环节评估中等及格优秀(90~100良好（80~90不及格项目及权分)分)(70~80分）(<60分)(60~70分)重积极参加课堂较为积极参加能够主动参参与课堂讨不能有效参课堂表现讨论，并有自己独到课堂讨论，并提出加课堂讨论：主要论：基本能够回答加课堂讨论：回11(5%)问题回答正确。相关问题。的见解：能够准确回自己的见解：能够答不出主要问题。答所有问题。正确回答问题。无迟到、早退出勤无迟到、早退、偶有迟到、早有迟到、早退、迟到、早退、(5%)现象。旷课现象。退现象。旷课较多。偶尔有旷课现象。完成所有任务完成所有任务完成所有任完成所有任务完成所有任线上学习点学习，完成率高。点学习，完成率较务点学习，完成率点学习，完成率较务点学习，完成1(10%)高。中等。低。率低。主题明确，内容主题较明确，主题明确性主题基本明主题不明健康向上，体现社会内容健康向上，能中等，内容健康向确，内容健康向上，确，不能反映大1主义核心价值观，反体现社会主义核心上，能体现社会主能体现社会主义核学生积极的精神1映大学生积极的精义核心价值观，能心价值观，能反映面貌和对法治的1价值观，能反映大11课内实践神面貌和对法治的学生积极的精神面反映大学生积极大学生积极的精神理解和实践，缺1(10%)理解和实践，创意新的精神面貌和对面貌和对法治的理乏创意，结构不貌和对法治的理解1颖，结构完整。和实践，创意较新解和实践，创意不完整。法治的理解和实11颖，结构较完整。践，创意一般，结足，结构不够完整。1构一般。能够独立完成能够独立完基本能够独立不能独立完能够独立完成章节测试，能够灵活章节测试，能够运成章节测试，能够多完成章节测试，部3成章节测试，作1运用所学知识和理用所学知识和理论运用所学知识和分题目解答不准业提交不及时，章节1测验论解决问题，并获得解决问题，并获得理论解决问题，并确，运用所学知识准确率较低，运111(20%)正确结论，完成质量1正确结论，完成质获得有效结论，完和理论解决问题的用所学知识和理优秀。量较高。成质量符合要求。论解决问题的能能力基本符合要1求。力不足。课程教学目标评价标准教学优良中及格不及格目标(80-89)(90-100)(70-79)(60-69)(0-59)教学能准确掌握马克能掌握马克思主不能掌握马克能熟悉掌握马克基本掌握马克思目标思主义的世界观、人思主义的世界观、人义的世界观、人生观、主义的世界观、人生思主义的世界观、1生观、价值观和道德生观、价值观和道德价值观和道德观的基观、价值观和道德观人生观、价值观和6
6 环节 评估 项目及权 重 优秀(90~100 分) 良好(80~90 分) 中等 (70~80 分) 及格 (60~70 分) 不及格 (＜60 分) 课堂表现 （5%） 积极参加课堂 讨论，并有自己独到 的见解；能够准确回 答所有问题。 较为积极参加 课堂讨论，并提出 自己的见解；能够 正确回答问题。 能 够 主 动 参 加课堂讨论；主要 问题回答正确。 参 与 课堂讨 论；基本能够回答 相关问题。 不能有效参 加课堂讨论；回 答 不 出 主 要 问 题。 出勤 （5%） 无迟到、早退、 旷课现象。 无迟到、早退 现象。 偶有迟到、早 退现象。 有迟到、早退、 偶尔有旷课现象。 迟到、早退、 旷课较多。 线上学习 （10%） 完成所有任务 点学习，完成率高。 完成所有任务 点学习，完成率较 高。 完 成 所 有 任 务点学习，完成率 中等。 完成所有任务 点学习，完成率较 低。 完成所有任 务点学习，完成 率低。 课内实践 （10%） 主题明确，内容 健康向上，体现社会 主义核心价值观，反 映大学生积极的精 神面貌和对法治的 理解和实践，创意新 颖，结构完整。 主题较明确， 内容健康向上，能 体现社会主义核心 价值观，能反映大 学生积极的精神面 貌和对法治的理解 和实践，创意较新 颖，结构较完整。 主 题 明 确 性 中等，内容健康向 上，能体现社会主 义核心价值观，能 反映大学生积极 的精神面貌和对 法治的理解和实 践，创意一般，结 构一般。 主题基本明 确，内容健康向上， 能体现社会主义核 心价值观，能反映 大学生积极的精神 面貌和对法治的理 解和实践，创意不 足，结构不够完整。 主题不明 确，不能反映大 学生积极的精神 面貌和对法治的 理解和实践，缺 乏创意，结构不 完整。 章节 测验 （20%） 能够独立完成 章节测试，能够灵活 运用所学知识和理 论解决问题，并获得 正确结论，完成质量 优秀。 能够独立完成 章节测试，能够运 用所学知识和理论 解决问题，并获得 正确结论，完成质 量较高。 