目录（一）理论课程2《环境科学概论》课程教学大纲.9《物理学专业导论》课程教学大纲.19《力学》课程教学大纲《热学》课程教学大纲.27《电磁学》课程教学大纲35《数学物理方法》课程教学大纲..44《光学》课程教学大纲..51《电工学基础》课程教学大纲.65..72《Matlab及应用》课程教学大纲《理论力学》课程教学大纲，.77《电动力学》课程教学大纲.83《热力学与统计物理》课程教学大纲.89《固体物理学》课程教学大纲.103《计算物理基础》课程教学大纲110《电子技术基础》课程教学大纲116《近代物理专题分析》课程教学大纲123《物理与艺术》课程教学大纲128《人文物理》课程教学大纲..135《半导体物理学》课程教学大纲.140《中学物理学科教学论》课程教学大纲.146《中学物理学科课程标准与教材分析》课程教学大纲，154（二）实验课程《普通物理实验（1-4）》课程教学大纲161《近代物理实验》课程教学大纲.178（三）集中实践环节《教师通用职业技能》教学大纲.186《学科教学技能》教学大纲.190《教育见习（1-2）》课程教学大纲194《教育实习》课程教学大纲198《教育研习》课程教学大纲.202《电子工艺与装配技能训练》课程教学大纲206《毕业论文（设计）》教学大纲.210《军事技能》课程教学大纲..214《社会实践与劳动》课程教学大纲.218.221《社团活动》课程教学大纲《文化素质讲座》课程教学大纲..224《基础必读书》课程教学大纲，.227《创新创业实践》课程教学大纲.231
目录 （一）理论课程 《环境科学概论》课程教学大纲 .2 《物理学专业导论》课程教学大纲.9 《力学》课程教学大纲. 19 《热学》课程教学大纲. 27 《电磁学》课程教学大纲. 35 《数学物理方法》课程教学大纲. 44 《光学》课程教学大纲. 51 《电工学基础》课程教学大纲. 65 《Matlab 及应用》课程教学大纲. 72 《理论力学》课程教学大纲. 77 《电动力学》课程教学大纲. 83 《热力学与统计物理》课程教学大纲 . 89 《固体物理学》课程教学大纲.103 《计算物理基础》课程教学大纲.110 《电子技术基础》课程教学大纲.116 《近代物理专题分析》课程教学大纲 .123 《物理与艺术》课程教学大纲.128 《人文物理》课程教学大纲.135 《半导体物理学》课程教学大纲.140 《中学物理学科教学论》课程教学大纲.146 《中学物理学科课程标准与教材分析》课程教学大纲.154 （二）实验课程 《普通物理实验（1-4）》课程教学大纲 .161 《近代物理实验》课程教学大纲.178 （三）集中实践环节 《教师通用职业技能》教学大纲.186 《学科教学技能》教学大纲.190 《教育见习（1-2）》课程教学大纲.194 《教育实习》课程教学大纲.198 《教育研习》课程教学大纲.202 《电子工艺与装配技能训练》课程教学大纲.206 《毕业论文（设计）》教学大纲.210 《军事技能》课程教学大纲.214 《社会实践与劳动》课程教学大纲.218 《社团活动》课程教学大纲.221 《文化素质讲座》课程教学大纲.224 《基础必读书》课程教学大纲.227 《创新创业实践》课程教学大纲.231
