3、学生自己动手摆一摆,说一说:小组四人合作,一人摆学具,并 向大家提问,其他人回答。然后轮换,由另外一个人摆,并提问,其 他人答。要求每人摆一次 4、汇报情况,请一小组起来表演 5、拿出自己带来的照片,小组里小朋友互相介绍一下你的家人。(教 师可以先让一个同学向全班介绍自己的家人) 6、汇报情况,指名向大家介绍你的家人。 第四课时:分与合 教学目标 1、知识目标:掌握4、5的分解与组成,理解整体与部分的关系。 2、培养学生有序地分析问题的能力。 3、渗透相对性的观点。 教学重点:掌握4、5的分解与组成,理解整体与部分的关系 教学难点:整体与部分的关系。 教学准备:小圆片、小棒、幻灯机、纽扣 教学过程 )导入 同学们,我们一起做个游戏好吗?老师手里有4颗纽扣,把4颗纽扣 分成两份,猜一猜,左手里有几颗?教师把右手放在身后
16 3、学生自己动手摆一摆，说一说：小组四人合作，一人摆学具，并 向大家提问，其他人回答。然后轮换，由另外一个人摆，并提问，其 他人答。要求每人摆一次。 4、汇报情况，请一小组起来表演 5、拿出自己带来的照片，小组里小朋友互相介绍一下你的家人。（教 师可以先让一个同学向全班介绍自己的家人） 6、汇报情况，指名向大家介绍你的家人。 第四课时：分与合 教学目标： 1、知识目标：掌握 4、5 的分解与组成，理解整体与部分的关系。 2、培养学生有序地分析问题的能力。 3、渗透相对性的观点。 教学重点：掌握 4、5 的分解与组成，理解整体与部分的关系。 教学难点：整体与部分的关系。 教学准备：小圆片、小棒、幻灯机、纽扣 教学过程： （一）导入： 同学们，我们一起做个游戏好吗？老师手里有 4 颗纽扣，把 4 颗纽扣 分成两份，猜一猜，左手里有几颗？教师把右手放在身后
学生猜,猜对的回答是根据什么猜的。那么为什么猜不对呢? (二)新授 1、质疑:那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确 的呢?(学生讨论,说自己的想法) 从而引入要把数分解。 2、动手分一分:教师出示4个圆片,把4个圆片作为一个整体,把 它分成两份,每份都有圆片,有哪些分法呢?(学生动手分一分,并 在小组内交流自己的分法) 3、汇报学习情况:指名学生上来摆一摆 学生边摆边说,4可以分成几和几 4、动动脑:说说自己还有什么方法来分数(如用手势、用事物表示 等) 5、引导学生将图片抽象成数字,4可以由几和几组成? 说说它们有什么共同点? 6、再一次玩刚才的游戏,指名回答。(答案有多种,体现学法多样化) 7、读一读:4的分解式,边读边做手势 (想一想,如果先说部分,再说整体应该怎么说?) 8、玩猜一猜游戏:教师两只手分别拿纽扣,让学生看见其中一只手 里的数目,并告诉学生总数,猜一猜另一只手里有几颗纽扣?并说说 你是怎么想的? 9、自学5的分解式:学生小组内合作学习,按照学习4的分解过程, 可按照:摆一摆,说一说,写一写,读一读的学习方法学习
17 学生猜，猜对的回答是根据什么猜的。那么为什么猜不对呢？ （二）新授： 1、质疑：那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确 的呢？（学生讨论，说自己的想法） 从而引入要把数分解。 2、动手分一分：教师出示 4 个圆片，把 4 个圆片作为一个整体，把 它分成两份，每份都有圆片，有哪些分法呢？（学生动手分一分，并 在小组内交流自己的分法） 3、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆 学生边摆边说，4 可以分成几和几 4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表示 等） 5、引导学生将图片抽象成数字，4 可以由几和几组成？ 说说它们有什么共同点？ 6、再一次玩刚才的游戏，指名回答。（答案有多种，体现学法多样化） 7、读一读：4 的分解式，边读边做手势 （想一想，如果先说部分，再说整体应该怎么说？） 8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手 里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说 你是怎么想的？ 9、自学 5 的分解式：学生小组内合作学习，按照学习 4 的分解过程， 可按照：摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习
