口语交际 1课时 单元学习小结 1课时 6、《纪念白求恩》 毛泽东 一、教学设想: 本文是一篇叙议结合、以议为主的议论文。"纪念”是为了”学习”,因此”学习白求恩”(国 际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神)是全文的一条主线 二、重点、难点 1.夹叙夹议,以议为主的写法 2.运用对比的方法,体会对比的作用。 三、教学方法 采用以学生自学为主,教师适当点拨的点评法 第一课时 开启"课文。 1、以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景, 让学生更多地了解白求恩。 2、简介白求恩生平 3、作者写作本文的目的是什么? 明确:纪念白求恩,更要学习白求恩。 二、读、练结合,评点课文。 朗读课文,找出各段的重点句,归纳各段要点。 2.评点文章的第一部分,教师可设计以下练习: ①解释词语"不远万里",写出"派遣"一词的音和义 ②划分层次。 ③这一段中先叙事,后发议论,把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论 的内容,想想记叙的事跟议论的内容有什么关系 ④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢? 以上任务由学生独立完成,教师巡视点拨,花时25分钟左右 三、师生交流评点结果 明确:第一段:"一个外国人……这是共产主义精神,每一个共产党员都要学习这种精神 我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段:"白求恩同志的毫不利己 专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱 学习白 求恩同志毫不利己专门利人的精神 第三段:"白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。"一一学习他对技术精 益求精的精神。 第四段:我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神
26 口语交际 1 课时 单元学习小结 1 课时 6、《纪念白求恩》 毛泽东 一、教学设想： 本文是一篇叙议结合、以议为主的议论文。"纪念"是为了"学习"，因此"学习白求恩"（国 际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神）是全文的一条主线。 二、重点、难点 1．夹叙夹议，以议为主的写法。 2．运用对比的方法，体会对比的作用。 三、教学方法 采用以学生自学为主，教师适当点拨的点评法。 第一课时 一、"开启"课文。 1、以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景， 让学生更多地了解白求恩。 2、简介白求恩生平。 3、作者写作本文的目的是什么？ 明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。 二、读、练结合，评点课文。 1．朗读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。 2．评点文章的第一部分，教师可设计以下练习： ①解释词语"不远万里"，写出"派遣"一词的音和义。 ②划分层次。 ③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。然后细读议论 的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。 ④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？ 以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时 25 分钟左右。 三、师生交流评点结果。 明确：第一段："一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。 "――我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段："白求恩同志的毫不利己 专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。"――学习白 求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三段："白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。"――学习他对技术精 益求精的精神。 第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神