《环境科学概论》课程教学大纲一、课程信息课程代码（COURSECODE）318BHK79课程名称（COURSETITLE）环境科学概论课程性质（COURSE通识选修课CHARACTER)2学分（CREDIT）32学时（CONTACTHOURS）先修课程（PRE-COURSE）课程负责人（COURSE杨恒全COORDINATOR)适用专业物理学课程简介（300字左右）：《环境科学概论》课程教学目的是使学生了解环境及环境问题，环境污染与人体健康的关系，理解环境保护与生态安全、人类可持续发展的紧密联系，了解环境污染综合防治与管理措施。课程主要内容包含：地球环境的组成和结构，全球环境问题，大气、水体、土壤、物理、生物环境及固体废弃物等相关概念，主要污染物及其它们的迁移转化规律，环境污染的综合防治与管理。该课程的教学目标是使学生了解环境的组成和结构，环境问题的产生和发展及本领域国内外的研究进展及趋势，并能应用环境科学的基本原理、分析和研究人类社会和生产生活中的实际问题，提高非环境专业学生的环境保护意识。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.通过本课程的学习，学生了解地球环境的组成和结构，，环境问题的产生和发展以及目前人类面临的全球环境问题。2.通过本课程的学习，学生理解大气、水、土壤、生物等环境问题与人体健康之间的关系，理解环境保护对国家生态安全和人类社会可持续发展之间的紧密联系。3.通过本课程的学习，学生了解经济发展与科技进步与产生和解决环境问题的相互渗透关系，了解环境污染的综合防治技术。4.通过本课程的学习，学生了解环境规划和管理、环境法律法规、激励政策对环境保护的意义和作用
《环境科学概论》课程教学大纲 一、课程信息 课程代码（COURSE CODE） 318BHK79 课程名称（COURSE TITLE） 环境科学概论 课程性质（COURSE CHARACTER） 通识选修课 学分（CREDIT） 2 学时（CONTACT HOURS） 32 先修课程（PRE-COURSE） 课程负责人（COURSE COORDINATOR） 杨恒全 适用专业 物理学 课程简介（300 字左右）： 《环境科学概论》课程教学目的是使学生了解环境及环境问题，环境污染与人体健 康的关系，理解环境保护与生态安全、人类可持续发展的紧密联系，了解环境污染综合 防治与管理措施。 课程主要内容包含：地球环境的组成和结构，全球环境问题，大气、水体、土壤、 物理、生物环境及固体废弃物等相关概念，主要污染物及其它们的迁移转化规律，环境 污染的综合防治与管理。 该课程的教学目标是使学生了解环境的组成和结构，环境问题的产生和发展及本领 域国内外的研究进展及趋势，并能应用环境科学的基本原理、分析和研究人类社会和生 产生活中的实际问题，提高非环境专业学生的环境保护意识。 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标： 1. 通过本课程的学习，学生了解地球环境的组成和结构，环境问题的产生和发展以及目前 人类面临的全球环境问题。 2. 通过本课程的学习，学生理解大气、水、土壤、生物等环境问题与人体健康之间的关系， 理解环境保护对国家生态安全和人类社会可持续发展之间的紧密联系。 3. 通过本课程的学习，学生了解经济发展与科技进步与产生和解决环境问题的相互渗透关 系，了解环境污染的综合防治技术。 4. 通过本课程的学习，学生了解环境规划和管理、环境法律法规、激励政策对环境保护的意 义和作用
课程目标对毕业要求的支撑关系表课程目课程目课程目课程目毕业要求毕业要求指标点标1标2标3标46.2物理学知识、能力培养和品德发展相结合，能积毕业要求6LLLL极组织主题教育和社团活动，开展育人工作。7.3能在日常学习和实践过程中积累所学所思所毕业要求7LLLL想，初步具备形成问题意识和解决问题的能力
课程目标对毕业要求的支撑关系表 毕业要求 毕业要求指标点 课程目 标 1 课程目 标 2 课程目 标 3 课程目 标 4 毕业要求 6 6.2 物理学知识、能力培养和品德发展相结合，能积 极组织主题教育和社团活动，开展育人工作。 L L L L 毕业要求 7 7.3 能在日常学习和实践过程中积累所学所思所 想，初步具备形成问题意识和解决问题的能力。 L L L L