10、汇报学习情况:要求每组都要说一说 (三)练习: 1、师生拍手说数的组成,同桌两人做这样的拍手练习 2、做课本做一做及的练习,再指名回答 (四)小结 今天我们学习了什么知识? 教学反思 第五课时:加法 教学内容 p2324,练习三第2题 教学目标: 1、通过实践操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法 算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2、通过实践操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力; 培养学生初步的数学交流意识。 3、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。 教学重、难点
18 10、汇报学习情况：要求每组都要说一说 （三）练习： 1、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习 2、做课本做一做及的练习，再指名回答 （四）小结： 今天我们学习了什么知识？ 教学反思： 第五课时：加法 教学内容： ｐ23~24，练习三第 2 题 教学目标： 1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法 算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力； 培养学生初步的数学交流意识。 3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 教学重、难点：
知道加法的含义。 教具、学具准备: 小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和2个三角形,5根小 棒 教学过程: 、复习: 1、引导学生从1数到5,再从5倒数到1。 2、看图填数字 3、出示数字卡片,读数(排火车读、个人读、小组读等形式 4、按顺序填数:1()3()5 5、抢答:看卡片说数,复习数的组成。 新授 1、教师在黑板上先贴1张圆纸片,然后在贴2张圆纸片,指名上来 在图下写数字,合起来是几? (同样请小朋友上来也可以) 2、从图象抽象出数字,把1和2合起来,在数学上我们用符号“” 表书,板书“”3、引导学生1+2是多少,用数字表示是多少?边说 边写“?”4、我们把1和2合起来,用加法计算。(板书课题:加 法) 5、读一读加法算式(可跟教师读、小组内互相检查读、指名读等) 可边读边做手势。 6、教师引导学生,这幅图还可以怎么列式?让学生看图说一句话
19 知道加法的含义。 教具、学具准备： 小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和 2 个三角形，5 根小 棒 教学过程： 一、复习： 1、引导学生从 1 数到 5，再从 5 倒数到 1。 2、看图填数字： 3、出示数字卡片，读数（排火车读、个人读、小组读等形式） 4、按顺序填数： 1（）3（）5 5、抢答：看卡片说数，复习数的组成。 二、新授 1、教师在黑板上先贴 1 张圆纸片，然后在贴 2 张圆纸片，指名上来 在图下写数字，合起来是几？ （同样请小朋友上来也可以） 2、从图象抽象出数字，把 1 和 2 合起来，在数学上我们用符号“” 表书， 板书“”3、引导学生 1+2 是多少，用数字表示是多少？边说 边写“?”4、我们把 1 和 2 合起来，用加法计算。 （板书课题：加 法） 5、读一读加法算式（可跟教师读、小组内互相检查读、指名读等） 可边读边做手势。 6、教师引导学生，这幅图还可以怎么列式？让学生看图说一句话
并列式。 7、再举个例子,学生自学 8、小组内学习,动手摆摆,边说边做手势,全组一起说等于几,并 把式子写下来 (要求每人都摆一次:1+2,2+1,1+3,3+1) 9、我当小老师:举个例子,给大家出加法算式题。 三、小结:今天学习了什么内容?认识了什么新朋友? 第六课时:减法 教学目标 1、知识目标:使学生初步理解减法的意义,认识“-”号,会读减法 算式。 2、能力目标:培养学生的观察能力和动手操作能力。 思想目标:培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。 教学重点 认识减法的意义,正确读减法算式。 三、教学难点 利用数的分解组成,正确地计算5以内的减法
20 并列式。 7、再举个例子，学生自学 8、小组内学习，动手摆摆，边说边做手势，全组一起说等于几，并 把式子写下来 （要求每人都摆一次：1+2，2+1，1+3，3+1） 9、我当小老师：举个例子，给大家出加法算式题。 三、小结：今天学习了什么内容？认识了什么新朋友？ 第六课时：减法 一、教学目标： 1、知识目标：使学生初步理解减法的意义，认识“-”号，会读减法 算式。 2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。 3、思想目标：培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。 二、教学重点： 认识减法的意义，正确读减法算式。 三、教学难点： 利用数的分解组成，正确地计算 5 以内的减法