(2)女列车员的发丝在风中飘舞。(赏析句子) 14.请从两个层面各举文中一个事例,简要分析文末“冬日的温暖”的深层含意。 【答案】 10.B 11.①吃苦耐劳;②好学能干;③服务态度好;④关心亲人,重视亲情:⑤爱乡恋乡 12.①“我”起线索作用串联起一件件事:②以第一人称叙事,能真实地展现社会风貌。 13.(1)“抢”字形象地写出票源紧、下手快的特点,表达出“我”内心的急切。 (2)用细节描写写出了女列车员在寒风中工作的辛苦,暗含“我”对普通劳动者的赞美 之情。 14.①要点:人与人之间的关爱,体现人性的“温暖” 事例:壮小伙帮“我”托行李;小夫妻为姐姐赶不上火车而着急:“我”为别人赶不上 火车而着急;“我”帮女列车员提垃圾:“我”称赞女列车员。 ②要点:贴心周到的管理和服务,体现社会的“温暖”。 事例:进站口“前置”;电子屏幕清晰地告示车次:志愿者耐心提供问答服务;小夫妻 耐心为顾客服务:女列车员不辞辛苦打扫卫生:老车长叮嘱列车员认真值夜班列车员尽 心尽责守护乘客。 【解析】 【10题详解】 B错误,与原文“今年车站将进站口‘前置’,几十个口子‘一’字排开,电子屏幕清 晰地告示着车次,坐哪趟车,就从哪个口进。大学生志愿者精神饱满,耐心地为返乡心 切的人们提供问答服务。”不符 【11题详解】 本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容;再掌握分析人物形象的方法: 如人物描写方法,作者对人(事)物的评价,文中人物的身份、地位、经历等:最后结 合文中重点段落和句子答题即可。如:“做餐饮,熬人。有时候,客人一聊就聊到晚上 十一点,只能等 吃苦耐劳:“一个二十来岁的人,会做这么多菜,不简单。” 勤快能干:“他笑了笑,哪有赶客人的道理?要是赶客,人家下回就不来了。”一一服 务态度好;“他说了好几遍‘千好万好,还是家乡好’”一一爱乡恋乡
（2）女列车员的发丝在风中飘舞。（赏析句子） 14. 请从两个层面各举文中一个事例，简要分析文末“冬日的温暖”的深层含意。 【答案】 10. B 11. ①吃苦耐劳；②好学能干；③服务态度好；④关心亲人，重视亲情；⑤爱乡恋乡。 12. ①“我”起线索作用串联起一件件事；②以第一人称叙事，能真实地展现社会风貌。 13. （1）“抢”字形象地写出票源紧、下手快的特点，表达出“我”内心的急切。 （2）用细节描写写出了女列车员在寒风中工作的辛苦，暗含“我”对普通劳动者的赞美 之情。 14. ①要点：人与人之间的关爱，体现人性的“温暖”。 事例：壮小伙帮“我”托行李；小夫妻为姐姐赶不上火车而着急；“我”为别人赶不上 火车而着急；“我”帮女列车员提垃圾；“我”称赞女列车员。 ②要点：贴心周到的管理和服务，体现社会的“温暖”。 事例：进站口“前置”；电子屏幕清晰地告示车次；志愿者耐心提供问答服务；小夫妻 耐心为顾客服务；女列车员不辞辛苦打扫卫生；老车长叮嘱列车员认真值夜班列车员尽 心尽责守护乘客。 【解析】 【10 题详解】 B 错误，与原文“今年车站将进站口‘前置’，几十个口子‘一’字排开，电子屏幕清 晰地告示着车次，坐哪趟车，就从哪个口进。大学生志愿者精神饱满，耐心地为返乡心 切的人们提供问答服务。”不符。 【11 题详解】 本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法： 如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结 合文中重点段落和句子答题即可。如：“做餐饮，熬人。有时候，客人一聊就聊到晚上 十一点，只能等。”——吃苦耐劳；“一个二十来岁的人，会做这么多菜，不简单。”—— 勤快能干；“他笑了笑，哪有赶客人的道理？要是赶客，人家下回就不来了。”——服 务态度好；“他说了好几遍‘千好万好，还是家乡好’”——爱乡恋乡
【12题详解】 分析小说中“我”在文章中的作用。可以参照《孔乙己》中“我”的作用来理解。小说 中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动,都是从“我”的眼里看 到的;对其他人物的感受和评述,也都是从“我”的角度表示的。此文中的“我”是文 章的线索,用第一人称更亲切,有利于叙述,更有真实感,便于让读者接受。 【13题详解】 考査赏析句子。根据题目要求赏析,①句赏析词语的表达效果,一般先要理解词语的本 义,再结合语境来理解。“抢”本义指夺,硬拿。这里是春运坐车的人多,一票难求, 我”能“抢”到了卧铺票是幸运,表达出“我”此时内心的急切。②句“女列车员的 发丝在风中飘舞”,运用拟人修辞手法(细节描写),“发丝”在“飘舞”,写出女列 车员此时的忙碌辛苦,表达“我”对女列车员的敬佩赞美之情 【14题详解】 考查对句子深层含义的理解。此文写“我”一家三口坐车的见闻和感受,一个壮小伙儿 眼尖手快,迅速托住,我顺势借力,箱子妥妥地归位。我顺手提起垃圾袋递给了她。这 是人与人之间的关爱,体现人性的“温暖”。老车长召集列车员开短会,叮嘱大家,晚 上值班格外重要,要确保旅客人身和财物安全:遇到突发情况,要及时报告。大学生志 愿者精神饱满,耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。年轻的女列车员不辞辛苦打扫 卫生。这是贴心周到的管理和服务,体现社会的“温暖” 2019年天津市初中毕业生学业考试试卷 阅读《母亲的刺绣时光》一文,回答下列小题。 母亲的刺绣时光 宫佳 ①母亲是一个心灵手巧的人,一针一线,在她灵巧的手里,会变化出生动形象的图 样。母亲不懂什么叫刺绣艺术,她只知道忙完了家务,捏起银针在变化无穷的图样里诠 释着勤劳。 ②刺绣又称女红,是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰:“ 片丝罗轻似水,洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。 可惜到了我这一代,我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候,我常见母亲的银针一穿 拉地在毛衣上,鞋面上忙活,不久,美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小 花朵,装点着我们枯燥的生活。 ③我稍微大一点,母亲就说,女孩子要学习女红,一个不会针线的女孩子是要被人
