4.独立书写1-5各数 5.小组内交流、检查。 6.展示优秀的作业。 二教学第几 1.出示图片:你能用你喜欢的方式表示出来吗? 学生分别用各种方式表示。 2数字除了可以表示几个外,还能表示其他的意思吗? 还可以表示第几个 你能举个例子来说明吗? 3课本第20页在第几页后面啊? 20页上的填空你能填吗?反馈 4如果第一个阿姨票买好了,那么小明排第几呢? 5P20做一做第2题 先填空,再说一说如果从右数会怎么样,最后同桌合作说一说 三学生活动 1.下面我们来做个游戏。(请5名学生按顺序排好) 2从左数,你来说 3.从右数呢? 4.小组内合作说一说 四小结:今天这节课,你又学会了些什么? 五.巩固练习: P23第1题。师可在黑板上画5个圈,放图片,让学生说 第2题。学生独立完成,展示优秀作业,介绍想法 六课后练习:练习书写1-5各数。 板书设计: 教学后记 第四课时:分与合 教学内容:教科书21-22的内容练习四 教学目标:1通过动手操作,使学生掌握5以内各数的组成。 2培养学生互相合作,探究学习方法 教学重、难点:让自己得出各数的组成 教学方法:情境演示、启发式教学法 教具、学具准备:纸带、5个红花片、学具棒、卡片
4. 独立书写 1-5 各数。 5. 小组内交流、检查。 6. 展示优秀的作业。 二.教学第几。 1.出示图片：你能用你喜欢的方式表示出来吗？ 学生分别用各种方式表示。 2.数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？ 还可以表示第几个。 你能举个例子来说明吗？ 3.课本第 20 页在第几页后面啊？ 20 页上的填空你能填吗？反馈 4.如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？ 5.P20 做一做第 2 题 先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌合作说一说。 三.学生活动 1.下面我们来做个游戏。（请 5 名学生按顺序排好） 2.从左数，你来说 3.从右数呢？ 4.小组内合作说一说。 四.小结：今天这节课，你又学会了些什么？ 五.巩固练习： P23 第 1 题。师可在黑板上画 5 个圈，放图片，让学生说。 .第 2 题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。 六.课后练习：练习书写 1-5 各数。 板书设计： 1 2 3 4 5 教学后记： 第四课时：分与合 教学内容：教科书 21-22 的内容 练习四 教学目标：1.通过动手操作，使学生掌握 5 以内各数的组成。 2.培养学生互相合作，探究学习方法。 教学重、难点：让自己得出各数的组成 教学方法：情境演示、启发式教学法 教具、学具准备：纸带、5 个红花片、学具棒、卡片
教学过程: 、探究新知 1.4的组成 ①老师这儿有4朵菊花,你能分一分,有几种分法? ②学生讨论,动手摆一摆。 ③反馈情况。 ④读一读,集体读,个别读 ⑤做一做1题游戏,猜一猜。 共有3个园片,左手有2个,右手有几个? 共有4个园片,左手有2个,右手有几个? 共有3个园片,左手有1个,右手有几个? 先由老师和学生做游戏,再由同桌互做。 得出3 3 2.5的组成 ①小朋友都有5个玉米棒,你能把5个分成2部分吗? ②学生独立操作。 ③小组交流,把组内意见记录下来。 ④各组派代表全班交流 ⑤全班讨论得出: 5 读一读 、巩固发展: 1.2页做一做第一题 老师出示卡片5,同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起来是5。比一比哪一桌得 出的最多 2.找朋友 学会如何找朋友,合并起来是5的,用直线连起来。 2.对口令游戏 我说3,我说2,3和2组成5 我说2,我说3,2和3组成 我说3,我说1,3和1组成4
教学过程： 一、探究新知 1．4 的组成 ① 老师这儿有 4 朵菊花，你能分一分，有几种分法？ ② 学生讨论，动手摆一摆。 ③ 反馈情况。 4 4 4 3 1 2 2 1 3 ④ 读一读，集体读，个别读。 ⑤ 做一做 1 题 游戏，猜一猜。 共有 3 个园片，左手有 2 个，右手有几个？ 共有 4 个园片，左手有 2 个，右手有几个？ 共有 3 个园片，左手有 1 个，右手有几个？ …… 先由老师和学生做游戏，再由同桌互做。 得出 3 3 2 1 2 2 1 1 1 2．5 的组成 ① 小朋友都有 5 个玉米棒，你能把 5 个分成 2 部分吗？ ② 学生独立操作。 ③ 小组交流，把组内意见记录下来。 ④ 各组派代表全班交流 ⑤ 全班讨论得出： 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 读一读。 二、巩固发展： 1．22 页做一做第一题 老师出示卡片 5，同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起来是 5。比一比哪一桌得 出的最多。 2．找朋友 2 4 4 3 1 2 3 1 学会如何找朋友，合并起来是 5 的，用直线连起来。 2． 对口令游戏 我说 3，我说 2，3 和 2 组成 5 我说 2，我说 3，2 和 3 组成 5 我说 3，我说 1，3 和 1 组成 4 ……
