2012年中考文言文预测 大丈夫,一言九鼎。④人无信不立。 古文二则 第二则:戴震难师 第一则:《蔡勉旗坚还亡友财》 课文理解。课文选自《》,作者 课文理解。选自《 》,作者 代语言文字学家。他是戴震的学生 这篇短文叙事十分简练,作者就是通过这简这篇短文写了戴震读私塾时难住老师的故事。就一般人的 练的叙事,使蔡勉旃的形象逐步鲜明起来。蔡勉旃为人最Ⅰ直觉说,后人是不可能知道前人的事情的。戴震既以此立 主要的特点是“重诺责,敦风义”。他不仅以此为人生信论,问老师:“然则朱文公何以知然?”一个尚处于启蒙 条,而且以具体行动来实践这一信条。他的友人“以千金时的儿童,能提出这样的问题是难能可贵的,因此老师说 寄之,不立券”,这是友人对他的绝对信任,也是他平素“此非常儿也”但若以文化传承而论,朱文公完全可以了 为人所赢得的信任。在通常情况下,守信用,重然诺,已解两千年前的事情,但为幼儿的戴震是不可能了解这一层 属不易:在如此特殊的情况下,能坚决履行自己的诺言 的,因此提出如此幼稚的问题。不过,我们今天学习课文 就有些不同凡响了。蔡勉旃就是在这样的特殊情况下,将是重在学习戴震这种质疑的精神,凡事都问一个为什么, 亡友寄存的“千金”如数还给他的儿子,履行了自己的诺避免盲从,培养独立思考的能力 言。蔡勉旃的感人之处,是在友人“不立券”且不久去世,二.内容探究 其子未闻此事的情况下,能够“坚还亡友财”。 1《戴震难师》表现了少年戴震的什么精神? 重点字词 《戴震难师》一文表现了少年戴震善于质疑和敢于质疑的 (1)通假字 亡何(通“无”,没有) 精神。 (2)词类活用 2.孟子曾说“尽信书不如无书。”这句话是什么意思?你 ①重责诺(形容词作动词,重视。) 对此有何看法? ②且父未尝语我(名词用作动词,告诉。) 完全相信书本上的知识不如没有书。我们对于书本上的知 ③卒辇而致之(名词作动词,用车子装运。) 识要敢于质疑,有分辨,有判别。 ④乃能言(名词作动词,说话。) 3.戴震的性格特点 内容探究 略写:“是年能言”,却聪明过人(欲扬先抑) 1.蔡勉旃为人“重诺责,敦风义”,课文是怎样表现他这详写:五问塾师敢于质疑、善于质疑 品质的? 4.怀疑的名言: 蔡勉旃为人“重诺责,敦风义”,课文是正面用他坚持把|怀疑来自过分认真。无所用心的人从不怀疑,但也没有信 亡友寄放在他这里的一千两白银还给亡友之子的事例表仰 周国平 现出来的。寄放而不索凭证,说明了亡友生前对蔡勉旃的怀疑是无限的探求 苏格拉底 信任,坚持把一千两白银还给亡友之子,说明了蔡勉旃的练习 “重诺责、敦风义。”侧面亡友之子“愕然不受”,认为“寄1、解释下列加点的词 千金而无券”是不可想像的,更突出了蔡勉旃品质高尚。 1)重诺责,敦风义。 2文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任? 2)有友某以千金寄之,不立券 一是“寄千金,不立券”,二是没有告诉自己的儿子 3)亡何,其人亡 3.通过这个故事,你懂得了什么样的道理?(主题)“ 4)且父未尝语我也 信为做人之根本”。 5)卒辇而致之。 4.关于诚信名言 6)先生是年乃能言 与朋友交友,言而有信。 《论语·学而》有诚故7)盖聪明蕴蓄者久矣 信,无私故威 (宋)张载 8)就傅读书 至诚则金石开。一一恽代英 肯说真话,敢驳假话,9)日数千言不肯休。 不说谎话 10)此何以知为孔子之言而曾子述之? 信用如镜,一有裂痕,难以复原 (瑞士)亚美路1)周朝、宋朝相去几何时矣? 仁慈和诚实,不仅提高了人的品格,也升高了国家的国格。12)然则朱文公何以知然? (美)华盛顿 13)师无以应14)此非常儿也 谚语:人而无信,不知其可。②许人一物,千金不移。③2、翻译句子
1 2012 年中考文言文预测 古文二则 第一则：《蔡勉旃坚还亡友财 》 一、 课文理解。选自《 》，作者 。这篇短文叙事十分简练，作者就是通过这简 练的叙事，使蔡勉旃的形象逐步鲜明起来。蔡勉旃为人最 主要的特点是“重诺责，敦风义”。他不仅以此为人生信 条，而且以具体行动来实践这一信条。他的友人“以千金 寄之，不立券”，这是友人对他的绝对信任，也是他平素 为人所赢得的信任。在通常情况下，守信用，重然诺，已 属不易；在如此特殊的情况下，能坚决履行自己的诺言， 就有些不同凡响了。蔡勉旃就是在这样的特殊情况下，将 亡友寄存的“千金”如数还给他的儿子，履行了自己的诺 言。蔡勉旃的感人之处，是在友人“不立券”且不久去世， 其子未闻此事的情况下，能够“坚还亡友财”。 二.