三、教学内容与预期学习成效对应课知识单元知识点实现环节学时预期学习成效程目标（1）了解环境问题与国家生态安全、能源（资源）、人口、经济、政治、文化、国家兴衰等之间的联系：1）环境问题的产生：教学方法：课堂讲授、（2）了解地球和我们所处的环境：2）环境科学概述：（3）了解全球环境问题的现状：课堂讨论。1、3、46教学手段：多媒体课件3）环境科学的发展历史：（4）了解环境问题的由来：4）环境的组成和结构。（5）了解环境科学的概述及发展历史：和传统教学相结合。（6）了解环境的组成和结构：（7）理解环境对可持续发展的影响：课程思政元素：马克思主义新学思相、科学精神、社会责任、爱国情怀等：课程思政教学内容设计：以英美为代表的西方人不仅利用军事、金融资本，科技等方面的优势长期霸凌发展中国家，还会利用媒体奥论攻击、1.绪论丑化他国。早在1987年，英国利用名叫达雷尔的10岁小孩给马来西亚的总理写信职责该国乱砍乱伐森林，破坏了动物的栖息地，影响到他长大后对热带雨林中动物的研究。2019年，有个名叫通贝里的瑞典女孩以“环保”名义开始肆意指责中国使用一次性筷子为浪费资源行为，中国温室气体排放量超过所有发达国家之和，有所选择地攻击他国，逐渐沦为西方政治家的工具，迎合西方国家提出的“碳中和”方案，根据G8国家提议，27个发达国家的碳排放量占总量的44%，面有55亿人口之多的发展中国家的碳排放量只占总量的56%，如果该方案成功实施发达国家的人均碳排放量将达到发展中国家的2.3倍。爱护环境、保护环境没有错，但这是人类共同的责任，我们应该警惕发达国家的政治精英们以环境保护之名：限制、打压发展中国家的发展，西方人的祖垂通过在世界各地建立殖民地、奴役当地人民、抢劫文物、到世界各地疯狂掠夺地球上的能源、资源，基至专门制定法律使抢劫这种无耻行为合法化。作为新一代的年轻人，应该了解西方发达国家财富的来源以及他们财富积累的方式，而不被他们媒体奥论所误导。发展中国家也有利用各种各样的能源、资源为自身谋求发展的权力，为人民谋求幸福的权力，我们国家要走自己的发展道路、环境保护政策的制定要依国情而定。如今，我们国家已承诺“力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和”，为此国家在各个方面做了部署，为实现该战略目标付诸实际行动。激发学生的社会责任感和为实现中华民族伟大复兴的使命感。1）大气的结构和组成：（1）掌握大气的组成和结构：教学方法：课堂讲授、2）大气污染和污染物；（2）了解大气污染、污染物及危害：2.大气环课堂讨论：课后作业。2、3、443)几种典型的大气污染类型（3）了解室内空气环境及危害：境教学手段：多媒体课件3）大气中污染物的转化及扩散：（3）能理解大气环境中污染物的迁移转化规律：和传统教学相结合4）大气污染的综合防治：（4）了解大气污染物综合防治方法
三、教学内容与预期学习成效 知识单元 对应课 程目标 知识点 预期学习成效 实现环节 学时 1. 绪论 1、3、4 1) 环境问题的产生； 2) 环境科学概述； 3) 环境科学的发展历史； 4）环境的组成和结构。 （1）了解环境问题与国家生态安全、能源（资源）、人 口、经济、政治、文化、国家兴衰等之间的联系； （2）了解地球和我们所处的环境； （3）了解全球环境问题的现状； （4）了解环境问题的由来； （5）了解环境科学的概述及发展历史； （6）了解环境的组成和结构； （7）理解环境对可持续发展的影响； 教学方法：课堂讲授、 课堂讨论。 教学手段：多媒体课件 和传统教学相结合。 6 课程思政元素：马克思主义哲学思想、科学精神、社会责任、爱国情怀等； 课程思政教学内容设计：以英美为代表的西方人不仅利用军事、金融资本、科技等方面的优势长期霸凌发展中国家，还会利用媒体舆论攻击、 丑化他国。