3利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生 人与自然和谐共存的良好愿望。 教学重、难点 重点是1~5的基数意义和写法。 难点是1~5的写法。 教具、学具准备: 电脑课件;1~5数字卡片;投影仪;计数器;小木棒 课时:1课时 教学过程 导入: 同学们喜欢去动物园吗?动物园里有什么动物?现在同学们就 来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外,我们还要从中学习数学 知识,1~5的认识,看谁学得又快又好。(板书) 教学1~5的认识 1、(屏幕显示“野生动物图”)请同学们仔细观察,图上画了什么? 各有几个?说给你的同桌听。(指名说) 2、你们能不能按照顺序来说一说?先说数目小的,在说数目大的。 再说给你的同桌听。(指名说,根据学生发言操作课件) 3、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示? 4、(投影“1”数字卡片)现在请你拿出1根小棒,摆在数字“1” 的下面,可以怎么摆?(学生上来演示) 5、(投影“2”数字卡片)现在请你拿出2根小棒,在桌子上摆
11 3 利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生 人与自然和谐共存的良好愿望。 教学重、难点： 重点是１～５的基数意义和写法。 难点是１～５的写法。 教具、学具准备： 电脑课件；1～5 数字卡片；投影仪；计数器；小木棒 课时：1 课时 教学过程： 一、导入： 同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就 来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学 知识，1～5 的认识，看谁学得又快又好。（板书） 二、教学 1～5 的认识： １、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？ 各有几个？说给你的同桌听。（指名说） ２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。 再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件） ３、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？ ４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１” 的下面，可以怎么摆？（学生上来演示） ５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一
摆自己喜欢的图形(学生上来演示)(“3”、“4”、“5”类同) 6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用1~5各数表示? 三、教学数序 1、(计数器上拨1颗珠子)老师拨了几颗珠子?用几表示?(板书: 2、(计数器上再拨1颗珠子)再拨一颗珠子,一添上一是几?(板 书:2)(3、4、5类同) 3、齐读1、2、3、4、5 4、1的后面是几?5得前面是几?3得前面是几?后面是几?(全 班回答) 四、教学书写 1、(屏幕显示1~5的数字卡片)请同学们插上想象的翅膀,想 想,这5个数字各像我们生活中的什么物体?(学生自由回答) 2、教学1、2的写法。 (1)动画展示“1”、“2”笔顺。 (2)请同3学们跟着老师用手划。 (4)在书上描写。 3、教学3的写法。(同上) 4、教学4、5的写法。(同上) 五、练习 p21练习二1、2、3、4
12 摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同） ６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？ 三、教学数序 １、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书： １） ２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板 书：２）（３、４、５类同） ３、齐读１、２、３、４、５ ４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全 班回答） 四、教学书写 １、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一 想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答） ２、教学１、２的写法。 （1）动画展示“１”、“２”笔顺。 （2）请同 3 学们跟着老师用手划。 （4）在书上描写。 ３、教学３的写法。（同上） ４、教学４、５的写法。（同上） 五、练习 ｐ２１练习二 1、2、3、4
