第三单元“教学过程”的学习设计方案 这是本课程的第三单元,按照第一、二节和第三、四节课分别设计 、学习目标 1、识记概念∶教学过程,教学过程的组成成分,教学过程动力,教学过程的基本环节。 2、理解教学过程环节的基本关系模式 3、掌握教学过程的动力与教学过程的基本矛盾的关系 4、熟悉教学过程本质的特殊认识说、发展说和认识一发展说。 5、学会联系理论评论中小学实践中教学过程的问题和解决思路 6、进一步掌握和使用网络课程的学习资源应用技能;熟练地上网查找相关文献,掌握 一些有效检索技巧。 7、参与网络支撑的本单元过程性评价学生问卷。 活动形式 (1)分组交流、学生间互相答疑 (2)教师讲授课程重点与难点 (3)轮值组长汇报、教师答疑 (4)学生作业。 三、活动技巧 (1)积极参加小组讨论;轮值组长学习如何在记录同学发言时抓住重点,代表小组在 全班发言时能将记录内容加以正确的梳理和归类。 (2)在小组发言时,有意识地将新内容与自己以前掌握的相关内容(本科目的或相关 科目的)建立有机的联系,将所学知识前后打通。 (3)发表见解时尽量避免用口头语,多用专业术语。 (4)认真倾听他人发言。 四、阅读资料 1、王本陆:《教学动力研究的现状、问题与思路》,《教育研究》,1992年第2期。 2、李森著:《教学动力论》,西南师范大学出版社198年版。 3、张武升主编:《教学论问题争鸣研究》,南开大学出版社1994年版 4、黄甫全:《课程本质新探》,《教育理论与实践》,1996年第1期
第三单元“教学过程”的学习设计方案 这是本课程的第三单元，按照第一、二节和第三、四节课分别设计。 一、学习目标 1、识记概念：教学过程，教学过程的组成成分，教学过程动力，教学过程的基本环节。 2、理解教学过程环节的基本关系模式。 3、掌握教学过程的动力与教学过程的基本矛盾的关系。 4、熟悉教学过程本质的特殊认识说、发展说和认识—发展说。 5、学会联系理论评论中小学实践中教学过程的问题和解决思路。 6、进一步掌握和使用网络课程的学习资源应用技能；熟练地上网查找相关文献，掌握 一些有效检索技巧。 7、参与网络支撑的本单元过程性评价学生问卷。 二、活动形式 （1）分组交流、学生间互相答疑。 （2）教师讲授课程重点与难点。 （3）轮值组长汇报、教师答疑。 （4）学生作业。 三、活动技巧 （1）积极参加小组讨论；轮值组长学习如何在记录同学发言时抓住重点，代表小组在 全班发言时能将记录内容加以正确的梳理和归类。 （2）在小组发言时，有意识地将新内容与自己以前掌握的相关内容（本科目的或相关 科目的）建立有机的联系，将所学知识前后打通。 （3）发表见解时尽量避免用口头语，多用专业术语。 （4）认真倾听他人发言。 四、阅读资料 1、王本陆：《教学动力研究的现状、问题与思路》,《教育研究》，1992 年第 2 期。 2、 李森著：《教学动力论》，西南师范大学出版社 1998 年版。 3、张武升主编：《教学论问题争鸣研究》，南开大学出版社 1994 年版。 4、黄甫全：《课程本质新探》，《教育理论与实践》，1996 年第 1 期
五、时间:160分钟。 六、第一、二节课——“在预习基础上师生共同学习“教学过程”——活动过程设计 (80分钟) 师生站立互相鞠躬开课 教师引入(4分钟)。教师提出询问上次课布置作业的完成情况,然后引入第一、二节 为“在预习基础上师生共同学习‘教学过程’”。使学生准备好提出本单元学习内容的有关问 题 第一步:学生小组合作讨论和提出疑问(10分钟) 要求:各位同学叙述在预习中比较感兴趣的部分,提出疑难之处并突出一个最感困惑的 章节内容。时间:每人不超过2分钟。方式:繁简皆可,务求人人发言:轮值组长记录(准 备白纸供用)并整理。 第二步:小组轮值组长在全班交流本组疑问和预习情况 第三步:教师随各个轮值组长提出的疑问答疑。 (第二与第三步交叉进行,按时下课休息,按时上课继续答疑,时间控制50分钟。) 第四步:教师利用PPT“教学过程(一)”讲解(20分钟) (下课休息) 七、第三、四节课—“小组专题讨论、教师讲授重点”一活动过程设计(80分钟) 第一步:教师引入(5分钟)。