2)表内除法(一) 5×8=4848:8 ×8=5656 以8=64 除法算式各部分的 名称 多28 焦作特殊教育学校李波 民教育电子音像出版社 PLE'S EOUCATIDN ELECTRONIC AUDIOVISUAL PRESS
除法算式各部分的 名称 表内除法（一） 焦作特殊教育学校 李波
、复习导入,作好铺垫 同学们,15个扣子,平均分成5份, 每份(3个。 器 )(#川(2(#)(川器 怎样列算式来耘示? 15÷5=3
同学们，15个扣子，平均分成5份， 每份（ ）个。 一、复习导入，作好铺垫 3 15÷5＝3 怎样列算式来表示？
你还会读吗? 9- 3=3 读作:9除以3等于3 12÷6=2 读作:12除以6等于2 25÷5=5 读作:25除以5等于5
你还会读吗？ 9÷3=3 读作：9除以3等于3 12÷6=2 读作：25除以5等于5 25÷5=5 读作：12除以6等于2
二、刨设情境,引出新知 ●」「同学们好!我想把2个竹笋,每个放盘 能放几盘?请你帮帮我。 44444 思考问题: (1)我们要帮熊猫分什么? (2)分的要求是什么? “每4个放一盘”是 什么意思? 请你用学具帮熊猫分一分
同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘， 能放几盘？请你帮帮我。 二、创设情境，引出新知 思考问题： （1）我们要帮熊猫分什么？ （2）分的要求是什么？ 请你用学具帮熊猫分一分。 “每4个放一盘”是 什么意思？
二、刨设情境,引出新知 (一)汇报交流 分的结果是什么? 你是怎样分的? 20个竹笋,每4个放一盘,能放(5)盘
分的结果是什么？ 你是怎样分的？ 20个竹笋，每4个放一盘，能放（ ）盘。 （一）汇报交流 二、创设情境，引出新知 5