“凤头”精巧“尾”音绕梁 教学目标: 通过作文教学指导,使学生懂得怎样写好作文的开头和结尾,让 学生灵活运用文章开头和结尾的几种方法,不断地提高写作水平。 教时安排:一教时 教学过程: 导入 一般来说,作文的基本结构包括三部分,即:头、中、尾。古人 说过,写文章需要“凤头”、“猪肚”、“豹尾”。即“凤头”:小 巧玲珑,短小精美;“猪肚:内容丰富、健美、充实、容量大;“豹 尾”:千脆利索、收束有力。 二、教学过程: (一)撰写一段亮丽的开头,让人一见钟情。 古人将文章的开头比作“凤头”,意在强调开篇之重要,所谓“凤 头赢得百媚生"说的便是这个理。就是说开头要美丽精巧、新颖贴切, 要有创造力、震撼力、吸引力,让阅卷老师一见钟情,产生一种必欲 读之而后快的感觉。因此,下笔之前一定要精心构思、反复琢磨,务 求精工。今天我们就看看怎样的作文开头才是好的
“凤头”精巧 “尾”音绕梁 教学目标： 通过作文教学指导，使学生懂得怎样写好作文的开头和结尾，让 学生灵活运用文章开头和结尾的几种方法，不断地提高写作水平。 教时安排：一教时 教学过程： 一、导入 一般来说，作文的基本结构包括三部分，即：头、中、尾。古人 说过，写文章需要“凤头”、“猪肚”、“豹尾”。即“凤头”：小 巧玲珑，短小精美；“猪肚”：内容丰富、健美、充实、容量大；“豹 尾”：干脆利索、收束有力。 二、教学过程： （一）撰写一段亮丽的开头，让人一见钟情。 古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，所谓“凤 头赢得百媚生”说的便是这个理。就是说开头要美丽精巧、新颖贴切， 要有创造力、震撼力、吸引力，让阅卷老师一见钟情，产生一种必欲 读之而后快的感觉。因此，下笔之前一定要精心构思、反复琢磨，务 求精工。今天我们就看看怎样的作文开头才是好的
1.首先请大家亮出你平时作文中最满意的开头。(如果对自己 的作文开头都不满意,那么请亮出你阅读作文选是所发现的精开 头) 2.这里介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法 (1)“开门见山”式 开篇即点明要叙事件或主旨,给人以干净、明快之感。 引领学生回忆课文中哪些课文运用了开门见山法。 如:朱自清《背影》——我与父亲不相见已二年余了,我最不能 忘记的是他的背影。 (开篇点题,为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。) 莫怀戚《散步》—我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子 和儿子。 写一篇应试作文,时间都比较紧,难以有充分的准备,因而我们 在写开头时,要注意点题,以便直接切题,进入主体,这样既不容易 离题,也能使作文紧凑些 在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时,尤应如此 那么我们怎样来点题呢? 第一,点题的句子应在开头一段的后半部分。为什么强调这一点 呢?我们有些同学在点了题后,又扯到不相干的话题上去了,这样不 但未达到点题的目的,而目还容易成为废话。这是大家要注意的
1．首先请大家亮出你平时作文中最满意的开头。（如果对自己 的作文开头都不满意，那么请亮出你阅读作文选是所发现的精彩开 头） 2．这里介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法： （1）“开门见山”式 开篇即点明要叙事件或主旨，给人以干净、明快之感。 引领学生回忆课文中哪些课文运用了开门见山法。 如：朱自清《背影》——我与父亲不相见已二年余了，我最不能 忘记的是他的背影。 （开篇点题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。） 莫怀戚《散步》——我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子 和儿子。 写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们 在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易 离题，也能使作文紧凑些。 在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时，尤应如此。 那么我们怎样来点题呢？ 第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。为什么强调这一点 呢？我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不 但未达到点题的目的，而且还容易成为废话。这是大家要注意的
第二,点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题所谓映衬 句,就是为了突出一个事物,故意借用另一个事物予以映衬的句子。 相当于古典诗歌中“兴”的手法。 第三,最好直接运用文章题目里的字来点题。这样不容易使主体 部分的内容偏离题目 下面我们来看一些开头 1、老师高兴地拿着一张证书给我,此时我知道我成功了。老师 给我竖起了大拇指。我拿着证书,欣喜地流下高兴的泪水,我为自己 竖起了大拇指。(《为自己竖起大拇指》) 2、转眼间,分别在即,我却忘不了我们的语文老师,忘不了我 们那次不很成熟却很成功的“合作”。(《合作》 3、爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱 后的一场甘霖,滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标,指明 了新生的希望。(《把爱心带给他人》 4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬,蓦然回首, 成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。(《成长的脚印》) 5、在童年的书包里,生长着一种情感,那是我对语文的牵挂和 对语文的依恋。十多年来,它经历了时光的考验,而且,它作为我的 伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节,都布满生活的 美的波纹,荡漾着人生迷人的涟漪。(《品味语文》)
第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。所谓映衬 句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子。 相当于古典诗歌中“兴”的手法。 第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。这样不容易使主体 部分的内容偏离题目。 下面我们来看一些开头： 1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师 给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己 竖起了大拇指。（《为自己竖起大拇指》） 2、转眼间，分别在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我 们那次不很成熟却很成功的“合作”。（《合作》） 3、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱 后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明 了新生的希望。（《把爱心带给他人》） 4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首， 成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》） 5、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和 对语文的依恋。十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的 伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的 美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。（《品味语文》）