重点字词 （1）通假字 亡何（通“无”，没有） （2）词类活用 ①重．责诺（形容词作动词，重视。） ②且父未尝语．我（名词用作动词，告诉。） ③卒辇．而致之（名词作动词，用车子装运。） ④乃能言．（名词作动词，说话。） 三、内容探究 1．蔡勉旃为人“重诺责，敦风义”，课文是怎样表现他这 一品质的？ 蔡勉旃为人“重诺责，敦风义”，课文是正面用他坚持把 亡友寄放在他这里的一千两白银还给亡友之子的事例表 现出来的。寄放而不索凭证，说明了亡友生前对蔡勉旃的 信任，坚持把一千两白银还给亡友之子，说明了蔡勉旃的 “重诺责、敦风义。”侧面亡友之子“愕然不受”，认为“寄 千金而无券”是不可想像的，更突出了蔡勉旃品质高尚。 2.文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任？ 一是“寄千金，不立券”，二是没有告诉自己的儿子。 3． 通过这个故事，你懂得了什么样的道理？（主题）“诚 信为做人之根本”。 4．关于诚信 名言 与朋友交友，言而有信。 -——《论语·学而》 有诚故 信，无私故威。 ——（宋）张载 至诚则金石开。 ——恽代英 肯说真话，敢驳假话， 不说谎话。 ——陶行知 信用如镜，一有裂痕，难以复原。 ——（瑞士）亚美路 仁慈和诚实，不仅提高了人的品格，也升高了国家的国格。 ——（美）华盛顿 谚语：人而无信，不知其可。 ②许人一物，千金不移。 ③ 大丈夫，一言九鼎。 ④人无信不立。 第二则： 戴震难师 一. 课文理解。课文选自《 》， 作 者 是 ， 代语言文字学家。他是戴震的学生。 这篇短文写了戴震读私塾时难住老师的故事。就一般人的 直觉说，后人是不可能知道前人的事情的。戴震既以此立 论，问老师：“然则朱文公何以知然？”一个尚处于启蒙 时的儿童，能提出这样的问题是难能可贵的，因此老师说： “此非常儿也”但若以文化传承而论，朱文公完全可以了 解两千年前的事情，但为幼儿的戴震是不可能了解这一层 的，因此提出如此幼稚的问题。不过，我们今天学习课文， 是重在学习戴震这种质疑的精神，凡事都问一个为什么， 避免盲从，培养独立思考的能力。 二. 内容探究 1《戴震难师》表现了少年戴震的什么精神？ 《戴震难师》一文表现了少年戴震善于质疑和敢于质疑的 精神。 2．孟子曾说“尽信书不如无书。”这句话是什么意思？你 对此有何看法？ 完全相信书本上的知识不如没有书。我们对于书本上的知 识要敢于质疑，有分辨，有判别。 3．戴震的性格特点 略写：“是年能言”，却聪明过人（ 欲扬先抑 ） 详写：五问塾师 ----------敢于质疑、善于质疑 4．怀疑的名言： 怀疑来自过分认真。无所用心的人从不怀疑，但也没有信 仰。 -------周国平 怀疑是无限的探求。 ----苏格拉底 练习 1、解释下列加点的词 1) 重．诺责，敦．风义。 2) 有友某以千金寄．之，不立券．。 3) 亡．何，其人亡．。 4) 且父未尝语．我也。 5) 卒辇．而致．之。 6) 先生是年乃能言． 7) 盖．聪明蕴蓄者久矣。 8) 就．傅读书 9) 日数千言．不肯休。 10) 此何以．．知为孔子之言而曾子述之？ 11) 周朝、宋朝相去几何 ．．．时矣？ 12) 然则．．朱文公何以知然．？ 13) 师无以．．应.14)此非常．．儿也。 2、翻译句子
1)重诺责,敦风义 (4)满坐寂然,无敢哗者 (5)便有妇人惊觉欠伸 2)券在心,不在纸 (6)妇抚儿乳,儿含乳啼 (7)妇拍而鸣之 3)卒辇而致之 (8)一时齐发,众妙毕备 (9)宾客意少舒,稍稍正坐 4)先生是年乃能言 (10)中间力拉崩倒之声 (11)曳屋许许声 5)此非常儿也 (12)虽人有百手 (13)不能名其一处也 6)又何以知为曾子之意而门人记之? (14)变色离席,奋袖出臂 (15)两股战战,几欲先走 7)周朝、宋朝相去几何时矣? (16)群响毕绝 2、词类活用 8此何以知为曾子之意而门人记之? (1)京中有善口技者普:形容词作动词, (2)妇抚儿乳乳:名词做动词, 口技 (3)宾客意少舒少:形容词做副词, 课文理解 (4)不能名其一处名:名词做动词 1、口技,属杂技的一种,是我国很早就在民间流行的一(5)会宾客大宴宴:名词用作动词 种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演(6)侧目目:名词用作动词 者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称“隔壁戏”。