3.填数 5 2 ()32()1()1()2()() 4.填表 6.独立完成做一做第2题 7.口答练习四3题、4题 三、小结 你学会了什么、学到了那些本领? 把今天学的回家说给爸爸妈妈听,好吗? 教学后记: 第六课时:加法 教学内容:教科书第24-25页例题及做一做,第28页练习五第2题 教学目标: 1通过操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活 中有许多问题要用加法来解决。蕌 2通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交 流意识。蕌 3.使学生积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。 教学重点、难点:知道加法的含义。 教学方法:演示法、讨论法、实践法。 教具、学具准备:课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒 教学过程: 、复习: 1、引导学生从1数到5,再从5数到1。蕌 2、出示数字,读数。蕌 3、按顺序填数:蕌()3()5 探究新知: 1、引导观察,感知加法的含义蕌 (1)用反复演示,让学生感知到:把3个红气球与1个蓝气球放到一块儿。 (2)学生之间交流感受与体会。蕌 (3)教师说明:3个红气球与1个蓝气球放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手
3． 填数 4 5 4 5 3 2 （ ） 3 2 （ ） 1 （ ） 1 （ ）2 （ ） （ ） 1 4． 填表 3 1 4 1 1 6．独立完成做一做第 2 题 7．口答:练习四 3 题、4 题 三、小结： 你学会了什么、学到了那些本领？ 把今天学的回家说给爸爸妈妈听，好吗？ 教学后记： 第六课时：加法 教学内容：教科书第 24-25 页例题及做一做，第 28 页练习五第 2 题 教学目标： 1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活 中有许多问题要用加法来解决。 2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交 流意识。 3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。 教学重点、难点：知道加法的含义。 教学方法：演示法、讨论法、实践法。 教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5 个圆片、5 根小棒。 教学过程： 一、复习： 1、引导学生从 1 数到 5，再从 5 数到 1。 2、出示数字，读数。 3、按顺序填数： ( )3 ( )5。 二、探究新知： 1、引导观察，感知加法的含义 (1)用反复演示，让学生感知到：把 3 个红气球与 1 个蓝气球放到一块儿。 (2)学生之间交流感受与体会。 (3)教师说明：3 个红气球与 1 个蓝气球放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手
势表示合起蕌3+1=4 2、学习加法算式蕌 (1)由气球的数量抽象出数字3和1。蕌 (2)教师说明:把3和1合起来,在数学上我们用符号“+”来表示,教师板书“+”。蕌 3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”,并 等号后面写上3。蕌 (4)教师进一步说明:把3和1合起来,用加法计算。(板书:加法)蕌 (5)读加法算式。蕌教师范读,同桌互读,学生自己读。蕌 3、发散联想蕌 (1)教师引导、启发,使学生说出生活中其它能用3+1=4来表示的加法事例。(2)(再指气球图)问: 这幅图还可以用怎样的加法算式表示? 教师启发学生说出:蕌 有1个蓝气球与3个红气球,合起来是4个气球,1+3=4。蕌 蕌 三、巩固发展,学会学习蕌 1、动手操作,体验加法含义。蕌 (1)做一做的左图蕌边操作边说明含义。 (2)独立操作,边摆边说。蕌 ①教师说明要求:用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。蕌 ②学生操作。蕌 ③汇报交流蕌4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……蕌 2、看图,体验加法含义。蕌 打开教科书第25页,认真观察图片,启发学生说明图意,并用加法算式表」 3、看算式摆一摆。蕌 投影出示做一做,学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解 4、联系生活,丰富联想蕌 让学生列举生活中的事例,并用加法算式表示。蕌 (引导学生通过看算式,摆小棒,进一步理解加法含义。 四、小结:你今天有什么收获? 教学后记 第七课时:减法 教学内容:教科书第26-27例题及做一做,第28页练习五第6题 教学目标:
势表示合起 3+1=4 2、学习加法算式 (1)由气球的数量抽象出数字 3 和 1。 (2)教师说明：把 3 和 1 合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。 (3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”，并 在等号后面写上 3。 (4)教师进一步说明：把 3 和 1 合起来，用加法计算。(板书：加法) (5)读加法算式。 教师范读，同桌互读，学生自己读。 3、发散联想 (1)教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用 3+1=4 来表示的加法事例。(2)(再指气球图)问： 这幅图还可以用怎样的加法算式表示? 教师启发学生说出： 有 1 个蓝气球与 3 个红气球，合起来是 4 个气球，1+3=4。 …… 三、巩固发展，学会学习 1、动手操作，体验加法含义。 (1)做一做的左图 边操作边说明含义。 (2)独立操作，边摆边说。 ①教师说明要求：用桌子上的 5 个圆片摆出不同的加法算式。 ②学生操作。 ③汇报交流 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1…… 2、看图，体验加法含义。 打开教科书第 25 页，认真观察图片，启发学生说明图意，并用加法算式表示。 3、看算式摆一摆。 投影出示做一做，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。 4、联系生活，丰富联想 让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。 (引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。) 四、小结：你今天有什么收获？ 教学后记： 第七课时：减法 教学内容：教科书第 26-27 例题及做一做，第 28 页练习五第 6 题 教学目标：
1通过操作、演示,使学生知道减法的含义:能正确读出减法算式;使学生初步体会生活 中有许多问题要用减法来解决。 2.通过对比练习,使学生初步感知差和减数之间的关系,同时初步渗透函数思想。蕌 3通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交 流意识。蕌 教学重点难点:知道减法的含义。 教学方法:情境演示、启发式教学法 教具、学具准备:课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。 教学过程 、复习导入 复习数的组成,拍手游戏 、探究新知: 1引导观察,感知减法的含义 (1)过电脑反复演示,让学生感知到:4个气球飞走1个蓝气球,手里还剩下3个气球 (2)学生之间交流感受与体会。 教师引导学生同桌相互交流,然后全班交流。 (3)教师说明:4个气球飞走1个蓝气球就是从4里面去掉1,求还剩几的意思。(教师边说边 用手势表示去掉) 2学习减法算式 (2)教师说明:从4里面去掉一个,用减法计算就要从3里面减去1个,在数学上我们用符号 “一”来表示,教师板书“一”。 (3)引导学生数一数去掉1是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”,并在 等号后面写上2。 (4)教师进一步说明:从4里面减去1个,用减法计算。(板书:减法) (5)读减法算式 教师范读,同桌互读,学生自己读。 3.发散联想 教师引导、启发,使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。 4.看图,体验减法含义 打开教科书26页做一做, 、巩固发展,学会学习 (1)P27学生独立看图操作,表述含义 (2)独立操作,边摆边说 ①教师说明要求:用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式 ②学生操作 ③汇报交流 你们是怎么想出得数? 看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几… 2.独立完成27页做一做,说说你是怎样想的?
1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活 中有许多问题要用减法来解决。 2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。 3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交 流意识。 教学重点难点：知道减法的含义。 教学方法：情境演示、启发式教学法 教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板 、5 个圆片、5 根小棒等。 教学过程： 一、复习导入： 复习数的组成，拍手游戏 二、探究新知 ： 1.引导观察，感知减法的含义 （1）过电脑反复演示，让学生感知到：4 个气球飞走 1 个蓝气球，手里还剩下 3 个气球。 （2）学生之间交流感受与体会。 教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。 （3）教师说明：4 个气球飞走 1 个蓝气球就是从 4 里面去掉 1，求还剩几的意思。（教师边说边 用手势表示去掉） 2.学习减法算式 （2）教师说明：从 4 里面去掉一个，用减法计算就要从 3 里面减去 l 个，在数学上我们用符号 “－”来表示，教师板书“－”。 （3）引导学生数一数去掉 1 是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在 等号后面写上 2。 （4）教师进一步说明：从 4 里面减去 l 个，用减法计算。（板书：减法） （5）读减法算式。 教师范读，同桌互读，学生自己读。 3.发散联想 教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用 3-1=2 来表示的减法事例。 4．看图，体验减法含义。 打开教科书 26 页做一做， 三、巩固发展，学会学习： ( 1)P27 学生独立看图操作，表述含义。 （2）独立操作，边摆边说 ①教师说明要求：用桌子上的 5 个圆片摆出不同的减法算式。 ②学生操作。 ③汇报交流 5－1 5－2 5－3 5－4 （5－5 5－0） 你们是怎么想出得数？ 看图摆一摆数出来的、用数的组成想 5 可以分成 1 和几…… 2．独立完成 27 页做一做，说说你是怎样想的？