四.评点文章第一部分结果。 ①不远万里:不以万里为远。派遣:(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作 ②划分层次可分三层 ③…不幸以身殉职。‖一个外国人…这段记叙是为后面的议论服务的,记叙简明扼要 却突出其国际主义精神和共产主义精神。 ④先概括白求恩同志的简历,是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述 是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据,成为全文论述的基础。从阅读角度说,让 读者先产生"情",再认识"理",情和理结合了,议论的逻辑说服力就会大大增强了。 四、小结本堂课内容,归纳评点中应注意的地方,布置课外作业 评点法是一种比较有效的阅读方法,会评点是自学能力增强的一种标志,评,要求语言准确 经济;点,要求恰当醒目。 五、作业 1.课后熟读课文 2.解释下列成语并造句 漠不关心麻木不仁见异思迁拈轻怕重 精益求精 第二课时 明确教学重点,复习上堂课内容。 本堂课教学重点:白求恩毫不利己、专门利人的精神,对技术精益求精的精神;文章叙议结 合的写作特点和对比手法的运用。 、读、练结合,评点课文 1、给第2段和第4段划分层次。 2、第二段评点内容 ①本段用正反对比的方法论述白求恩精神。标出正反对比的分界处。正反对比,起什么 作用? ②标出议论性句子和记叙性句子。记叙的事跟议论的内容有什么关系? ③标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。 3.第三段评点内容 ①这段又用对比议论方法。标出正反对比的分界处 ②这里要明确作者是怎样告诉我们要学习白求恩对技术精益求精的精神的 4.第四段评点内容。 ①标出记叙句的起止。说说这段叙事文字的作用 ②与前三次相比,作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗? ③"从这点出发”是从什么出发? ④"这点精神"是指什么精神?’ ⑤末句从五个方面论述”这点精神"对一个人所起的作用,用自己的话概括作者是从哪五个 方面写的? 三、师生交流评点结果。 1.第二段分三层 层:从开始到"至少不能算一个纯粹的共产党员",赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精 神
27 四．评点文章第一部分结果。 ①不远万里：不以万里为远。派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。 ②划分层次可分三层。 ③……不幸以身殉职。||一个外国人……这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要， 却突出其国际主义精神和共产主义精神。 ④先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述， 是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让 读者先产生"情"，再认识"理"，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。 四、小结本堂课内容，归纳评点中应注意的地方，布置课外作业。 评点法是一种比较有效的阅读方法，会评点是自学能力增强的一种标志，评，要求语言准确 经济；点，要求恰当醒目。 五、作业 1．课后熟读课文。 2．解释下列成语并造句。 漠不关心 麻木不仁 见异思迁 拈轻怕重 精益求精 第二课时 一、明确教学重点，复习上堂课内容。 本堂课教学重点：白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神；文章叙议结 合的写作特点和对比手法的运用。 二、读、练结合，评点课文。 1、给第 2 段和第 4 段划分层次。 2、第二段评点内容。 ①本段用正反对比的方法论述白求恩精神。标出正反对比的分界处。正反对比， 起什么 作用？ ②标出议论性句子和记叙性句子。记叙的事跟议论的内容有什么关系？ ③标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。 3．第三段评点内容。 ①这段又用对比议论方法。标出正反对比的分界处。 ②这里要明确作者是怎样告诉我们要学习白求恩对技术精益求精的精神的。 4．第四段评点内容。 ①标出记叙句的起止。说说这段叙事文字的作用。 ②与前三次相比，作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗？ ③"从这点出发"是从什么出发？ ④"这点精神"是指什么精神？’ ⑤末句从五个方面论述"这点精神"对一个人所起的作用，用自己的话概括作者是从哪五个 方面写的？ 三、师生交流评点结果。 1．第二段分三层。 一层：从开始到"至少不能算一个纯粹的共产党员"，赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精 神
二层:到"无不为之感动",举例论证这一精神 三层:到最后,再次号召向白求恩同志学习。 第四段分两层 层:从开始到"我是很悲痛的",表达遗憾和悲痛之情。 二层:号召大家向白求恩同志学习。 2.第二段评点: ①正反对比的分界处: 每个共产党员都要学习他。‖不少的人对工作不负责任 正反对比的运用,阐明了学习白求恩同志的重要性和必要性 ②第二段共十句话,其叙议的安排程序是"叙一议一叙一叙一叙一议一议一叙一叙一议 这一段夹叙夹议的特点尤其突出,使本段的议论有根有据,具有很强的说服力,既能使读者由表 及里地认识白求恩,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学习。 ③正面介绍的句子是:"白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负 责任,对同志对人民的极端的热忱。"侧面描写的句子是:"从前线回来的人说到白求恩…无不为 之感动。 3.第三段评点: ①正反对比的分界处是: 他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人 ②这里虽然没有明写出号召向白求恩学习对技术精益求精的精神,但是在对反面 的批评中,又包含了这个意思。 4.第四段评点 ①记叙句是:"我和白求恩同志只见过一面。