教师简要介绍“第二节教学过程的环节”的内容,提 出讨论主题“数十种关于教学过程基本环节的观点的异与同”,并另外结合学生实际和中小 学教学改革的实际需要拟制出可以引导学生自学的2个讨论题目 第二步:小组内开展专题讨论。三个题目分三轮讨论。第一个专题“数十种关于教学过 程基本环节的观点的异与同”,小组成员依次轮流发言(每人不超过2分钟)。后两个题目小 组成员自由发言。轮值组长记录,并清理出同学们的有价值的见解和3到4个主要的疑难 (时间:第一个专题10分钟,后面两个题目各5分钟。一共20分钟) 第三步:轮值组长依次在全班汇报本小组学习心得和疑难,每人不超过3分钟。全部轮 值组长发言完毕后,其余同学可自由上台补充。发言时注意紧扣本章主题 第四步:教师答疑 (第三步与第四步交替进行,时间控制在35分钟之内。中间按时下课休息。) 第五步:教师用pt“教学过程(二)”讲授第三节内容“教学过程的本质”。(15分钟) 第六步:评选本单元最佳表现小组,并记下该小组当天的轮值组长姓名。(2分钟) 第七步:布置作业和指导(3分钟)。要求学生: 1、课外上网完成"第三单元学习测试题〃 2、第四单元预习指导 3、填写本单元教学评价问卷。完成的同学交轮值组长,就可以离开课室;轮值组长收 齐后交教师 八、学习工具准备 1、两个PPT 2、第三单元学习调查问卷60份; 3、第三单元学习测试题
五、时间：160 分钟。 六、第一、二节课——“在预习基础上师生共同学习‘教学过程’”——活动过程设计 （80 分钟） 师生站立互相鞠躬开课。 教师引入（4 分钟）。教师提出询问上次课布置作业的完成情况，然后引入第一、二节 为“在预习基础上师生共同学习‘教学过程’”。使学生准备好提出本单元学习内容的有关问 题。 第一步：学生小组合作讨论和提出疑问（10 分钟） 要求：各位同学叙述在预习中比较感兴趣的部分，提出疑难之处并突出一个最感困惑的 章节内容。时间：每人不超过 2 分钟。方式：繁简皆可，务求人人发言；轮值组长记录（准 备白纸供用）并整理。 第二步：小组轮值组长在全班交流本组疑问和预习情况。 第三步：教师随各个轮值组长提出的疑问答疑。 （第二与第三步交叉进行，按时下课休息，按时上课继续答疑，时间控制 50 分钟。） 第四步：教师利用 PPT“教学过程（一）”讲解（20 分钟） （下课休息） 七、第三、四节课——“小组专题讨论、教师讲授重点”——活动过程设计（80 分钟） 第一步：教师引入（5 分钟）。教师简要介绍“第二节 教学过程的环节”的内容，提 出讨论主题 “数十种关于教学过程基本环节的观点的异与同”，并另外结合学生实际和中小 学教学改革的实际需要拟制出可以引导学生自学的 2 个讨论题目。 第二步：小组内开展专题讨论。三个题目分三轮讨论。第一个专题“数十种关于教学过 程基本环节的观点的异与同”，小组成员依次轮流发言（每人不超过 2 分钟）。后两个题目小 组成员自由发言。轮值组长记录，并清理出同学们的有价值的见解和 3 到 4 个主要的疑难。 （时间：第一个专题 10 分钟，后面两个题目各 5 分钟。一共 20 分钟） 第三步：轮值组长依次在全班汇报本小组学习心得和疑难，每人不超过 3 分钟。全部轮 值组长发言完毕后，其余同学可自由上台补充。发言时注意紧扣本章主题。 第四步：教师答疑。 （第三步与第四步交替进行，时间控制在 35 分钟之内。中间按时下课休息。） 第五步：教师用 ppt“教学过程（二）”讲授第三节内容“教学过程的本质”。（15 分钟） 第六步：评选本单元最佳表现小组，并记下该小组当天的轮值组长姓名。（2 分钟） 第七步：布置作业和指导（3 分钟）。要求学生： 1、课外上网完成“第三单元学习测试题” 。 2、第四单元预习指导。 3、填写本单元教学评价问卷。完成的同学交轮值组长，就可以离开课室；轮值组长收 齐后交教师。 八、学习工具准备 1、两个 PPT； 2、第三单元学习调查问卷 60 份； 3、第三单元学习测试题；
4、第四单元预习指导(WORD,PPT) 5、白纸一搭
4、第四单元预习指导（WORD，PPT）； 5、白纸一搭