这篇课文3、古今异义古义 今义 记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。课文选自《_会宾客大宴 这本书是清代 微闻有鼠作作索索 选的一部笔记小说集。 中间力拉崩倒之声 作者简介:林嗣环,明末清初福建晋江人。清顺治六年(公|两股战战 元1649年)中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、几欲先走 《海渔篇》等。《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部|虽人有百手 分 但闻屏障中抚尺一下 2、课文一共5段,可分为三个部分,第一部分(1),写宾客意少舒 演出前的准备和会场情况。本段的“善”是文眼,贯穿全4、一词多义 篇。第二部分(2-4)写口技人的精彩表演。第三部分(5)指:1.手有百指 写演出结束后的情景。 2.不能指其一端 3、全文通过描写一场生动逼真的口技表演,表现出我国绝:1以为妙绝 民间艺人的高超技艺。 2.群响毕绝 4、写作上的最大特色是下面描写和侧面描写相结合。文妙:1众妙毕备 中以较多的篇幅刻画描写了口技人的精彩表演。形象生动 2.以为妙绝 地刻画了口技人的卓越技巧。另一方面,文章为了衬托口指:1.手有百指 技人表演的技巧之高,也在侧面描写上下了功夫。写听众 2.不能指其 的反应,就是从侧面突出了口技人表演技艺的高超。 作:1.有鼠作作索 练习 2.百千齐作 1、解释下列句子中加点的词语: 间:1.中间力拉崩倒之声 (1)会宾客大宴 2.遂于外人间隔 (2)施八尺屏障 是:1.当是时 (3)但闻屏障中抚尺一下 2.问今是何时
2 1) 重诺责，敦风义。 2) 券在心，不在纸。 3) 卒辇而致之。 4) 先生是年乃能言 5) 此非常儿也 6) 又何以知为曾子之意而门人记之？ 7) 周朝、宋朝相去几何时矣？ 8) 此何以知为曾子之意而门人记之？ 口技 一、课文理解 1、口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一 种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演 者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文 记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。课文选自《 》。这本书是清代 编 选的一部笔记小说集。 作者简介：林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年（公 元 1649 年）中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、 《海渔篇》等。《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部 分 2、课文一共 5 段，可分为三个部分，第一部分（1），写 演出前的准备和会场情况。本段的“善”是文眼，贯穿全 篇。第二部分（2-4）写口技人的精彩表演。第三部分（5） 写演出结束后的情景。 3、全文通过描写一场生动逼真的口技表演，表现出我国 民间艺人的高超技艺。 4、写作上的最大特色是下面描写和侧面描写相结合。文 中以较多的篇幅刻画描写了口技人的精彩表演。形象生动 地刻画了口技人的卓越技巧。另一方面，文章为了衬托口 技人表演的技巧之高，也在侧面描写上下了功夫。写听众 的反应，就是从侧面突出了口技人表演技艺的高超。 二、练习 1、解释下列句子中加点的词语： （1） 会．宾客大宴． （2） 施．八尺屏障 （3）但闻．．屏障中抚尺一下 （4） 满坐．寂然，无敢哗．者 （5） 便有妇人惊觉欠伸．． （6） 妇抚儿乳．，儿含乳．啼 （7） 妇拍而呜．之 （8） 一时．．齐发，众妙毕．备 （9） 宾客意少．舒，稍稍．．正坐 （10）中间．．力拉崩倒之声 （11）曳．屋许许．．声 （12）虽．人有百手 （13）不能名．其一处也 （14）变色．离席，奋．袖出臂 （15）两股．战战，几欲先走． （16）群响毕绝． 2、词类活用 （1）京中有善口技者 善：形容词作动词， （2）妇抚儿乳 乳：名词做动词， （3）宾客意少舒 少：形容词做副词， （4）不能名其一处 名：名词做动词， （5）会宾客大宴 宴：名词用作动词， （6）侧目 目：名词用作动词， 3、古今异义 古义 今义 会 宾客大宴 微 闻有鼠作作索索 中间 力拉崩倒之声 两股 战战 几欲先 走 虽 人有百手 但 闻屏障中抚尺一下 宾客意 少 舒 4、一词多义 指：1.手有百指 2.不能指其一端 绝：1.以为妙绝 2.群响毕绝 妙：1.众妙毕备 2.以为妙绝 指：1.手有百指 2.不能指其一端 作：1.有鼠作作索索 2.百千齐作 间：1.中间力拉崩倒之声 2.遂于外人间隔 是：1.当是时 2.问今是何时