……对于他的死,我是很悲痛的。"这几句记 叙抒发了作者遗憾悲痛之情 ②前三次是向共产党员发出号召的,这一次是向大家发出号召的。号召的范围扩 大了。 ③"从这点出发”是从"学习他毫无自私自利之心的精神"出发 ④"这点精神"是指"毫无自私自利之心"的精神 ⑤从思想(高尚的人)、品质(纯粹的人)、道德(有道德的人)、志趣(脱离了低级趣味的 人)、作用(有益于人民的人)五个方面来写的 四、背诵第四自然段。 五、小结。 1.由学生讨论和议论两种表达方式的区别,弄清楚议论文中的记叙和记叙文中的记叙的区 别。明确:叙和议是两种不同的表达方式。本文是议论文,以议为主,叙是议论文中的叙,简洁 概括,不同于记叙文中的叙,详细生动。议论文中的叙是为证明论点提出事实根据,叙要扣住论 点,为议服务,因而要叙得简明、概括。 2.学生讨论对比的作用 明确:本文运用对比的写法,也是由写作目的决定的。本文不仅为颂扬白求恩,而且是为了 教育全体党员学习白求恩,所以既评白求恩,又批评党内不良倾向。通过对比,突出了白求恩同 志崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方 向,从而有力地证明和阐述了论点。 六、布置课外作业
28 二层：到"无不为之感动"，举例论证这一精神。 三层：到最后，再次号召向白求恩同志学习。 第四段分两层： 一层：从开始到"我是很悲痛的"，表达遗憾和悲痛之情。 二层：号召大家向白求恩同志学习。 2．第二段评点： ①正反对比的分界处："……每个共产党员都要学习他。||不少的人对工作不负责任 ……"正反对比的运用，阐明了学习白求恩同志的重要性和必要性。 ②第二段共十句话，其叙议的安排程序是"叙一议一叙一叙一叙一议一议一叙一叙一议"。 这一段夹叙夹议的特点尤其突出，使本段的议论有根有据，具有很强的说服力，既能使读者由表 及里地认识白求恩，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。 ③正面介绍的句子是："白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负 责任，对同志对人民的极端的热忱。"侧面描写的句子是："从前线回来的人说到白求恩…无不为 之感动。" 3．第三段评点： ①正反对比的分界处是："……他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人 … ②这里虽然没有明写出号召向白求恩学习对技术精益求精的精神，但是在对反面 的批评中，又包含了这个意思。 4．第四段评点： ①记叙句是："我和白求恩同志只见过一面。……对于他的死，我是很悲痛的。"这几句记 叙抒发了作者遗憾悲痛之情。 ②前三次是向共产党员发出号召的，这一次是向大家发出号召的。号召的范围扩 大了。 ③"从这点出发"是从"学习他毫无自私自利之心的精神"出发。 ④"这点精神"是指"毫无自私自利之心"的精神。 ⑤从思想（高尚的人）、品质（纯粹的人）、道德（有道德的人）、志趣（脱离了低级趣味的 人）、作用（有益于人民的人）五个方面来写的。 四、背诵第四自然段。 五、小结。 1．由学生讨论和议论两种表达方式的区别，弄清楚议论文中的记叙和记叙文中的记叙的区 别。明确：叙和议是两种不同的表达方式。本文是议论文，以议为主，叙是议论文中的叙，简洁 概括，不同于记叙文中的叙，详细生动。议论文中的叙是为证明论点提出事实根据，叙要扣住论 点，为议服务，因而要叙得简明、概括。 2．学生讨论对比的作用。 明确：本文运用对比的写法，也是由写作目的决定的。本文不仅为颂扬白求恩，而且是为了 教育全体党员学习白求恩，所以既评白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，突出了白求恩同 志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方 向，从而有力地证明和阐述了论点。 六、布置课外作业
1.背诵文中的最后一段 2下边两句话,都是后一部分进一步说明前一部分的。说说后一部分是怎样具体说明前 部分的 ①我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来,要和日本的、英国的、美国的、德国 的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来… ②这就是我们的国际主义,这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的 国际主义。 扬州市第三中学易卫东 7、敬业与乐业 梁启超 教学目标 1.理解文章的中心论点,了解"敬业”与”乐业”的重要,以及怎样才能做到敬业与乐业 2.学习这篇演讲词论证条理清晰,论据生动有力的特点 3.体会语言表达通俗浅显、准确周密,生动有力的特点 教学重点、难点 1.对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 2.理解这篇讲演词的结构安排,体会层次分明、条理清晰的特点 理解文章应用的材料和列举的事例。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 导入 让学生谈谈自己对待学习的态度,引入课文《敬业与乐业》。 二、简介作者 梁启超(1873-1929),中国近代维新派领袖,学者。字卓如,号任公,又号饮冰室主人。广 东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起,倡导变法维新,并称”康梁"。著述涉及政治、经济 哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室合集》 三、阅读课文,整体感知 学生朗读,讨论文章结构,理清思路。 明确:课文共七段,总体结构是"总一分一总”式:开头总起全篇:然后分别论述敬业和乐业, 两个分论点平行并列;最后总结全篇。条理清晰,纲举目张。全文可分为三个部分。 第一部分(第1段):揭示全篇论述中心 第二部分(第2~6段):论述敬业和乐业的重要。 第三部分(第7段):总结全篇,勉励人敬业乐业 四、学习课文内容 (一)学习第一部分 思考:讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心?
