研究热点的主题可归类于教育人类学研究对象特征的关注、教育人类学实现形式的研究、教育人类学实施效果的评价研究;国际教育人类学的知识基础在20世纪90年代逐渐趋于稳定并基本成熟，教育公平研究、具体文化视域下的教育人类学研究等在不同时期成为教育人类学的知识基础
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都市报裁员与媒介融合变革——以《楚天都市报》2015年改革为例（张昆、周钢）
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《国际经济评论》：跨大西洋贸易与投资伙伴关系协定（TTIP）谈判及其对全球贸易格局的影响（武汉大学国际问题研究院：周茂荣）
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市场中投资者的主体选择偏好构成了资产系统性风险跨期时变的内生性原因，而宏观经济因素变化只是资产系统性风险跨期时变的间接影响因素。通过对资产系统性风险跨期时变内生性原因的经济学解释，证明了cAPM在实际应用过程中存在理论缺欠
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民主、平等、公正、自由是社会主义和谐社会的基本政治价值。构建社会主义和谐社会，只有坚持以人为本。加强民主法制建设，切实保障公民的自由权和平等权；科学地把握公平和效率的均衡关系，维护和实现社会公正；妥善协调各方面的利益关系，在动态平衡中实现社会稳定，才能推动社会的全面进步。才能真正建成社会主义和谐社会
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《南京农业大学学报（社会科学版）》：论习近平扶贫攻坚战略思想（北京大学：雷明）
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《俄罗斯中亚东欧研究》：论中亚地区小武器和轻武器的扩散现状及其来源（汪金国、张吉军）
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《中国浦东干部学院学报》：计划经济时期中国共产党社会福利思想研究（成海军）
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西方马克思主义的宏篇叙事，严格说来只是一种对资本主义的现象学“诊断”，而不是对资本主义的根本性的“治疗”，因而无法产生实际的现实效应，他们对马克思主义的学术发展和对资本主义的理论解构是十分有限的。反思西方马克思主义的理论路径，对于推进马克思主义中国化、时代化、大众化，具有启示意义
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