早在 1987 年，英国利用名叫达雷尔的 10 岁小孩给马来西亚的总理写信职责该国乱砍乱伐森林，破坏了动物的栖息地，影响到他 长大后对热带雨林中动物的研究。2019 年，有个名叫通贝里的瑞典女孩以“环保”名义开始肆意指责中国使用一次性筷子为浪费资源行为， 中国温室气体排放量超过所有发达国家之和，有所选择地攻击他国，逐渐沦为西方政治家的工具，迎合西方国家提出的“碳中和”方案，根 据 G8 国家提议，27 个发达国家的碳排放量占总量的 44%，而有 55 亿人口之多的发展中国家的碳排放量只占总量的 56%，如果该方案成功 实施发达国家的人均碳排放量将达到发展中国家的 2.3 倍。爱护环境、保护环境没有错，但这是人类共同的责任。我们应该警惕发达国家的 政治精英们以环境保护之名，限制、打压发展中国家的发展。西方人的祖辈通过在世界各地建立殖民地、奴役当地人民、抢劫文物、到世界 各地疯狂掠夺地球上的能源、资源，甚至专门制定法律使抢劫这种无耻行为合法化。作为新一代的年轻人，应该了解西方发达国家财富的来 源以及他们财富积累的方式，而不被他们媒体舆论所误导。发展中国家也有利用各种各样的能源、资源为自身谋求发展的权力，为人民谋求 幸福的权力，我们国家要走自己的发展道路、环境保护政策的制定要依国情而定。如今，我们国家已承诺“力争 2030 年前实现碳达峰、2060 年前实现碳中和”，为此国家在各个方面做了部署，为实现该战略目标付诸实际行动。激发学生的社会责任感和为实现中华民族伟大复兴的 使命感。 2. 大气环 境 2、3、4 1) 大气的结构和组成； 2) 大气污染和污染物； 3)几种典型的大气污染类型 3) 大气中污染物的转化及扩散； 4) 大气污染的综合防治； （1）掌握大气的组成和结构； （2）了解大气污染、污染物及危害； （3）了解室内空气环境及危害； （3）能理解大气环境中污染物的迁移转化规律； （4）了解大气污染物综合防治方法 教学方法：课堂讲授、 课堂讨论；课后作业。 教学手段：多媒体课件 和传统教学相结合。 4
课程思政元素：马克思主义暂哲学思想、科学精神、社会责任、爱国情怀等：课程思政教学内容设计：1961-1975年，美国对越南发动了侵略战争，为打击隐藏在山林中作战的越共部队，美国空军在越南喷酒了大量的落叶剂（别名“橙剂”），杀死树木和草丛，该落叶剂主要作用物质就是大气污染物之二嗯英，目前，越南卫生部确定了17种与感染橙剂有关的疾病、残疾和畸形。据越南橙剂受害者协会中央委员会和越南红十字会的统计，因感染橙剂而身体健康受影响的越南人数预计达到300万人，其中，至少有15万名儿童先天畸形，超过100万人受到橙剂的严重影响。日本侵略中国期间，在战场上曾大规模使用生化武器，屠杀我中国军民。对于美日这种反人类的战争行为应该保持警惕，现在中国国力虽已非常强大，但要铭记历史，以史为鉴，美国人和日本人的基因里仍然保留着邪恶的种子，我们并不能放松警惕。以战争残酷性，对生态环境严重破坏性和对人伤害的不可逆性，激发学生的社会责任感和为实现中华民族伟大复兴的使命感。1）水体环境概述：2）水体环境污染及污染物（1）掌握水体环境的组成和结构：教学方法：课堂讲授、3）污染物在水体中的迁移转（2）了解天然水在环境中的循环：化：课堂讨论：课后作业。2、3、4（3）掌握水体污染及水质指标：64）主要污染物在水体中的化学教学手段：多媒体课件（4）了解水体中污染物的迁移转化规律：转化：和传统教学相结合。（5）了解水污染控制技术：5）水环境污染控制及管理：3.水体环4）水污染控制技术：境课程思政元素：马克思主义哲学思想、科学精神、社会责任、爱国情怀等；课程思政教学内容设计：许多人熟知在水体富营养化条件下，会造成藻类大量繁殖，随后又会大量死亡，造成水体恶奥，水体环境恶化。