种类一按方法分 ·问卷：采用文字问答形式，用于行为和态度评估 ·作业测验：以图形或其他类符号形式，让受试者 作出特定反应 ·投射测验：用无结构性、无固定意义的测试题， 引起受试者反应，借以考察其人格特征和品质， 如：罗夏墨迹测验、主题统觉测验
种类一按组织形式分 ·个体测验：测试人与受试者面对面进行， 诊断性测验多属此类 ·团体测验：一个测试人同时对多个受试者 进行测试，以班级等团体为对象的教育心 理测量多以该形式进行
发展 ·中国古代的心理测量思想和实践 2500年前，孔子：性相近，习相远 孟子：权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然， 心为甚(1.桑代克，1918：凡物之存在必有其数量2.麦柯尔， 1922:凡有数量的东西都可以测量) 科举取士制度：初萌于商周，兴盛于隋唐，历经 1300多年，延续至清末