坐:1.满坐寂然 题目解说 2.众宾团坐 本文选自《宋史·包拯传》,选人教材时作了删节。“传” 5、翻译下列句子 是正史的重要组成部分,自司马迁创设纪传体史书编写体 (1)一时齐发,众妙毕备。 例,此后历代以为著史正例,正史都采用纪传体的形式。 一般来说,“传”主要叙述传主的生卒、地望、职官、生 (2)满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。 平事迹等内容 相关资料 (3)宾客意少舒,稍稍正坐 包拯(999-1062),北宋庐州合肥(今安徽合肥)人,字希 仁。天圣进士。仁宗时任监察御史,建议选将练兵,以御 (4)凡所应有,无所不有 契丹。后任天章阁待制、龙图阁直学士。官至枢密副使 为官刚正、执法严峻。他的事迹长期流传民间,作为封建 (5)中间力拉崩倒之声 清官的典型,演为戏文,元杂剧己有《陈州粜米》等作品, 以后流传日广,形成丰富的传说。 (6)俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠 字词精解 徙:调动(官职)。迁:晋升。遗:赠送。岁满:满一年。 (7)人有百口,口有百舌,不能名其一处 遂:于是,便。权:姑且,暂且。率:大抵,大都,一般。 忠:办事尽心竭力。恕:仁爱,推己及人。尝:曾经。对 8)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几回答。推:推行。字:古代人在年满二十时取表字。一般 欲先走 来说,古人的名和字之间存在某种联系。守:课文中是“太 守”的省称。当时所说的太守,就是知府:古代文人好用 (9)会宾客大宴。 古名,往往称知县为太守。 10)满坐寂然,无敢哗者 结构精解:第一段:突出包拯为官机智。第二段:突出他 为官廉洁。第三段:突出他巧言善辩、不辱使命。第四段: 6、下面对课文理解不正确的一项是() 突出他为官刚正、执法严峻。第五段:突出他克己奉公 A、本文描写一场精彩的口技表演,表现了京中善口技者课文图解 的高超技艺。 7、包拯 B、本文既可以当作场景描写的记叙文来读,也可以作为谁 做什么 性格特点 摹写口技特色的说明文来读 “割牛舌”案件 为官机智 C、听众的反应烘托了口技表演之善,属正面描写 “岁满不持一砚归” 清正廉洁 D、文章结尾处道具的重现,强调其表演工具的简单,突包拯 出使契丹———巧言善辩、不辱使命 出其技艺在“口”,点明题意 开封做官 为官刚正、执法严峻 7、阅读文章,回答问题。 常生活 克己奉公 (1)本文运用了正确描写和侧面描写相结合的方法。写|主题精解:文章通过巧断牛舌案、不持一砚归、出使契丹 口技人的表演内容,属于描写;而宾客们的表 坐镇开封府、律己戒子这些事迹体现出包拯机智善断、廉 动作,属 描写。宾客们“几欲选走”情形,烘托了洁自律、刚直善辩、刚正不阿、严于律己的性格特点 口技艺人的 写法精解 (2)结合全文来看,文中前后两次清楚地交代了极简单1.通过事迹表现人物,是这篇课文主要的写作特点。学 的道具,从内容上和结构上来看这有何作用? 习课文时学生应紧紧把握住人物的事迹,因为人物的性格 特点是从这些事迹中显现出来的。例如:为官刚正,执法 严峻,等等 包拯 2.本文第一、 、五段主要用了正面描写,第四段 作者简介 则穿插了侧面描写。第一、三段记叙较具体,第二、 脱脱(公元1314-1355年),元代史学家,出身于蒙古贵五段记叙较概括。具体、概括互相配合,行文活泼、富于 变化
