在已经有的条件反射的基础上,把条件刺 激作为无条件刺激,使它与另一个中型刺激相 伴随出现,建立起一种新的条件反射,就叫做 二级条件反射。 如:当狗学会了每当出现铃声,就分泌唾 液的条件反射后,将灯光与铃声反复伴随出现, 经过学习,狗见到光也会分泌唾液

一、学习的联结理论 二、学习的认知理论

一、什么是学习 二、学习的分类

优点: 1、弹性大,被试不受限制,可以任意作出反应。 2、材料仅为图片,因此可以对没有阅读能力的被试进行施测

1.1课程安排——课程目标 这是定位于理论与实践并重层次的教育技术专业 课程。课程目标主要有如下几点: 了解教育测评的发展历史及其相应社会背景。 ·掌握教育测评的主要方法、手段和工具

集中量 描述集中趋势的统计量,叫做“集中量数”,简称“集中量”。 常用的集中量数有三种:算术平均数,中(位)数和众数。 差异量 差异量数是描述数据分布中“离中趋势”这一特征的统计量,简称“差异量

一、学生评价四大学习支柱 二、背景 三、学习理论发展 四、学业成绩评价

1.教育测量基本概念回顾 2.教育测量的分类 3.教育测量理论 3.1经典测量理论(CTT) 3.2项目反映应论(IRT) 4.教育测验的编制 4.1编制步骤 4.2编制细则

一、问卷调査的特点 二、问卷的设计 三、问卷调査的实施

一、统计的基本概念 二、数据收集 三、数据表示—图与表 四、数据统计分析 五、SPSS