【12 题详解】 分析小说中“我”在文章中的作用。可以参照《孔乙己》中“我”的作用来理解。小说 中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看 到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。此文中的“我”是文 章的线索，用第一人称更亲切，有利于叙述，更有真实感，便于让读者接受。 【13 题详解】 考查赏析句子。根据题目要求赏析，①句赏析词语的表达效果，一般先要理解词语的本 义，再结合语境来理解。“抢”本义指夺，硬拿。这里是春运坐车的人多，一票难求， “我”能“抢”到了卧铺票是幸运，表达出“我”此时内心的急切。②句“女列车员的 发丝在风中飘舞”，运用拟人修辞手法（细节描写），“发丝”在“飘舞”，写出女列 车员此时的忙碌辛苦，表达“我”对女列车员的敬佩赞美之情。 【14 题详解】 考查对句子深层含义的理解。此文写“我”一家三口坐车的见闻和感受，一个壮小伙儿 眼尖手快，迅速托住，我顺势借力，箱子妥妥地归位。我顺手提起垃圾袋递给了她。这 是人与人之间的关爱，体现人性的“温暖”。老车长召集列车员开短会，叮嘱大家，晩 上值班格外重要，要确保旅客人身和财物安全；遇到突发情况，要及时报告。大学生志 愿者精神饱满，耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。年轻的女列车员不辞辛苦打扫 卫生。这是贴心周到的管理和服务，体现社会的“温暖”。 2019 年天津市初中毕业生学业考试试卷 阅读《母亲的刺绣时光》一文，回答下列小题。 母亲的刺绣时光 宫佳 ①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图 样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠 释着勤劳。 ②刺绣又称女红①，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰:“一 片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。 可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一 拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小 花朵，装点着我们枯燥的生活。 ③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人
笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒 槌,不是让银针刺破了手,就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲,可写几篇字,也不握这银 针,我就不是握银针的料。 ④母亲也不勉强我,银针在穿梭,流年在变幻 ⑤结了婚,每次回母亲家,我总看到母亲在捏着银针刺绣,母亲老了,戴着老花镜 执着地绣出一花 我常常对母亲发牢骚,闲着没事出去遛遛弯,天天和这些针线较 什么劲?享享清福多好?母亲说,你不懂。我有点恼火,现在,谁还穿自己做的衣服? 商场什么样的衣服没有?母亲头都没抬,继续她的刺绣时光。 ⑥后来,我去外地谋生,母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫,母亲说,丫头, 遇到闹心的事就做做女红,忙活着,烦心事就没影了 ⑦我接过那一摞鞋势,看下去,有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”,还有 双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的,母亲把她对我的祝福绣在一针一线中, 伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲,刺绣是她的一个爱好,而那些做工精美的绣品 是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中,一针线里, 绣出的是一寸一寸深沉的光阴。 ⑧远离家乡的,磕磕碰碰,母亲的绣品却在我心中生了根。终于,我拿起了笔,拾 掇起荒废了很多年的文字。有了爱好,生活在平淡如水中浸润了精致,活色生香起来, 即便是面对惊涛骇浪,也如母亲一样内心沉稳。虽然,我到如今也不会像母亲一样静坐 隅,在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活,可我却以笔代银针,以墨代丝线,一笔一划 里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢? ⑨刺绣时光,是两代人精神的相融。勤劳日子里,我们的内心柔软,眼界辽阔;风 风雨雨中,有爱好相伴,生活就有了小欢喜,即便是身处困境,也能心如磐石,攫取到 欢乐的浪花。 (选自《中山日报》,有删改) 【注释】①女红(gong):旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的 成品。也作女工。 16.围绕刺绣,“我”和母亲之间发生了哪些事情?请结合文章②⑦段的内容概括 人生阶段|小时候 稍微大一点结了婚 后来去谋生 我”常见母亲忙活 主要事件刺绣,绣品装点我们(1) 的生活
笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒 槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，可写几篇字，也不握这银 针，我就不是握银针的料。 ④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。 ⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着．．银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜 执着．．地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较 什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？ 商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。[www.zz#%&step^@.com] ⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头， 遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。 ⑦我接过那一摞鞋势，看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一 双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中， 伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品， 是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针线里， 绣出的是一寸一寸深沉的光阴。 ⑧远离家乡的，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾 掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来， 即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐 一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划 里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？ ⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风 风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到 欢乐的浪花。 (选自《中山日报》，有删改) 【注释】①女红（gōng）:旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的 成品。也作女工。 16. 围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章②~⑦段的内容概括。 人生阶段 小时候 稍微大一点 结了婚 后来去谋生 主要事件 “我”常见母亲忙活 刺绣， 绣品装点我们 的生活 （1） （2） （3）
17.结合语境,品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。 结了婚,每次回母亲家,我总看到母亲在捏着银针刺绣,母亲老了,戴着老花镜执 着地绣出一花一叶 18.联系全文,分析“刺绣时光”的含义 19.下面对文章的理解分析,不正确的两项是()() A.第②段中,引用唐代罗隐的诗句,只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高超 B.第⑦段中,“我”看着母亲送的一摞鞋垫,感受到对去外地谋生的“我”的祝福。 C.第⑧段中,母亲的绣品在“我”心中生了根,表明作者开始拿起银针,静坐一角,绣 出画卷。 D.随着时间的流逝,“我”领悟到刺绣是母亲的爱好,那些精美的绣品是母亲用心在歌 唱。 E.本文作者拾取变幻流年中的点点滴滴,于叙述中流露真情,在抒情议论中揭示生活的 哲理。 【答案】 16.(1)母亲让“我”学刺绣,“我”很笨拙,母亲并不勉强(2)年迈的母亲依然天 天在刺绣,令“我”不解(3)母亲送“我”刺绣鞋垫,“我”理解了母亲 17.“捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作,“执着”写出母亲刺绣时的耐心、坚持。这 两个词表现了母亲的沉稳专注,心灵手巧,也表达出“我”对母亲的疼惜之情。 18.“刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中;“刺绣时 光”也指“我”以笔墨为针线,绣出活色生香的生活。“刺绣时光”是两代人精神的相 融。勤劳日子里,“我”与母亲拥有了柔软的内心,辽阔的眼界;人生风雨中,生活有了 小欢喜,让“我”即便身处困境,也能找到快乐。19.AC 【解析】 【16题详解】 试题分析:考査对文章内容的概括。解题时,要先分析出文章的行文思路(线索),再 结合文章的主要内容或主要人物的活动,采用“人+事+结果”的方法加以概括。文章以
17. 结合语境，品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。 结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着．．银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执． 着．地绣出一花一叶。 18. 联系全文，分析“刺绣时光”的含义。 19. 下面对文章的理解分析，不正确 ．．．的两项是（ ）（ ） A. 第②段中，引用唐代罗隐的诗句，只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高超。 B. 第⑦段中，“我”看着母亲送的一摞鞋垫，感受到对去外地谋生的“我”的祝福。 C. 第⑧段中，母亲的绣品在“我”心中生了根，表明作者开始拿起银针，静坐一角，绣 出画卷。 D. 随着时间的流逝，“我”领悟到刺绣是母亲的爱好，那些精美的绣品是母亲用心在歌 唱。 E. 本文作者拾取变幻流年中的点点滴滴，于叙述中流露真情，在抒情议论中揭示生活的 哲理。 [中&国教育*%出@#版网] 【答案】 16. （1）母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强（2）年迈的母亲依然天 天在刺绣，令“我”不解（3）母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲 17. “捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作，“执着”写出母亲刺绣时的耐心、坚持。