能 够 独 立 完 成章节测试，能够 运用所学知识和 理论解决问题，并 获得有效结论，完 成质量符合要求。 基本能够独立 完成章节测试，部 分 题 目 解答不 准 确，运用所学知识 和理论解决问题的 能 力 基 本符合 要 求。 不能独立完 成章节测试，作 业提交不及时， 准确率较低，运 用所学知识和理 论解决问题的能 力不足。 课程教学目标评价标准 教 学 目标 优 （90-100） 良 （80-89） 中 （70-79） 及格 （60-69） 不及格 （0-59） 教 学 目 标 1 能熟悉掌握马克 思主义的世界观、人 生观、价值观和道德 能准确掌握马克 思主义的世界观、人 生观、价值观和道德 能掌握马克思主 义的世界观、人生观、 价值观和道德观的基 基本掌握马克思 主义的世界观、人生 观、价值观和道德观 不能掌握马克 思主义的世界观、 人生观、价值观和
观的基本原理，理解观的基本原理，理解本原理，理解和掌握的基本原理，理解和道德观的基本原和掌握基础的法律知和掌握基础的法律知基础的法律知识，解掌握基础的法律知理，理解和掌握基识，解题思路非常清「识，解题思路清晰，题思路基本清晰，语识，解题思路基本清础的法律知识，解语言规范。言规范。晰，语言规范。晰，语言不够规范。题思路不清晰，语言不规范。有非常明确的是有较强的是非、能明确体现明辨在绝大部分问题部分是非、善非、善恶、美丑的观，善恶、美丑的观，运是非、善恶、美丑的上的是非、善恶、美，恶、美丑观不明确，教学运用理论分析问题及用理论分析问题及解观念，运用理论分析丑的观明确，运用理运用理论分析问题目标解决问题的能力很决问题的能力较强，问题及解决问题的能论分析问题及解决问及解决问题的能力2强，认知水平高。认知水平较高。力一般，认知水平一题的能力合格，认知较弱，认知水平较般。低。水平正常。七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源1.教材《思想道德与法治》（2023年版）编写组，《思想道德与法治》（2023年版）ISBN978-7-04-059902-2.高等教育出版社.2023.2）2.主要参考书（1）胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗一在中国共产党第十八次代表大会上的报告.人民出版社.2012（2）习近平善于学习增强本领努力实现“中国梦”人民日报.2013.3.3（3）习近平.习近平在北京大学师生座谈会上的讲话.新华网.2014.5.5（4）习近平习近平谈治国理政（第一卷）外文出版社.2014（5）中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本.人民出版社.2016（6）习近平.在庆祝中国共产党成立九十五周年大会上的讲话.2016.7（7）习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话.人民日报.2016.12.9（8）习近平论学习贯彻习近平总书记“726”重要讲话精神.人民出版社2017.8（9）习近平，习近平谈治国理政（第二卷）外文出版社.2017.11（10）习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利一在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告.人民出版社.2017（11）中宣部.习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲.学习出版社.2018（12）习近平，习近平谈治国理政（第三卷）外文出版社.2020.06（13）习近平.习近平谈治国理政（第四卷）.外文出版社.2022.073.课程网络资源（1）洛阳理工学院马克思主义学院网络教学平台（2）中国大学MOOC（慕课）在线课程学习平台（3）国家精品课程资源网（4）中国大学视频公开课网站7
