓｏｎｉｎｇ”，选定的时间范围是１９９６年至２０１７年，文章类型选择的是 “ ａｒｔｉ⁃ ｃｌｅ”，共检索得到ＳＳＣＩ期刊论文３６８篇（数据库更新时间为２０１８年３月９日）。剔除１６８篇与科学推理研究不相关的文献，使用ＷＯＳ的文献导出功能将２００篇文献的 “全记录与引用的参考文献” 数据导出，作为研究的分析数据。二发文量与学术期刊（一）发文量近２０年科学推理研究的年度发文量的折线图如图１所示。观察发现，对于科学推理的研究整体上可分为两个阶段：１９９６—２００８年的年度发文量较低，均未超过７篇；２００８年后，对于科学推理的研究开始活跃，年度发文量都不低于１０篇，其中２０１３年、２０１５年达到２０余篇。２００８年后发文量明显增多，经过分析有以下原因：一是由于２００９年上海学生首次参加由经济合作与发展组织（ＯＥＣＤ）主持进行的第四次国际学生评估项目（ＰＩＳＡ）测试，并在阅读、数学和科学素养三项评价中均取得了首位的成绩，由此引发了国内外教育界的广泛关注；二是美国 “国家教育进展评估” （ＮａｔｉｏｎａｌＡｓｓｅｓｓｍｅｎｔｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＰｒｏｇｒｅｓｓ，ＮＡＥＰ）及 “国际教育成绩评估协会” （ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＡｓｓｏｃｉ⁃ ａｔｉｏｎｆｏｒｔｈｅＥｖａｌｕａｔｉｏｎｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔ，ＩＥＡ）的报道中指出：几乎所有国家参与的学生在科学推理上的表现，都存在一致偏好男生的性别差异，这种差异在高分段表现得更为明显，且这种差异随学生年级的增长而增长［５］。以上原因均导致关于科学推理能力的国际比较研究显著增加。２０１３年也是一个重要节点，发文量也呈明显增加的趋势，２０１３年经合组织公布了全球６５个国家和地区的２０１２年ＰＩＳＡ测试结果，国际学生科学素养测评的数据分析结果成为各国科学教育改革的重要参考依据，也推动了各国研究者对科学推理发展的进一步研究。（二）学术期刊以发文数量和全球引用次数（ＴｏｔａｌＧｌｏｂａｌＣｉ⁃ ｔａｔｉｏｎＳｃｏｒｅ，简称 “ ＴＧＣＳ ”）为指标，通过ＨｉｓｔＣｉｔｅ得到科学推理研究产量和被引次数前１０名的期刊，见表１。两个榜单中，教育类的期刊均占大多数，并且主要集中在科学教育领域，心理学等领域也对科学推理的研究有所涉及。图１１９９６年至２０１７年科学推理研究年度发文量４２

第3期秦晓阳,等:近20年科学推理研究的进展与趋势 43 表1科学推理能力研究的高产和高被引期刊高产期刊高被引期刊序号期刊数量TCCS序号期刊数量TGCS INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION 121051 CHILD DEVELOPMENT 《儿童发展》 4397 《国际科学教育》 JOURNAL OF RESEARCH IN SCIENCE TEACHING 122092 DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY 《科学教学研究杂志》《发展心理学》 RESEARCH IN SCIENCE EDUCATION JOURNAL OF RESEARCH 《科学教育研究》 CIENCE TEACHING 科学教学研究杂志》 PHYSICAL REVIEW SPECIAL TOPICS- PHYSIC