这 两个词表现了母亲的沉稳专注，心灵手巧，也表达出“我”对母亲的疼惜之情。 18. “刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中;“刺绣时 光”也指“我”以笔墨为针线，绣出活色生香的生活。 “刺绣时光”是两代人精神的相 融。勤劳日子里，“我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界;人生风雨中，生活有了 小欢喜，让“我”即便身处困境，也能找到快乐。 19. AC 【解析】 【16 题详解】 试题分析：考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再 结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。文章以
时间为序,分别叙写了小时候,“我”常见母亲忙活刺绣,绣品装点我们的生活(12 段);我稍微大一点,母亲让“我”学刺绣,“我”很笨拙,母亲并不勉强“我”(34 段):等“我”结了婚,年迈的母亲依然天天在刺绣,让“我”感到不解(5段):后 来,我去外地谋生,母亲送“我”刺绣鞋垫,“我”理解了母亲(67段):最后,抒 发了“我”对母亲的美好品质的赞美之情。据此概括填写作答。 【17题详解】 试题分析:考査对词语的赏析。对于词语的赏析,要在把握文章内容的基础上,结合上 下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是:先解释词语的意思,再结合语句分析表 达的内容,最后写其表达效果。注意要做到“词不离句,句不离段”。语句“结了婚, 每次回母亲家,我总看到母亲在捏着银针刺绣,母亲老了,戴着老花镜执着地绣出一花 叶”中的“捏着”,准确传神地写出母亲刺绣时拿针的动作,“执着”这一形容词的 使用,突出地表现了母亲刺绣时的耐心、坚持,形象地刻画出母亲的沉稳、专注,心灵 手巧的特点,同时,也含蓄地表达了“我”对母亲的疼惜之情。据此理解分析作答 【18题详解】 试题分析:考查重点词语的理解。理解词语的含义不要仅浮于语句的表面意义,要重点 进行片段研读和探究,结合语境,联系上下文,紧扣文章中心主题。作答时要结合语段 的具体内容从表层含义和深层含义两个角度进行分析。文章中的“刺绣时光”,既指母 亲把内心深处对生活的理解融入到刺绣中;也指“我”以“笔墨”为针线,“绣”出美 好的生活。还指母亲的勤劳坚韧的美好品质“刺绣时光”让“我”人生风雨中,即便身 处困境,也能找到快乐。据此理解作答。 【19题详解】 试题分析;考査对文章内容的理解与分析。A项,第二段中,引用罗隐的诗句,彰显文 章底蕴,增添了文章文学色彩的同时,也描绘出了古代女子刺绣的场景,突出母亲刺绣 技艺的灵动高超。所以“只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高超”的理解不正确。C项, 第八段中,依据“终于,我拿起了笔,拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好,生活在 平淡如水中浸润了精致,活色生香起来”可知,C项“表明作者开始拿起银针,静坐 角,绣出画卷”的理解是错误的。据此,答案为AC。 浙江省金华市2019年初中学业水平考试语文试题 文学类文本阅读 在泸县 巴金
时间为序，分别叙写了小时候，“我”常见母亲忙活刺绣， 绣品装点我们的生活（1~2 段）； 我稍微大一点，母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强“我”（3~4 段）；等“我”结了婚，年迈的母亲依然天天在刺绣，让“我”感到不解（5 段）；后 来，我去外地谋生，母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲（6~7 段）；最后，抒 发了“我”对母亲的美好品质的赞美之情。据此概括填写作答。 【17 题详解】 试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上 下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表 达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。语句“结了婚， 每次回母亲家，我总看到母亲在捏着．．银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着．．地绣出一花 一叶”中的“捏着”，准确传神地写出母亲刺绣时拿针的动作，“执着”这一形容词的 使用，突出地表现了母亲刺绣时的耐心、坚持，形象地刻画出母亲的沉稳、专注，心灵 手巧的特点，同时，也含蓄地表达了“我”对母亲的疼惜之情。据此理解分析作答。 【18 题详解】 试题分析：考查重点词语的理解。理解词语的含义不要仅浮于语句的表面意义，要重点 进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题。作答时要结合语段 的具体内容从表层含义和深层含义两个角度进行分析。文章中的“刺绣时光”，既指母 亲把内心深处对生活的理解融入到刺绣中；也指“我”以“笔墨”为针线，“绣”出美 好的生活。还指母亲的勤劳坚韧的美好品质“刺绣时光”让“我”人生风雨中，即便身 处困境，也能找到快乐。据此理解作答。 【19 题详解】 试题分析；考查对文章内容的理解与分析。A 项，第二段中，引用罗隐的诗句，彰显文 章底蕴，增添了文章文学色彩的同时，也描绘出了古代女子刺绣的场景，突出母亲刺绣 技艺的灵动高超。所以“只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高超”的理解不正确。C 项， 第八段中，依据“终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在 平淡如水中浸润了精致，活色生香起来”可知，C 项“表明作者开始拿起银针，静坐一 角，绣出画卷”的理解是错误的。据此，答案为 AC。 浙江省金华市 2019 年初中学业水平考试语文试题 文学类文本阅读 在泸县 巴金