3 坐：1.满坐寂然 2.众宾团坐 5、翻译下列句子： ⑴一时齐发，众妙毕备。 ⑵满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 ⑶宾客意少舒，稍稍正坐。 （4）凡所应有，无所不有。 （5）中间力拉崩倒之声。 （6）俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。 （7）人有百口，口有百舌，不能名其一处 （8）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几 欲先走。 （9）会宾客大宴。 （10）满坐寂然，无敢哗者 6、下面对课文理解不正确的一项是（ ） Ａ、本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者 的高超技艺。 Ｂ、本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为 摹写口技特色的说明文来读。 Ｃ、听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。 Ｄ、文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突 出其技艺在“口”，点明题意。 7、阅读文章，回答问题。 （1）本文运用了正确描写和侧面描写相结合的方法。写 口技人的表演内容，属于________描写；而宾客们的表情 动作，属______描写。宾客们“几欲选走”情形，烘托了 口技艺人的__________。 （2）结合全文来看，文中前后两次清楚地交代了极简单 的道具，从内容上和结构上来看这有何作用？ 包 拯 作者简介 脱脱(公元 1314—1355 年)，元代史学家，出身于蒙古贵 族。 题目解说 本文选自《宋史·包拯传》，选人教材时作了删节。“传” 是正史的重要组成部分，自司马迁创设纪传体史书编写体 例，此后历代以为著史正例，正史都采用纪传体的形式。 一般来说，“传”主要叙述传主的生卒、地望、职官、生 平事迹等内容。 相关资料 包拯(999 一 l062)，北宋庐州合肥(今安徽合肥)人，字希 仁。天圣进士。仁宗时任监察御史，建议选将练兵，以御 契丹。后任天章阁待制、龙图阁直学士。官至枢密副使。 为官刚正、执法严峻。他的事迹长期流传民间，作为封建 清官的典型，演为戏文，元杂剧已有《陈州粜米》等作品， 以后流传日广，形成丰富的传说。 字词精解 徙：调动(官职)。迁：晋升。遗：赠送。岁满：满一年。 遂：于是，便。权：姑且，暂且。率：大抵，大都，一般。 忠：办事尽心竭力。恕：仁爱，推己及人。尝：曾经。对： 回答。推：推行。字：古代人在年满二十时取表字。一般 来说，古人的名和字之间存在某种联系。守：课文中是“太 守”的省称。当时所说的太守，就是知府；古代文人好用 古名，往往称知县为太守。 结构精解:第一段：突出包拯为官机智。第二段：突出他 为官廉洁。第三段：突出他巧言善辩、不辱使命。第四段： 突出他为官刚正、执法严峻。第五段：突出他克己奉公。 课文图解 27、包拯 谁 做什么 性格特点 “割牛舌”案件————为官机智 “岁满不持一砚归”———清正廉洁 包拯 出使契丹———巧言善辩、不辱使命 开封做官———为官刚正、执法严峻 日常生活——————克己奉公 主题精解:文章通过巧断牛舌案、不持一砚归、出使契丹、、 坐镇开封府、律己戒子这些事迹体现出包拯机智善断、廉 洁自律、刚直善辩、刚正不阿、严于律己的性格特点。 写法精解 1．通过事迹表现人物，是这篇课文主要的写作特点。学 习课文时学生应紧紧把握住人物的事迹，因为人物的性格 特点是从这些事迹中显现出来的。例如：为官刚正，执法 严峻，等等。 2．本文第一、二、三、五段主要用了正面描写，第四段 则穿插了侧面描写。第一、三段记叙较具体，第二、四、 五段记叙较概括。具体、概括互相配合，行文活泼、富于 变化
课文选自正史,但语言不失生动、活泼。如第一 两段分别用百十来字,把包拯智服盗贼、驳倒契丹、不辱3何为割牛舌而又告之? 使命刻画得淋漓尽致。这一点值得学生学习,在写作的时 候,注意行文生动,力求活灵活现地展现人物的风貌 4拯命制者才足贡数,岁满不持一砚归 难点精解“端土产砚,前守缘贡率取数十倍以遗权贵。” 一句的翻译。 5涿州亦尝开门矣,刺疆事何必开便门哉? 理解这句话首先要读好停顿“端土产砚,前守/缘贡/率取 数十倍/以遗权贵。”这句话应议为:端州出产砚台,前任6召权知开封府,迁右司郎中。 知府趁着进贡大都敛取贡数几十倍的砚台,送给当朝权 贵 7.拯性峭直,恶吏苛刻,务敦厚,虽甚嫉恶,而未尝不推 练习 以忠恕也 解释加点字词在句中的意思 1第归,杀而鬻之 2.寻复有告私杀牛者 8.不从吾志,非吾子若孙也 3徙知端州,迁殿中丞 4拯命制者才足供数 七、本文节选自《 》,作者脱脱是_代家 5.旧制,凡讼诉不得经造庭下 八本文刻画人物运用了正面描写何侧面描写相结合,概括 6不从吾志,非吾子若孙也 叙述和具体记叙相结合的手法,请根据你的理解,填写下 7恶吏苛刻,务敦厚 列空格 8前守缘贡率取数十倍以遗权贵 1.