COGNITION AND INSTRUCTION EDUCATION RESEARCH 《认知与教育》《物理评论特刊——物理教育研究》 DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY 《发展心理学》 5 COGNITIVE SCIENCE 《认知科学》 NSTRUCTIONAL SCIENCE INTERNATIONAL JOURNAl 教育科学》 OF SCIENCE EDUCATION 《国际科学教育》 INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE AND MATHEMATICS 5 7 COGNITIVE DEVELOPMENT 4104 EDUCATION 《认知发展》《国际科学与数学教育》 JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION AND TECHNOLOGY SCIENCE EDUCATION 《科学教育与技术》《科学教育》 NCE EDUCATION JOURNAL OF PERSONALITY 《科学教育》 5849 AND SOCIAL PSY CHOLOGY 人格与社会心理学》 PHYSICAL REVIEW SPECIAL SYNTHESE(综合) TOPICS-PHYSICS EDUCATION RESEARCH 《物理评论特刊——物理教育研究》三代表性学术共同体与学者影于美国,另外2个位于中国台湾地区,1个位于荷响力兰。右侧列出的全球引用次数前10位的高产机构, 皆地处美国。排在高产和高被引机构榜单第一位的 (一)研究机构都是美国卡耐基梅隆大学。同时排在高产和高被引利用HiCi对科学推理研究的高产和高被引机构榜单前10位的,还有美国的哥伦比亚大学、威机构进行统计,得到高产和高被引前10名的机构,斯康星大学、亚利桑那州立大学。中国台湾地区两见表2。所大学虽然在高产机构中占有一席之地,但是在文表2左侧列出的前10位高产机构中有7个位献的被引情况方面,与美国高校的差距还是很大。投稿网址:htp:∥/ xuebaobangong jmu.ed.cn/jkb

第３期秦晓阳，等：近２０年科学推理研究的进展与趋势投稿网址：ｈｔｔｐ：／／ｘｕｅｂａｏｂａｎｇｏｎｇ􀆰 ｊｍｕ􀆰 ｅｄｕ􀆰 ｃｎ／ｊｋｂ／表１科学推理能力研究的高产和高被引期刊高产期刊高被引期刊序号期刊数量ＴＧＣＳ序号期刊数量ＴＧＣＳ１ＩＮＴＥＲＮＡＴＩＯＮＡＬＪＯＵＲＮＡＬＯＦＳＣＩＥＮＣＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮ《国际科学教育》１２１０５１ＣＨＩＬＤＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ《儿童发展》４３９７２ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＲＥＳＥＡＲＣＨＩＮＳＣＩＥＮＣＥＴＥＡＣＨＩＮＧ《科学教学研究杂志》１２２０９２ＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴＡＬＰＳＹＣＨＯＬＯＧＹ《发展心理学》５３４２３ＲＥＳＥＡＲＣＨＩＮＳＣＩＥＮＣＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮ《科学教育研究》７４９３ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＲＥＳＥＡＲＣＨＩＮＳＣＩＥＮＣＥＴＥＡＣＨＩＮＧ《科学教学研究杂志》１２２０９４ＰＨＹＳＩＣＡＬＲＥＶＩＥＷＳＰＥＣＩＡＬＴＯＰＩＣＳ－ＰＨＹＳＩＣＳＥＤＵＣＡＴＩＯＮＲＥＳＥＡＲＣＨ《物理评论特刊———物理教育研究》６６９４ＣＯＧＮＩＴＩＯＮＡＮＤＩＮＳＴＲＵＣＴＩＯＮ《认知与教育》３１１２５ＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴＡＬＰＳＹＣＨＯＬＯＧＹ《发展心理学》５３４２５ＣＯＧＮＩＴＩＶＥＳＣＩＥＮＣＥ《认知科学》２１０６６ＩＮＳＴＲＵＣＴＩＯＮＡＬＳＣＩＥＮＣＥ《教育科学》５４３６ＩＮＴＥＲＮＡＴＩＯＮＡＬＪＯＵＲＮＡＬＯＦＳＣＩＥＮＣＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮ《国际科学教育》１２１０５７ＩＮＴＥＲＮＡＴＩＯＮＡＬＪＯＵＲＮＡＬＯＦＳＣＩＥＮＣＥＡＮＤＭＡＴＨＥＭＡＴＩＣＳＥＤＵＣＡＴＩＯＮ《国际科学与数学教育》５１０７ＣＯＧＮＩＴＩＶＥＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ《认知发展》４１０４８ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＳＣＩＥＮＣＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡＮＤＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ《科学教育与技术》５１８８ＳＣＩＥＮＣＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮ《科学教育》５８４９ＳＣＩＥＮＣＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮ《科学教育》５８４９ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＰＥＲＳＯＮＡＬＩＴＹＡＮＤＳＯＣＩＡＬＰＳＹＣＨＯＬＯＧＹ《人格与社会心理学》３７５１０ＳＹＮＴＨＥＳＥ（综合）５４６１０ＰＨＹＳＩＣＡＬＲＥＶＩＥＷＳＰＥＣＩＡＬＴＯＰＩＣＳ－ＰＨＹＳＩＣＳＥＤＵＣＡＴＩＯＮＲＥＳＥＡＲＣＨ《物理评论特刊———物理教育研究》６６９三代表性学术共同体与学者影响力（一）研究机构利用ＨｉｓｔＣｉｔｅ对科学推理研究的高产和高被引机构进行统计，得到高产和高被引前１０名的机构，见表２。表２左侧列出的前１０位高产机构中有７个位于美国，另外２个位于中国台湾地区，１个位于荷兰。右侧列出的全球引用次数前１０位的高产机构，皆地处美国。排在高产和高被引机构榜单第一位的都是美国卡耐基梅隆大学。同时排在高产和高被引机构榜单前１０位的，还有美国的哥伦比亚大学、威斯康星大学、亚利桑那州立大学。中国台湾地区两所大学虽然在高产机构中占有一席之地，但是在文献的被引情况方面，与美国高校的差距还是很大。４３

