《民族理论与民族政策》课程教学资源（习题与答案）我国的民族和民族基本问题国情测试题
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上海交通大学：《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程教学资源（讲义）基础科学研究需要哲学滋养
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《邓小平理论》教学资源（参考资料）高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗（在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告）
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上海交通大学：《逻辑学导论》课程教学资源（作业习题）逻辑学课堂练习题（练习题）
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上海交通大学：《逻辑学导论》课程教学资源（作业习题）逻辑学课堂练习题（参考答案）
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第一讲 大导论 第二讲 韦伯其人 第三讲 韦伯的时代 第四讲 基督宗教与西方文明 第五讲 文本的冒险 第七讲 韦伯和理解社会学 第八讲 资本主义“精神” 第九讲 路德的职业观 第十讲 入世苦行和理性化 第十一讲 苦行和资本主义精神 第十二讲 韦伯与中国
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汉代《易》学的特色，应首推其独特的“象数”体系，两汉《易》学对于音乐学的影响，既有义理思想、观念形态的宏观层面的影响，又有象数模式、乐律例则的具体模式的影响，其中尤其以西汉《易》学家京房依据“卦气”说模式建构起“六十律”的体系，以及东汉《易》学家郑玄以“爻辰”《易》例来解说律吕最具代表性
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