课文第 五段主要运用了正面描写,第_段 9人以包拯笑比黄河清 则穿插了侧面描写 10、与人不苟合 2.从记叙的具体概括程度上看,第一、三段比 二、解释下列各组多义词: 第二、四、五段则较为 1知知天长县 亦知其名 满井游记 2.其其人遂无以对 亦知其名 、词义: 三.根据上下文,将下列句子省略的成分补充出来 局促:拘束。土膏:肥沃的土地。膏,肥沃。若 1.主来()诉 )徙知端州 脱笼之鹄:好像是从笼中飞出去的天鹅。娟然:美好的 四、指出下列句子在句式上属于哪一种情况?将对应的答样子。偕:文中意思为:共同,一块儿。茗:茶 案序号填入题后括号内 文中是煮茶的意思。堕事:耽误公事。堕,坏,耽误 A.省略句 B倒装句 C.判断句 恶能无记:安,哪。泉而茗者,罍而歌者,红装而 1不从吾志,非吾子若孙也() 蹇者:用泉水煮茶喝的,端着酒杯唱歌的,艳装骑驴的。 2使契丹,契丹令典客谓拯曰() 蹇,原是跛足的意思,引申为驴。 3何为割牛舍而又告之?() 一词多义 4.莽以大夫礼 五、指出下列句子加点字词的古今义 波色乍(hd)明(初,始) 迁殿中丞古义 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣(xi)也(突然, 2关节不到, 罗包老 忽然) 3亲党皆绝之古义: 偕(i)数友出东直偕:偕同,一起。 4.由是搏击豪强古义 宠辱偕忘(一起) 六、翻译下列句子 3、作 1.人以包拯笑比黄河清 冻风时作(刮起) 属予作文以记之(写) 2.与人不苟合,不伪辞色悦人
4 3．课文选自正史，但语言不失生动、活泼。如第一、三 两段分别用百十来字，把包拯智服盗贼、驳倒契丹、不辱 使命刻画得淋漓尽致。这一点值得学生学习，在写作的时 候，注意行文生动，力求活灵活现地展现人物的风貌。 难点精解 “端土产砚，前守缘贡率取数十倍以遗权贵。” 一句的翻译。 理解这句话首先要读好停顿“端土产砚，前守/缘贡/率取 数十倍/以遗权贵。”这句话应议为：端州出产砚台，前任 知府趁着进贡大都敛取贡数几十倍的砚台，送给当朝权 贵。 练习 一、解释加点字词在句中的意思。 1.第．归，杀而鬻．之 2.寻．复有告私杀牛者 3.徙知．端州，迁殿中丞 4.拯命制者才．足供数 5.旧制，凡讼诉不得经造．庭下 6.不从吾志，非吾子若．孙也 7.恶．吏苛刻，务．敦厚 8.前守缘贡率取数十倍以遗．权贵 9 人以包拯笑比黄河清 ．．． 10、与人不苟．合 二、解释下列各组多义词： 1.知 知天长县 亦知其名 2.其 其人遂无以对 亦知其名 三. 根据上下文，将下列句子省略的成分补充出来。 1.主来（ ）诉 2.（ ）徙知端州 四、指出下列句子在句式上属于哪一种情况？将对应的答 案序号填入题后括号内. A. 省略句 B.倒装句 C.判断句 1.不从吾志,非吾子若孙也.( ) 2.使契丹,契丹令典客谓拯曰 ( ) 3.何为割牛舍而又告之? ( ) 4.葬以大夫礼 ( ) 五、指出下列句子加点字词的古今义。 1.迁．殿中丞 古义： 今义： 2.关节．．不到，有阎罗包老 古义： 今义： 3.亲党．．皆绝之 古义： 今义： 4.由是．搏击豪强 古义： 今义： 六、翻译下列句子 1. 人以包拯笑比黄河清 2. 与人不苟合，不伪辞色悦人 3.何为割牛舌而又告之？ 4.拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。 5.涿州亦尝开门矣，刺疆事何必开便门哉？ 6.召权知开封府，迁右司郎中。 7.拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推 以忠恕也。 8.不从吾志，非吾子若孙也。 七、本文节选自《 》，作者脱脱是 代 家。 八.本文刻画人物运用了正面描写何侧面描写相结合，概括 叙述和具体记叙相结合的手法，请根据你的理解，填写下 列空格： 1.课文第 、 、 、五段主要运用了正面描写，第 段 则穿插了侧面描写。 2. 从 记 叙 的 具 体 概 括 程 度 上 看 ， 第 一 、 三 段 比 较 ，第二、四、五段则较为 。 满井游记 一、词义： 局促：拘束。 土膏：肥沃的土地。膏，肥沃。 若 脱笼之鹄：好像是从笼中飞出去的天鹅。 娟然：美好的 样子。 偕：文中意思为：共同，一块儿。 茗：茶， 文中是煮茶的意思。 堕事：耽误公事。堕，坏，耽误。 恶．能无记：安，哪。 泉而茗者，罍而歌者，红装而 蹇者：用泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，艳装骑驴的。 蹇，原是跛足的意思，引申为驴。 一词多义 1、 乍： 波色乍(zhà)明 （初，始） 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣（xiá）也 （突然， 忽然） 2、 偕 偕（xié）数友出东直 偕：偕同，一起。 宠辱偕忘 (一起) 3、 作 冻风时作 （刮起） 属予作文以记之（写） 4、鳞