7 观的基本原理，理解 和掌握基础的法律知 识，解题思路非常清 晰，语言规范。 观的基本原理，理解 和掌握基础的法律知 识，解题思路清晰， 语言规范。 本原理，理解和掌握 基础的法律知识，解 题思路基本清晰，语 言规范。 的基本原理，理解和 掌 握 基 础 的 法 律 知 识，解题思路基本清 晰，语言不够规范。 道 德 观 的 基 本 原 理，理解和掌握基 础的法律知识，解 题思路不清晰，语 言不规范。 教 学 目 标 2 有非常明确的是 非、善恶、美丑的观， 运用理论分析问题及 解决问题的能力很 强，认知水平高。 有较强的是非、 善恶、美丑的观，运 用理论分析问题及解 决问题的能力较强， 认知水平较高。 能明确体现明辨 是非、善恶、美丑的 观念，运用理论分析 问题及解决问题的能 力一般，认知水平一 般。 在绝大部分问题 上的是非、善恶、美 丑的观明确，运用理 论分析问题及解决问 题的能力合格，认知 水平正常。 部分是非、善 恶、美丑观不明确， 运用理论分析问题 及解决问题的能力 较弱，认知水平较 低。 七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源 1.教材 《思想道德与法治》（2023 年版）编写组，《思想道德与法治》（2023 年版）ISBN 978-7-04-059902-2.高等教育出版社.2023.2） 2.主要参考书 （1）胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗—在中国 共产党第十八次代表大会上的报告.人民出版社.2012 （2）习近平.善于学习 增强本领 努力实现“中国梦”.人民日报.2013.3.3 （3）习近平.习近平在北京大学师生座谈会上的讲话.新华网. 2014.5.5 （4）习近平.习近平谈治国理政（第一卷）.外文出版社.2014 （5）中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本.人民出版社.2016 （6）习近平.在庆祝中国共产党成立九十五周年大会上的讲话.2016.7 （7）习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话.人民日报.2016.12.9 （8）习近平.论学习贯彻习近平总书记“7·26”重要讲话精神.人民出版社.2017.8 （9）习近平.习近平谈治国理政（第二卷）.外文出版社.2017.11 （10）习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利—在中国共产 党第十九次全国代表大会上的报告.人民出版社.2017 （11）中宣部.习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲.学习出版社.2018 （12）习近平.习近平谈治国理政（第三卷）.外文出版社. 2020.06 （13）习近平.习近平谈治国理政（第四卷）.外文出版社. 2022.07 3.课程网络资源 （1）洛阳理工学院马克思主义学院网络教学平台 （2）中国大学 MOOC（慕课）在线课程学习平台 （3）国家精品课程资源网 （4）中国大学视频公开课网站
《马克思主义基本原理》课程教学大纲大纲主撰人：张宜大纲审核人：申艳红一、课程基本情况课程代码：113111123002课程名称（中/英文）：马克思主义基本原理/BasicPrinciplesofMarxism课程类别：公共必修课学分：3总学时：48理论学时：40实验/实践学时：8适用专业：焊接技术与工程适用对象：本科先修课程：思想道德修养与法治教学环境：多媒体教室开课学院：马克思主义学院二、课程简介1.课程任务与目的《马克思主义基本原理》是高校思想政治理论课的必修课程，其内容包括：马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。本课程旨在全面准确阐释马克思主义基本原理，帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律，树立科学的世界观、人生观、价值观，增强运用马克思主义立场、观点、方法分析问题、解决问题的能力，为学生确立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义共同理想的信念，自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本方略打下扎实的理论基础。2.对接培养的岗位能力通过本课程的学习，培养学生具有坚定的马克思主义信仰，正确的世界观、人生观和价值观，较强的发现问题、分析问题和解决问题的能力，有良好的学风和较强的创新精神、团队精神、社会责任感。三、课程教学目标1.课程对毕业要求的支撑毕业要求指标点8.1]能够树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的人文社会科学素养。[毕业要求指标点12.1]能认识不断探索和学习的必要性，具有自主学习和终身学习的意识，具备终身学习的知识基础，掌握自主学习的方法，有不断学习和适应发展的能力。2.课程教学目标8
