课程设计& 课程规划 一、课程规划=课程研制的第一个阶段。 二、课程设计＝课程研制的步骤和结果 三、课程设计与规划：

一、课程研制的概念 （一）课程研制涵义简析 １、英国的菲利普·泰勒和科林·里查兹:“那些精心计划的活动总和，通过它们设计出学程或教育活动模式，并提供给教育机构作为其学程或教育活动模式的方案。”[1]

启 示 一、如何看待教育问题的不确定性？ 二、如何看待教育的科学性？ 三、教育问题是如何产生的？

一、什么是课程？ 二、课程材料 三、课程层次 四、影响因素 五、课程定义 六、课程观念的基本内容

第一节社会基本矛盾是社会发展的根本动力 第二节革命和改革是社会发展的直接动力科学技术是推动社会加 第三节速发展的巨大杠杆人民群众是创造历史的 第四节主体力量

第一节 社会的物质基础 第二节 社会的经济结构 第三节 社会的政治结构 第四节 社会的观念结构

第一节 认识的本质和基础 第二节 认识的辩证发展过程 第三节 认识的真理性及其检验标准 第四节 坚持实事求是的思想路线

第一节 对立统一规律 第二节 质量互变规律 第三节 否定之否定规律

第一节 世界的普遍联系 第二节 世界的永恒发展 第三节 联系和发展的基本环节 第四节

第一节 物质及其存在形式 第二节 意识是物质的最高产物 第三节 实践是世界分化和统一的基础