鳞浪层层(名词作状语,像鱼鳞) 官,所担任的职务比较清闲,有空暇游览北京附近的名胜 呷浪之鳞(代鱼) 古迹。《满井游记》就作于此时,文中曲折地表现作者厌 毛羽鳞鬣之间皆有喜气(鱼鳞) 倦都市官场生活和寄情山石草木的情怀。 然 【整体感悟】 晶晶然如镜之新开(…的样子) 、谋篇立意:本文是一篇文字清新的记游小品。满 然徒步则汗出浃背(然而) 井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的 文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写,透出京 风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背(虽然) 郊早春的芬芳气息,勃勃生机,借景抒感,谕示读者以入 今虽死乎此,比吾乡邻死则已后矣(即使) 生哲理。 7、得 文章脉络全文可分为三个部分 欲出不得(能,能够) 第一部分(1),叙述北国的早春。时间:花朝节后。地点: 悠然自得:(得意) 燕地。环境:余寒犹厉(冻风时作、飞沙走砾) 得道多助(施行) 第二部分(2),描写满井舂色。水:冰皮始解,清澈见底 今为所识穷乏者得(d)我而为(wei)之(通“德”,感山:为晴雪洗,鲜妍明媚。柳条:将舒未舒,柔梢披风 激) 麦田:浅鬣寸许。游人:泉而茗,罍而歌,红装而蹇。鸟 8、时 鱼:悠然自得,皆有喜气。 冻风时作(时常) 第三部分(3),物我交融。(议论)潇然于山石草木之间 时而献焉(到时候) 余之游将自此始 9、之 三、写作方法 脱笼之鹄(助词,的) (1)白描的手法 倩女之破面(舒缓语气,不译) 作者写景,不堆砌词藻,而是用极为简练的笔法勾勒出来 郊田之外(限定关系,以) 如写水为“波色乍明,鳞浪层层,清澈见底”,写柳条为 词类活用 “将舒未舒,柔梢披风”。这种表现方法,没有夸张、渲 泉而茗(mng)者,罍(l6)而歌者,红装而蹇(jian)者,染和烘托,而形象却鲜明明如画 亦时时有。(茗:茶,这里是动词,“煮茶”。罍:酒杯这(2)拟人的写法:作者写山,用倩女新妆作喻,写鱼鸟,说 里是动词,“举杯”。)句意:汲泉煮茶喝的,拿着酒它们洋溢着喜气,趋向都是用了拟人的写法 杯唱歌的,身着艳装骑驴的 (3)生动的比喻:比喻的表现方法虽然很常见,但袁宏道运 特殊句式 用起来自有他的新奇之处。如形容自己出城游玩为“脱笼 倒装句始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。之鹄”,比喻很贴切,因为是出自作者深切的体会和感受 (宾语前置句,“未之知”就是“未知之”) 句意:四、译文 才知道郊外未尝没到春天,只是居住在城里的人不知道罢北京一带气候寒冷,过了花朝节,冬天的余寒还甚为逼人, 冷风时时刮起来,刮风时一片飞沙走石,(我)只得拘束 通假字 在房间里,想出去也不能够。每每顶着寒风快步行走,不 1.不以游堕事:“堕”通“隳”,毁坏 到一百步就又回来了。 2.恶能无纪:“纪”通“记”,记载,记游 古今异二月计二日天气略微暖和了一点,同几个朋友一起出东直 义局促一室之内局促一—古义:拘束,限制门,到满井。堤岸两边是高高的柳树,肥沃的土地有些湿 今义:紧迫,拘谨,不自然 润。一眼望去空灵开阔,人像是从笼子里飞出来的天鹅- 相关背景: 般。在这时,水面上的浮冰开始溶化,水波突然发出亮光 1、关于作者 像鱼鳞似的波浪一层又一层,清澈得能看到水底,(水光) 袁宏道(1568~1610明代文学家。字中郎,又字无学,号亮晶晶的,像刚制成的镜子冷光从匣子里突然射出来 石公。湖广公安(今属湖北)人。袁宏道在明代文坛上占样。山峦被融化的雪水洗刷,秀美的(样子)像被擦拭过 有重要地位。他与兄宗道、弟中道时号“三袁”因为他们一般,漂亮而妩媚,就像美丽的少女洗了脸刚刚刚梳过髻 都是湖广公安人,又称为“公安派”,宏道实为领袖 鬟一样。柳树枝条好像在舒展又没有舒展开,柔软的柳梢 2、关于背景:明万历二十七年(1599年),袁宏道再次做在风中飘摇,麦苗像兽颈上的鬃毛,约有一寸来长。游人
