课内文言文阅读 (2)读懂全文,说说这篇短文给我们讲了怎样的 道理? 教学相长。人学习之后就会知道不足,知 道不足之处,才能反省自己,提高自己; 教人之后才知道自己理解不了的地方,这 样才会自我勉励,不断提高。教与学是相 互促进的
(2)读懂全文，说说这篇短文给我们讲了怎样的 道理？ 课内文言文阅读 教学相长。人学习之后就会知道不足，知 道不足之处，才能反省自己，提高自己； 教人之后才知道自己理解不了的地方，这 样才会自我勉励，不断提高。教与学是相 互促进的
课内文言文阅读 (3)从学习的角度看,“教学相长”可以给我们 怎样的启示?试结合你的学习经验,谈谈看法。 教与学是互相促进,相辅相成的。教别人 的同时自己也会理解得更深刻。在学习中, 当别的同学遇到问题的时候,要学会去教 别的同学,这样也能明白自己的不足的地 方,同时提升自我
(3)从学习的角度看，“教学相长”可以给我们 怎样的启示？试结合你的学习经验，谈谈看法。 课内文言文阅读 教与学是互相促进，相辅相成的。教别人 的同时自己也会理解得更深刻。在学习中， 当别的同学遇到问题的时候，要学会去教 别的同学，这样也能明白自己的不足的地 方，同时提升自我
课内文言文阅读 2综合分析选择题。 下列对文章的分析,不正确的一项是() A.文中“教学相长”与“学学半”的意思基本 相同,结尾最后一句进一步论证了“教学相长” 的道理,增强说服力 B本文运用了比喻的手法,从“虽有嘉肴,弗 食,不知其旨也”,引申到“虽有至道,弗学, 不知其善也”的道理
2.综合分析选择题。 下列对文章的分析，不正确的一项是( ) A.文中“教学相长”与“学学半”的意思基本 相同，结尾最后一句进一步论证了“教学相长” 的道理，增强说服力。 B.本文运用了比喻的手法，从“虽有嘉肴，弗 食，不知其旨也”，引申到“虽有至道，弗学， 不知其善也”的道理。 课内文言文阅读
课内文言文阅读 C.文章指出了教与学是相互促进、相辅相成的 即“教学相长”,告诉我们实践出真知的道理。 D.是故学然后知不足,教然后知困”,只有在 不断地学习中,才能发现自己的不足,只有在 教授别人的时候,才能发现自己知识的短缺 B(运用了类比的手法。)
C.文章指出了教与学是相互促进、相辅相成的， 即“教学相长”，告诉我们实践出真知的道理。 D.“是故学然后知不足，教然后知困”，只有在 不断地学习中，才能发现自己的不足，只有在 教授别人的时候，才能发现自己知识的短缺。 课内文言文阅读 B(运用了类比的手法。)