集美大学学报第２０卷投稿网址：ｈｔｔｐ：／／ｘｕｅｂａｏｂａｎｇｏｎｇ􀆰 ｊｍｕ􀆰 ｅｄｕ􀆰 ｃｎ／ｊｋｂ／表２科学推理研究高产和高被引机构高产机构高被引机构序号机构数量ＴＧＣＳ序号机构数量ＴＧＣＳ１ＣａｒｎｅｇｉｅＭｅｌｌｏｎＵｎｉｖ（卡耐基梅隆大学，美国）８３８４１ＣａｒｎｅｇｉｅＭｅｌｌｏｎＵｎｉｖ（卡耐基梅隆大学，美国）８３８４２ＮａｔｌＣｈｉａｏＴｕｎｇＵｎｉｖ（台湾交通大学，中国台湾）６６９２ＵｎｉｖＣａｌｉｆＤａｖｉｓ（加州大学戴维斯分校，美国）３２８５３ＣｏｌｕｍｂｉａＵｎｉｖ（哥伦比亚大学，美国）５１１１３ＵｎｉｖＷｉｓｃｏｎｓｉｎ（威斯康星大学，美国）５２１８４ＯｈｉｏＳｔａｔｅＵｎｉｖ（俄亥俄州立大学，美国）５１７４ＩｎｓｔＥｃｏｓｙｓｔＳｔｕｄｉｅｓ（生态研究所，美国）２１２９５ＳｔａｎｆｏｒｄＵｎｉｖ（斯坦福大学，美国）５６０５ＭＩＴ（麻省理工学院，美国）２１１７６ＵｎｉｖＴｗｅｎｔｅ（特温特大学，荷兰）５５２６ＣｏｌｕｍｂｉａＵｎｉｖ（哥伦比亚大学，美国）５１１１７ＵｎｉｖＷｉｓｃｏｎｓｉｎ（威斯康星大学，美国）５２１８７ＡｒｉｚｏｎａＳｔａｔｅＵｎｉｖ（亚利桑那州立大学，美国）４９９８ＡｒｉｚｏｎａＳｔａｔｅＵｎｉｖ（亚利桑那州立大学，美国）４９９８ＰｅｎｎＳｔａｔｅＵｎｉｖ（宾夕法尼亚州立大学，美国）２９１９ＮａｔｌＴａｉｗａｎＮｏｒｍａｌＵｎｉｖ（台湾师范大学，中国台湾）４１８９ＩｎｓｔＣｏｍｍｕｎｉｔｙＲｅｓ（社区研究所，美国）１８２１０ＵｎｉｖＴｅｘａｓＡｕｓｔｉｎ（德克萨斯大学奥斯汀分校，美国）４５３１０ＮｏＩｌｌｉｎｏｉｓＵｎｉｖ（伊利诺伊大学，美国）２８２（二）研究者利用ＣｉｔｅＳｐａｃｅ绘制作者共被引网络（见图２），并基于分析数据列出前１０位的高被引和高中介中心性作者（见图２、表３），以确定在科学推理研究中的重要研究者。图２作者共被引网络４４

第３期秦晓阳，等：近２０年科学推理研究的进展与趋势投稿网址：ｈｔｔｐ：／／ｘｕｅｂａｏｂａｎｇｏｎｇ􀆰 ｊｍｕ􀆰 ｅｄｕ􀆰 ｃｎ／ｊｋｂ／表３科学推理研究高被引和高中介中心性作者高被引作者高中介中心性作者序号被引频次作者序号中介中心性作者１９７ＫｕｈｎＤ１０􀆰 ２０ＫｌａｃｚｙｎｓｋｉＰＡ２５６ＫｌａｈｒＤ２０􀆰 １８ＫｌａｈｒＤ３５３ＳｃｈａｕｂｌｅＬ３０􀆰 １６ＤｕｓｃｈｌＲＡ４４６ＺｉｍｍｅｒｍａｎＣ４０􀆰 １４ＫｕｈｎＤ５４５ＬａｗｓｏｎＡＥ５０􀆰 １４ＩｎｈｌｄｅｒＢ６３２ＫｏｓｌｏｗｓｋｉＢ６０􀆰 １２ＬａｗｓｏｎＡＥ７２９ＰｉａｇｅｔＪ７０􀆰 １２ＳｔａｎｏｖｉｃｈＫＥ８２８ＣａｒｅｙＳ８０􀆰 ０９ＺｏｈａｒＡ９２７ＳｏｄｉａｎＢ９０􀆰 ０８ＢｒｏｗｎＡＬ１０２６ＣｈｉｎｎＣＡ１００􀆰 ０６ＳｉｅｇｌｅｒＲＳ被引频次是衡量作者重要性和影响力的重要指标，在图２中用节点的大小来表征。在科学推理研究中，被引频次居于前１０位的研究者分别是ＫｕｈｎＤ、ＫｌａｈｒＤ、ＳｃｈａｕｂｌｅＬ、ＺｉｍｍｅｒｍａｎＣ、ＬａｗｓｏｎＡＥ、ＫｏｓｌｏｗｓｋｉＢ、ＰｉａｇｅｔＪ、ＣａｒｅｙＳ、ＳｏｄｉａｎＢ、ＣｈｉｎｎＣＡ。如果某位研究者是将不同研究领域连接起来的关键人物，那么我们就称该研究者具有中介中心性，这也是反应作者重要性的一项指标，在作者共被引网络中用节点边缘的紫色圆圈来表示。利用ＣｉｔｅＳｐａｃｅ提取ＷＯＳ数据库中作者被引频次、中介中心性等信息，发现ＫｌａｃｚｙｎｓｋｉＰＡ、ＫｌａｈｒＤ、ＤｕｓｃｈｌＲＡ、ＫｕｈｎＤ、ＩｎｈｌｄｅｒＢ、ＬａｗｓｏｎＡＥ、ＳｔａｎｏｖｉｃｈＫＥ、ＺｏｈａｒＡ、ＢｒｏｗｎＡＬ、ＳｉｅｇｌｅｒＲＳ等具有高中介中心性，是科学推理研究中整合不同研究内容的关键研究者。上述研究者中，ＫｕｈｎＤ、ＫｌａｈｒＤ、ＬａｗｓｏｎＡＥ等既是高被引作者，又具有高中介中心性，是科学推理研究领域的核心研究者。四研究热点分析利用ＣｉｔｅＳｐａｃｅ进行关键词共现分析，做出关键词共现时区图（见图３）。时区的网络结构按照关键词首次出现的时间排布，位置越靠左表明该关键词首次出现的时间越早。图３中，关键词节点的图３关键词共现时区图４５