29 1．背诵文中的最后一段。 2 下边两句话，都是后一部分进一步说明前一部分的。说说后一部分是怎样具体说明前一 部分的。 ①我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国 的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来…… ②这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的 国际主义。 扬州市第三中学 易卫东 7、敬业与乐业 梁启超 教学目标 1．理解文章的中心论点，了解"敬业"与"乐业"的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。 2．学习这篇演讲词论证条理清晰，论据生动有力的特点。 3．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。 教学重点、难点 1．对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 2．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 3．理解文章应用的材料和列举的事例。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 一、导入 让学生谈谈自己对待学习的态度，引入课文《敬业与乐业》。 二、简介作者 梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广 东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。著述涉及政治、经济、 哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室合集》。 三、阅读课文，整体感知 学生朗读，讨论文章结构，理清思路。 明确：课文共七段，总体结构是"总一分一总"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业， 两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。 第一部分(第 1 段)：揭示全篇论述中心。 第二部分(第 2～6 段)：论述敬业和乐业的重要。 第三部分(第 7 段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。 四、学习课文内容 (一)学习第一部分。 思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心?
明确:文章开头先交代题目的来源,用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》 里的两句话,但跟原文语句的本意不同,是"断章取义”造出来的。这样交代既可避免听者把题目 和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了,又可显示出论述的科学性,讲演的趣味性:同时, 提出题目来由,也便于揭示全篇的论述要点,使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。 本段末尾的”我确信’敬业乐业四个字,是人类生活的不二法门”,生动有力地揭示了全篇论 述的中心。 (二)学习第二部分 1.朗读第三、四段。课文第三、四段是论述″敬业"的重要,可作为第二部分的第一层 思考:(1)作者怎样阐述什么叫"敬"?(2)如何论述怎样才能做到”敬业"? 明确:第三段作者阐述什么叫″敬",引用了朱熹的名言"主一无适便是敬″后,紧配上自己的 通俗化的解释:"凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁鹜,便是 敬。"然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事,"其性质都是可敬"的,并举”当大总 统”与"拉黄包车”这两件事加以证明,侧重点在”凡职业没有不是可敬的”,"因自己的才能、境地 做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人 第四段论述怎样才能做到"敬业",先引用《庄子》中的语句并作阐述,再举木匠做成一张好 桌子和当政治家的建设成一个共和国家,挑粪的把马桶收拾得干净,和当军人的打胜一支压境的 敌军这两组例子,说明无论做什么都要”丝毫不肯分心到事外"(即”敬业")。接着从反面论述 个人对于自己的职业不敬”的害处,指出"敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利",并 引用庄子、孔子的名言,进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败 2.