教学反思: 第二课时:比多少 教学内容:P17一P18;练习二5、6、7 教学目标 1、通过学生观察,初步学会比较大小,使学生认识"<",">", "号。同时知道这三种符号的读法和作用。 2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。 3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力,体会到生活中处处有 数学。 教具、学具准备: 椅子若干张、圆形纸片和三角形纸片10组(每组四个人)、学生的全 家福照片(没有的可自己画一张) 课时:1课时 教学过程 复习: 说一说:指名读一读前面学的5个数字,说说我们教室里能用数
13 教学反思： 第二课时：比多少 教学内容：P17－P18；练习二 5、6、7 教学目标： 1、通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识 "<" , ">" ， "="号。同时知道这三种符号的读法和作用。 2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。 3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有 数学。 教具、学具准备： 椅子若干张、圆形纸片和三角形纸片 10 组（每组四个人）、学生的全 家福照片（没有的可自己画一张） 课时：1 课时 教学过程： 一、复习： 1、说一说：指名读一读前面学的 5 个数字，说说我们教室里能用数
字表示的事物。 2、动一动:听老师说数字,小朋友用小棒摆出个图形,并在草稿本 上写出你用几根棒摆的? 3、写一写:指名小朋友上黑板写数字。 过渡 小朋友们真能干!不但能说出这些数字,而且还能把它们写出来, 有的小朋友还写得很好看! 三、新授 )比多少: 1、动一动:小朋友们以学习小组为单位,动手贴一贴,把三角形纸 片贴在圆形纸片上,把纸片都贴完。(教师有意给的圆形纸片和三角 形纸片数量不同) 2、说一说:小组汇报情况,说说通过动手贴纸片,你发现了什么? 或在这过程中有什么想法? 3、比一比:引导学生自己发现,如圆形纸片(5个)比三角形多(4 个),所以5大4小,(今天我们就来比较数的大小)板书:比大 小) 4、看图,和同桌或小组里说说图上画的是什么?想想他们在说些什 么呢?从图直接看出数字,说说哪种水果多,哪种最少。教师伺机 板书 4、认一认:同时让学生认识比较数字的三种符号。让学生自己说 说如果是你,你会用什么来表示他们的关系,说一说
14 字表示的事物。 2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本 上写出你用几根棒摆的？ 3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。 二、过渡： 小朋友们真能干！不但能说出这些数字，而且还能把它们写出来， 有的小朋友还写得很好看！ 三、新授： （一）比多少： 1、动一动：小朋友们以学习小组为单位，动手贴一贴，把三角形纸 片贴在圆形纸片上，把纸片都贴完。（教师有意给的圆形纸片和三角 形纸片数量不同） 2、说一说：小组汇报情况，说说通过动手贴纸片，你发现了什么？ 或在这过程中有什么想法？ 3、比一比：引导学生自己发现，如圆形纸片（5 个）比三角形多（4 个），所以 5 大 4 小，（今天我们就来比较数的大小） 板书：比大 小） 4、看图，和同桌或小组里说说图上画的是什么？ 想想他们在说些什 么呢？从图直接看出数字， 说说哪种水果多，哪种最少。 教师伺机 板书 4、认一认：同时让学生认识比较数字的三种符号。 让学生自己说 说如果是你，你会用什么来表示他们的关系，说一说
5、联系生活中的数学:教室里什么东西有几个,那么是哪个大?比 比(教师可适当板书) 6、做一做:p18第1题让学生先观察图,在说一说,最后再填 写 (二)课中休息,玩游戏 玩抢凳子的游戏,其实其中也渗透了一一对应的数学思想。凳子少, 人多,所以也有比大小的知识含于其中。教师可以有意识地让学生知 道 (三)小结 今天这节课你学到了什么呀?或是你有什么想法呀? (四)练习: 1、课本P17让学生自己动手填写。 2、P19第7题教师指导完成 教学反思 第三课时:第几 1、玩游戏:注意听口令,看看谁的反应最快! 如:第一排的小朋友站起来! 第三排的小朋友摸摸你们的脑袋(可多玩几次) (初步让学生体会序数的含义) 2、找5个学生上来排成一列,假设他们来老师这里领课本,下面同 学说说有几个人,他们分别排第几? 第一个领完走后,剩下几个人?他们又分别排第几?
15 5、联系生活中的数学：教室里什么东西有几个，那么是哪个大？ 比 一比（教师可适当板书） 6、做一做：p18 第 1 题 让学生先观察图，在说一说，最后再填 写。 （二）课中休息，玩游戏： 玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数学思想。 凳子少， 人多，所以也有比大小的知识含于其中。教师可以有意识地让学生知 道。 （三）小结： 今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？ （四）练习： 1、课本 P17 让学生自己动手填写。 2、P19 第 7 题 教师指导完成 教学反思： 第三课时：第几 1、玩游戏：注意听口令，看看谁的反应最快！ 如：第一排的小朋友站起来！ 第三排的小朋友摸摸你们的脑袋（可多玩几次） （初步让学生体会序数的含义） 2、找 5 个学生上来排成一列，假设他们来老师这里领课本，下面同 学说说有几个人，他们分别排第几？ 第一个领完走后，剩下几个人？ 他们又分别排第几？