教学内容:教科书第9页 教学目标: 1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后 描述物体的相对位置。 2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、培养学生观察能力和语言表达能力。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点:使学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下 前、后描述物体的相对位置。 教具、学具准备:课件、彩笔、纸 教学过程 谈话导入 1、现在,我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧! 2、揭示课题 聪聪问我们:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?” 同这们说得真好!今天,我们就一起来学习上、下。(板书课题:上 探究新知 1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗? 2、观察画面,体会上、下的含义 (1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大 桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看,开开眼
6 教学内容：教科书第 9 页 教学目标： 1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后 描述物体的相对位置。 2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、培养学生观察能力和语言表达能力。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点：使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、 前、后描述物体的相对位置。 教具、学具准备：课件、彩笔、纸 教学过程： 一、谈话导入 1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！ 2、揭示课题 聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、 下） 二、探究新知 1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？ 2、观察画面，体会上、下的含义 （1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大 桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼
界,好不好? (2)出示主题图课件 请同学们仔细观察:你发现了什么?告诉大家好吗? (3)大家发现了这么多东西,真了不起! 谁能说出:汽车下面有什么? 你能像老师这样提出问题吗? 3、看书第1页,完成书上的填空。 指名口答订正。 、活动 1、拍手游戏 (1)教师发口令,学生上下拍手 (2)听反语:教师说“上”学生在下面拍手,教师说“下”学生在 上面拍手。 2、小组活动 小组长发口令,其余的同学动手摆。如,把本子书放在数学书上面, 把文具盒放在书上面 3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画 四、小结 今天这节课你认识了谁?你学到了什么知识 作业布置
7 界，好不好？ （2）出示主题图课件 请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？ （3）大家发现了这么多东西，真了不起！ 谁能说出：汽车下面有什么？ 你能像老师这样提出问题吗？ 3、看书第 1 页，完成书上的填空。 指名口答订正。 三、活动 1、拍手游戏 （1） 教师发口令，学生上下拍手 （2） 听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在 上面拍手。 2、小组活动 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面， 把文具盒放在书上面…… 3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画 四、小结 今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？ 作业布置：
板书设计 课后小记 课题二左、右 总课时数 教学内容:教科书第10页内容、做一做第1题,练习二。 教学目标 1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“左、右”的基本含义, 初步了解它们的相对性。 2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。 3、培养学生团结协作的精神。 教学重点:使学生认识“左、右”的基本含义,了解它们的相对性, 会用“左、右”描述物体的相对位置。 教学难点:二者相比的相对性。 教具、学具准备:教师:录音机、磁带、课件等;学生:学习用品。 教学过程 导入: 我们平时走路靠那边走?由此引出左右。 学习新知
8 板书设计： 课后小记： 课题二 左、右 总课时数: 教学内容：教科书第 10 页内容、做一做第 1 题，练习二。 教学目标： 1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义， 初步了解它们的相对性。 2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。 3、 培养学生团结协作的精神。 教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性， 会用“左、右”描述物体的相对位置。 教学难点：二者相比的相对性。 教具、学具准备：教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。 教学过程： 一、导入： 我们平时走路靠那边走？由此引出左右。 二、学习新知：
1、分辨自己身体的左右。 (1)你能指出你的左边、右边吗? (2)其实我们身上有些部分也左右,你能找出来吗? 2、进一步认识左和右。 (1)你会用左和右说一句话吗? (2)在日常生活中左手和右手可以做些什么事? (3)说一说你现在坐的位置(左右、左边几个人), 3、左右的相对性。 (1)准备好你的各种学习用品。同位两个合作,动手摆一摆。 (2)提出要求: ①把数学书放在课桌的中间。 ②铅笔放在数学书的左边。 ③尺子放在数学书的右边。 ④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。 ⑤摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么? (3)小组内打乱顺序摆一摆、说一说,看看自己发现了什么?(我 的左边有什么,你的左边有什么?) (4)师生共同活动:我举右手,小朋友也举右手,发现了什么? 练习 1、第10页做一做第2题。 你的前面是(),后面是() 左边是(),右边是()
9 1、分辨自己身体的左右。 （1） 你能指出你的左边、右边吗？ （2） 其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？ 2、进一步认识左和右。 （1） 你会用左和右说一句话吗？ （2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？ （3） 说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人）， 3、左右的相对性。 （1） 准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。 （2） 提出要求： ① 把数学书放在课桌的中间。 ② 铅笔放在数学书的左边。 ③ 尺子放在数学书的右边。 ④ 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。 ⑤ 摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ （3） 小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我 的左边有什么，你的左边有什么？） （4） 师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？ 三、练习： 1、第 10 页做一做第 2 题。 你的前面是（ ），后面是（ ）， 左边是（ ），右边是（ ）
从前往后数你是第(), 从左往右数你是第()。 2、完成练习 四、小结 通过这节课的学习,你学会了什么? 作业布置 板书设计 认识左、右 左右 右 左 课后小记 第三单元1~5的认识和加减法 第一课时:1~5的认识 教学内容:p14~16;练习二第1、2、3、4题 教学目标 1让学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认 读、写1~5各数,并注意书写工整。 2培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯
10 从前往后数你是第（ ）， 从左往右数你是第（ ）。 2、完成练习二 四、小结。 通过这节课的学习，你学会了什么？ 作业布置： 板书设计： 认识左、右 左 右 右 左 课后小记： 第三单元 1～5 的认识和加减法 第一课时：1～5 的认识 教学内容：ｐ14～16；练习二第 1、2、3、4 题 教学目标： 1 让学生会用 1～5 各数表示物体的个数，知道 1～5 的数序，能认、 读、写 1～5 各数，并注意书写工整。 2 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