朗读第五、六段。这两段论述″乐业"的重要,作为第二部分的第二层 思考:作者举了怎样的例子来论述”乐业”的重要,又是如何论述”乐业”的道理的? 明确:作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹"做工苦″这个实例,说明要"从劳苦中 找出快乐来”,很自然地点到了"乐业"的”乐"。第六段,更深入一步,论述″乐业"的道理,分四 点说明"凡职业都是有趣味的",这是作者的经验之谈,令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言 进一步证明”"人生能从自己职业中领略出趣味”(即乐业),"生活才有价值”,"这种生活”才算得 人类理想的生活"。 五、学习第三部分 学生朗读第七段 明确:作者根据自己的亲身经验,指出”责任心”和″趣味"跟”敬业"与"乐业”的关系最为密切: 责任心"就是″敬业"广趣味"就是″乐业"。他认为做事必须具备责任心和善于″从职业中领略出趣 味。″一个人对待自己的职业,能够有责任心、有趣味发扬敏业与乐业的精神,专心致志做圆满, 就是"人类合理的生活"。结束句″我望诸君和我一同受用!"用短句,用感叹的语气,充满了对听 讲的青年学生的殷切期望,感情强烈而真挚。 第二课时 、复习导入 二、问题研究 1.应该怎样理解“业”的含义? 需要引导学生注意:“业”并不局限于狭义的职业。正如作者所言:“凡可以名为一件事的,其性 质都是可敬。”因此,“敬业与乐业”的意义,就不只限于正式的谋生职业,也可以指生活中任何
30 明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》 里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是"断章取义"造出来的。这样交代既可避免听者把题目 和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时， 提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。 本段末尾的"我确信'敬业乐业'四个字，是人类生活的不二法门"，生动有力地揭示了全篇论 述的中心。 (二)学习第二部分。 1．朗读第三、四段。课文第三、四段是论述"敬业"的重要，可作为第二部分的第一层。 思考：(1)作者怎样阐述什么叫"敬"?(2)如何论述怎样才能做到"敬业"? 明确：第三段作者阐述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一无适便是敬"后，紧配上自己的 通俗化的解释："凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是 敬。"然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，"其性质都是可敬"的，并举"当大总 统"与"拉黄包车"这两件事加以证明，侧重点在"凡职业没有不是可敬的"，"因自己的才能、境地， 做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。" 第四段论述怎样才能做到"敬业"，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好 桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的 敌军这两组例子，说明无论做什么都要"丝毫不肯分心到事外"(即"敬业")。接着从反面论述"一 个人对于自己的职业不敬"的害处，指出"敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利"，并 引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败 之地。 2．朗读第五、六段。这两段论述"乐业"的重要，作为第二部分的第二层。 思考：作者举了怎样的例子来论述"乐业"的重要，又是如何论述"乐业"的道理的? 明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹"做工苦"这个实例，说明要"从劳苦中 找出快乐来”，很自然地点到了"乐业"的"乐"。第六段，更深入一步，论述"乐业"的道理，分四 点说明"凡职业都是有趣味的"，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言 进一步证明"人生能从自己职业中领略出趣味"(即乐业)，"生活才有价值"，"这种生活"才算得" 人类理想的生活"。 五、学习第三部分 学生朗读第七段。 明确：作者根据自己的亲身经验，指出"责任心"和"趣味"跟"敬业"与"乐业"的关系最为密切： "责任心"就是"敬业"广趣味"就是"乐业"。他认为做事必须具备责任心和善于"从职业中领略出趣 味。"一个人对待自己的职业，能够有责任心、有趣味发扬敬业与乐业的精神，专心致志做圆满， 就是"人类合理的生活"。结束句"我望诸君和我一同受用!"用短句，用感叹的语气，充满了对听 讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。 第二课时 一、复习导入 二、问题研究 1．应该怎样理解“业”的含义？ 需要引导学生注意：“业”并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性 质都是可敬。”因此，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何