与此同时，我们也应该了解到，藻类是地球上最古老的生物之一，是地球生命的起源，它们利用体内的叶绿素进行光合作用，逐渐改变了原来的大气组成，因此，地球上逐渐进化出越来越高级的动植物生命体，在历史长河中，地球上也曾历经数次生物大灭绝，如今丰富的生物多样、生物体之间的相生相克的关系，维持着地球生态系统的稳定。而藻类这种生物从地球生命起源开始一直存活至今，其中蕴藏的生存之道及精神值得我们学习和研究，以此激发学生对自然科学的兴趣。1）土壤的组成与性质：（1）掌握土壤环境的组成和结构：教学方法：课堂讲授、2）土壤环境污染及其特点；（2）了解土壤环境污染的特点：4.土壤环课堂讨论：课后作业。2、3、43）土壤中主要污染物及其迁移转（3）了解土壤重金属污染及农药污染状况：4境教学手段：多媒体课件化；（4）理解污染物在土壤中的迁移转化规律：和传统教学相结合。4）土壤污染的综合防治；（5）了解污染土修复技术：
课程思政元素：马克思主义哲学思想、科学精神、社会责任、爱国情怀等； 课程思政教学内容设计：1961‒1975 年，美国对越南发动了侵略战争，为打击隐蔽在山林中作战的越共部队，美国空军在越南喷洒了大量的 落叶剂（别名“橙剂”），杀死树木和草丛，该落叶剂主要作用物质就是大气污染物之二噁英。目前，越南卫生部确定了 17 种与感染橙剂有 关的疾病、残疾和畸形。据越南橙剂受害者协会中央委员会和越南红十字会的统计，因感染橙剂而身体健康受影响的越南人数预计达到 300 万人，其中，至少有 15 万名儿童先天畸形，超过 100 万人受到橙剂的严重影响。日本侵略中国期间，在战场上曾大规模使用生化武器，屠 杀我中国军民。对于美日这种反人类的战争行为应该保持警惕，现在中国国力虽已非常强大，但要铭记历史，以史为鉴，美国人和日本人的 基因里仍然保留着邪恶的种子，我们并不能放松警惕。以战争残酷性，对生态环境严重破坏性和对人伤害的不可逆性，激发学生的社会责任 感和为实现中华民族伟大复兴的使命感。 3. 水体环 境 2、3、4 1) 水体环境概述； 2) 水体环境污染及污染物 3）污染物在水体中的迁移转 化； 4）主要污染物在水体中的化学 转化； 5) 水环境污染控制及管理； 4) 水污染控制技术； （1）掌握水体环境的组成和结构； （2）了解天然水在环境中的循环； （3）掌握水体污染及水质指标； （4）了解水体中污染物的迁移转化规律； （5）了解水污染控制技术； 教学方法：课堂讲授、 课堂讨论；课后作业。 教学手段：多媒体课件 和传统教学相结合。 6 课程思政元素：马克思主义哲学思想、科学精神、社会责任、爱国情怀等； 课程思政教学内容设计：许多人熟知在水体富营养化条件下，会造成藻类大量繁殖，随后又会大量死亡，造成水体恶臭，水体环境恶化。与 此同时，我们也应该了解到，藻类是地球上最古老的生物之一，是地球生命的起源，它们利用体内的叶绿素进行光合作用，逐渐改变了原来 的大气组成，因此，地球上逐渐进化出越来越高级的动植物生命体，在历史长河中，地球上也曾历经数次生物大灭绝，如今丰富的生物多样、 生物体之间的相生相克的关系，维持着地球生态系统的稳定。而藻类这种生物从地球生命起源开始一直存活至今，其中蕴藏的生存之道及精 神值得我们学习和研究，以此激发学生对自然科学的兴趣。 4. 土壤环 境 2、3、4 1) 土壤的组成与性质； 2) 土壤环境污染及其特点； 3) 土壤中主要污染物及其迁移转 化； 4) 土壤污染的综合防治； （1）掌握土壤环境的组成和结构； （2）了解土壤环境污染的特点； （3）了解土壤重金属污染及农药污染状况； （4）理解污染物在土壤中的迁移转化规律； （5）了解污染土壤修复技术； 教学方法：课堂讲授、 课堂讨论；课后作业。 教学手段：多媒体课件 和传统教学相结合。 4