6.忘不了她那张给我鼓励的笑脸,忘不了她激发我上进的朴实 的话语,忘不了她曾给我生命中带来的一片绿色。忘不了她,我至亲 的爱友。(《忘不了她》) 7.痛苦的时候,你会回家,用眼泪尽情发泄;心烦的时候,你 会回家,让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤,化解 出来的是快乐家——接纳的是难过,释放的是开心。家真好!(中 考作文《家,真好》) (2)“写景烘托”式(环境描写、气氛渲染) 引领学生回忆课文中哪些课文运用了此法。 如:鲁迅的《风筝》—“北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色 的秃树枝丫杈于晴睛朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种 惊异和悲哀。”这样的开头,洋溢着浓郁的情感氛围,利于抒发情感。 因“写景烘托”式开头成功的文章也为数不少,如 1.我的头发湿了,浑身沾满了泥浆。清明节特有的雨丝欲断不 续,从遥远的天际无声地飘落在荒凉的山野上。我踩着泥泞艰难地走 着,寻找着,任凭雨水洒在头上、脸上、身上……(《又逢清明节》) 2.晚风吹过河面上最后一波涟漪,夕阳收起它最后一首余晖 秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着,目光游离在那若即若离 的记忆之门上。当许许多多都已凋尽,我们起码还可以对自己说:“别 伤心,我已体验过那种感觉,虽然只是曾经拥有。”(选自安徽省中 考满分文《曾经拥有》)
6．忘不了她那张给我鼓励的笑脸，忘不了她激发我上进的朴实 的话语，忘不了她曾给我生命中带来的一片绿色。忘不了她，我至亲 的爱友。（《忘不了她》） 7．痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你 会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解 出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。家真好！（中 考作文《家，真好》） （2）“写景烘托”式（环境描写、气氛渲染） 引领学生回忆课文中哪些课文运用了此法。 如：鲁迅的《风筝》——“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色 的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种 惊异和悲哀。”这样的开头，洋溢着浓郁的情感氛围，利于抒发情感。 因“写景烘托”式开头成功的文章也为数不少，如： 1．我的头发湿了，浑身沾满了泥浆。清明节特有的雨丝欲断不 续，从遥远的天际无声地飘落在荒凉的山野上。我踩着泥泞艰难地走 着，寻找着，任凭雨水洒在头上、脸上、身上…… （《又逢清明节》） 2．晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一首余晖， 秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离 的记忆之门上。当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别 伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”（选自安徽省中 考满分文《曾经拥有》）
3.窗外,朦胧的月光照在那棵老树上,仿佛磨去了老树干上的 创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景,我的思绪又飘向了远方 (3)“巧用修辞”式 运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比 和引用。在此,我们作简单的介绍。 用比喻,增强开头的形象。如《品味生活》的作文开头: 1、日子一叶一叶地从生命之树飘落,不经意间,才蓦然发现岁月 已给它套上了16圈年轮。 2、生活是一张洁白的画纸,我们每个人都是手握各色画笔的画 师;生活是一杯香醇的美酒,我们每个人都是一名出色的品酒师;生 活是一块神奇的土地,我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者;生活更是 一条看不见尽头的长路,我们每个人都是生活的远足者。 3、生命只在年轮上转了十五圈,生活已告诉了我很多、很多 4、生活如同一位循循善诱的良师,时刻告诉着我要学会肯定自己 超越自己、创造自己 5、生活是什么?我常常这样问自己。可久而久之,我竟发现生活 是一个伴随我成长的老师。 6、生活就像一首诗,朦胧清新,洒脱奔放,充满了喜悦、悲伤与 哲理;生活又像是一幅画,色彩旖旎,浓淡交织,诗凊画意,令人回 味无穷
3．窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的 创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方…… （3）“巧用修辞”式 运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比 和引用。在此，我们作简单的介绍。 用比喻，增强开头的形象。如《品味生活》的作文开头： 1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月 已给它套上了 16 圈年轮。 2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画 师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生 活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是 一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。 3、生命只在年轮上转了十五圈，生活已告诉了我很多、很多…… 4、生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、 超越自己、创造自己。 5、生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活 是一个伴随我成长的老师。 6、生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与 哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回 味无穷……