8 《马克思主义基本原理》课程教学大纲 大纲主撰人：张宜 大纲审核人：申艳红 一、课程基本情况 课程代码：113111123002 课程名称（中/英文）：马克思主义基本原理/Basic Principles of Marxism 课程类别：公共必修课 学分：3 总学时：48 理论学时：40 实验/实践学时：8 适用专业：焊接技术与工程 适用对象：本科 先修课程：思想道德修养与法治 教学环境：多媒体教室 开课学院：马克思主义学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 《马克思主义基本原理》是高校思想政治理论课的必修课程，其内容包括：马克思主义哲 学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。本课程旨在全面准确阐释马克思主义基本原理， 帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律，树立科学的世界观、 人生观、价值观，增强运用马克思主义立场、观点、方法分析问题、解决问题的能力，为学生 确立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义共同理想的信念，自觉坚持党的基本理论、基 本路线和基本方略打下扎实的理论基础。 2.对接培养的岗位能力 通过本课程的学习，培养学生具有坚定的马克思主义信仰，正确的世界观、人生观和价值 观，较强的发现问题、分析问题和解决问题的能力，有良好的学风和较强的创新精神、团队精 神、社会责任感。 三、课程教学目标 1.课程对毕业要求的支撑 [毕业要求指标点 8.1]能够树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的人文社会科学 素养。 [毕业要求指标点 12.1]能认识不断探索和学习的必要性，具有自主学习和终身学习的意识， 具备终身学习的知识基础，掌握自主学习的方法，有不断学习和适应发展的能力。 2.课程教学目标
对应毕业要求指标点，具体内容如下教学目标1：掌握马克思主义哲学、政治经济学以及科学社会主义的基本原理，具备运用相关原理分析和解决各种实际问题的思维能力。（支撑毕业要求指标点12.1）教学目标2：对马克思主义具有较为系统全面的认识，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定对社会主义和共产主义的信念。（支撑毕业要求指标点8.1）四、教学课时安排（一）学时分配完成课学时主程总学讲实实题或知教学内容时教学目课验践识点标导马克思主义的创立与发展、鲜441、2论明特征、当代价值88第1、2世界的物质性及发展规律一章第66实践与认识及其发展规律1、2二章第88人类社会及其发展规律1、2三章第66资本主义的本质及规律1、2四章第441、2资本主义的发展及其趋势五章4第62社会主义的发展及其规律1、2六章4第2共产主义崇高理想及其最61、2七章终实现8合计4840（二）实践教学安排每实验实序组实验备/实要求实验/实践项目名称验/实践号人注/实类型学时数1每8综合必做1作调查，写报告学期性-8视情28必做综合1诵经典，写心得况择性一项9
9 对应毕业要求指标点，具体内容如下 教学目标 1：掌握马克思主义哲学、政治经济学以及科学社会主义的基本原理，具备运用 相关原理分析和解决各种实际问题的思维能力。（支撑毕业要求指标点 12.1） 教学目标 2：对马克思主义具有较为系统全面的认识，树立正确的世界观、人生观、价值 观，坚定对社会主义和共产主义的信念。（支撑毕业要求指标点 8.1） 四、教学课时安排 （一）学时分配 主 题或知 识点 教学内容 总学 时 学时 完成课 程 教学目 标 讲 课 实 验 实 践 导 论 马克思主义的创立与发展、鲜 明特征、当代价值 4 4 1、2 第 一章 世界的物质性及发展规律 8 8 1、2 第 二章 实践与认识及其发展规律 6 6 1、2 第 三章 人类社会及其发展规律 8 8 1、2 第 四章 资本主义的本质及规律 6 6 1、2 第 五章 资本主义的发展及其趋势 4 4 1、2 第 六章 社会主义的发展及其规律 6 2 4 1、2 第 七章 共产主义崇高理想及其最 终实现 6 2 4 1、2 合计 48 4 0 8 （二）实践教学安排 序 号 实验/实践项目名称 实 验/实践 学时 实验 /实类型 实验 /实要求 每 组 人 数 备 注 1 作调查，写报告 8 综 合 性 必做 1 -8 每 学 期 视 情 况 择 一 项 2 诵经典，写心得 8 综 合 性 必做 1
31进行8综合必做理论知识竞赛性418同唱国际歌永远跟党走综合必做性-8五、教学内容及教学设计主题1导论1.教学内容：什么是马克思主义、马克思主义的产生和发展、马克思主义的鲜明特征、深刻认识马克思主义的当代价值、自觉学习和运用马克思主义。2.教学重点：马克思主义的内涵：马克思主义的鲜明特征；马克思主义的当代价值。3.教学难点：马克思主义的产生和发展、马克思主义的当代价值。4.教学方案设计：采用讲授法、研讨法、案例教学法，多媒体辅助教学。主题2世界的物质性及发展规律1.教学内容：世界的物质统一性、物质与意识的辩证关系、事物的普遍联系与发展、唯物辩证法是科学的认识方法。2.教学重点：世界的物质统一性：物质决定意识：主观能动性与客观规律性的辩证统一；联系和发展的基本环节和基本规律。3.教学难点：质变与“部分质变”的区分与把握：否定之否定规律“周期性”特征的理解与把握；增强五种思维能力与唯物辩证法的逻辑关系。4.教学方案设计：采用讲授法、研讨法、案例教学法、实践教学法，多媒体辅助教学。主题3实与认识及其发展规律1.教学内容：科学的实践观、认识的本质及发展规律、真理与价值的辩证统一、认识论与思想路线。2.教学重点：科学的实践观、能动的反映论、认识的本质、真理的客观性绝对性和相对性、真理和价值的辩证统一。3.教学难点：马克思的实践观同以往唯心主义实践观和旧唯物主义实践观的本质区别：马克思主义是客观真理，是绝对性和相对性的统一。4.教学方案设计：采用讲授法、辩论法、案例教学法、实践教学法，多媒体辅助教学。主题4人类社会及其发展规律1.教学内容：社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动规律、社会基本矛盾与社会主要矛盾在历史发展中的作用、社会历史发展的动力、人民群众和个人在社会历史中的作用。2.教学重点：社会基本矛盾是社会发展的根本动力、社会基本矛盾的运动规律、人民群众是历史的创造者和历史发展的决定力量。3.教学难点：观念上层建筑与意识形态的重要功能；历史唯物主义基本原理之间的逻辑关系。10
10 3 理论知识竞赛 8 综 合 性 必做 1 进行 4 同唱国际歌永远跟党走 8 综 合 性 必做 1 -8 五、教学内容及教学设计 主题 1 导 论 1.教学内容：什么是马克思主义、马克思主义的产生和发展、马克思主义的鲜明特征、深 刻认识马克思主义的当代价值、自觉学习和运用马克思主义。 2.教学重点：马克思主义的内涵；马克思主义的鲜明特征；马克思主义的当代价值。 3.教学难点：马克思主义的产生和发展、马克思主义的当代价值。 4.教学方案设计：采用讲授法、研讨法、案例教学法，多媒体辅助教学。 主题 2 世界的物质性及发展规律 1.教学内容：世界的物质统一性、物质与意识的辩证关系、事物的普遍联系与发展、唯物 辩证法是科学的认识方法。 2.教学重点：世界的物质统一性；物质决定意识；主观能动性与客观规律性的辩证统一； 联系和发展的基本环节和基本规律。 3.教学难点：质变与“部分质变”的区分与把握；否定之否定规律“周期性”特征的理解 与把握；增强五种思维能力与唯物辩证法的逻辑关系。 4.教学方案设计：采用讲授法、研讨法、案例教学法、实践教学法，多媒体辅助教学。 主题 3 实践与认识及其发展规律 1.教学内容：科学的实践观、认识的本质及发展规律、真理与价值的辩证统一、认识论与 思想路线。 2.教学重点：科学的实践观、能动的反映论、认识的本质、真理的客观性绝对性和相对性、 真理和价值的辩证统一。 3.教学难点：马克思的实践观同以往唯心主义实践观和旧唯物主义实践观的本质区别；马 克思主义是客观真理，是绝对性和相对性的统一。 4.教学方案设计：采用讲授法、辩论法、案例教学法、实践教学法，多媒体辅助教学。 主题 4 人类社会及其发展规律 1.教学内容：社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动规律、社会基本矛盾与 社会主要矛盾在历史发展中的作用、社会历史发展的动力、人民群众和个人在社会历史中的作 用。 2.教学重点：社会基本矛盾是社会发展的根本动力、社会基本矛盾的运动规律、人民群众 是历史的创造者和历史发展的决定力量。 3.教学难点：观念上层建筑与意识形态的重要功能；历史唯物主义基本原理之间的逻辑关 系