5 鳞浪层层 （名词作状语，像鱼鳞） 呷浪之鳞 （代鱼） 毛羽鳞鬣之间皆有喜气 （鱼鳞） 5、然 晶晶然如镜之新开 （……的样子） 然徒步则汗出浃背 （然而） 6、虽 风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背 （虽然） 今虽死乎此，比吾乡邻死则已后矣 （即使） 7、得 欲出不得 （能，能够） 悠然自得： （得意） 得道多助 (施行） 今为所识穷乏者得（dé）我而为（wéi）之（通“德”，感 激） 8、时 冻风时作 （时常） 时而献焉 (到时候) 9、之 脱笼之鹄 (助词，的) 倩女之靧面 (舒缓语气，不译) 郊田之外 (限定关系，以) 词类活用 泉而茗(míng)者，罍（léi）而歌者，红装而蹇（jiǎn）者， 亦时时有。（茗：茶，这里是动词，“煮 茶”。罍：酒杯这 里是动词，“举杯”。） 句意：汲泉煮茶喝的，拿着酒 杯唱歌的，身着艳装骑驴的。 特殊句式 倒装句 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 （宾语前置句，“未之知”就是“未知之”） 句意： 才知道郊外未尝没到春天，只是居住在城里的人不知道罢 了 。 通假字 1．不以游堕事：“堕”通“隳”，毁坏。 2．恶能无纪：“纪”通“记”，记载，记游。 古今异 义 局促一室之内 局促------古义：拘束，限制 今义：紧迫，拘谨，不自然 二、相关背景： 1、关于作者 袁宏道(1568～1610)明代文学家。字中郎，又字无学，号 石公。湖广公安（今属湖北）人。袁宏道在明代文坛上占 有重要地位。他与兄宗道、弟中道时号“三袁”因为他们 都是湖广公安人，又称为“公安派”，宏道实为领袖。 2、关于背景：明万历二十七年（1599 年），袁宏道再次做 官，所担任的职务比较清闲，有空暇游览北京附近的名胜 古迹。《满井游记》就作于此时，文中曲折地表现作者厌 倦都市官场生活和寄情山石草木的情怀。 【整体感悟】 一、谋篇立意： 本文是一篇文字清新的记游小品。满 井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的 文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京 郊早春的芬芳气息，勃勃生机，借景抒感，谕示读者以入 生哲理。 二、文章脉络 全文可分为三个部分。 第一部分（1），叙述北国的早春。时间：花朝节后。地点： 燕地。环境：余寒犹厉（冻风时作、飞沙走砾） 第二部分（2），描写满井春色。水：冰皮始解，清澈见底。 山：为晴雪洗，鲜妍明媚。柳条：将舒未舒，柔梢披风。 麦田：浅鬣寸许。游人：泉而茗，罍而歌，红装而蹇。鸟 鱼：悠然自得，皆有喜气。 第三部分（3），物我交融。（议论）潇然于山石草木之间； 余之游将自此始。 三、写作方法 ⑴白描的手法。 作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。 如写水为“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条为 “将舒未舒，柔梢披风”。这种表现方法，没有夸张、渲 染和烘托，而形象却鲜明明如画。 ⑵拟人的写法：作者写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，说 它们洋溢着喜气，趋向都是用了拟人的写法。 ⑶生动的比喻: 比喻的表现方法虽然很常见，但袁宏道运 用起来自有他的新奇之处。如形容自己出城游玩为“脱笼 之鹄”，比喻很贴切，因为是出自作者深切的体会和感受 四、译文 北京一带气候寒冷，过了花朝节，冬天的余寒还甚为逼人， 冷风时时刮起来，刮风时一片飞沙走石，（我）只得拘束 在房间里，想出去也不能够。每每顶着寒风快步行走，不 到一百步就又回来了。 二月𠥻二日天气略微暖和了一点，同几个朋友一起出东直 门，到满井。堤岸两边是高高的柳树，肥沃的土地有些湿 润。一眼望去空灵开阔，人像是从笼子里飞出来的天鹅一 般。在这时，水面上的浮冰开始溶化，水波突然发出亮光， 像鱼鳞似的波浪一层又一层，清澈得能看到水底，（水光） 亮晶晶的，像刚制成的镜子冷光从匣子里突然射出来一 样。山峦被融化的雪水洗刷，秀美的（样子）像被擦拭过 一般，漂亮而妩媚，就像美丽的少女洗了脸刚刚刚梳过髻 鬟一样。柳树枝条好像在舒展又没有舒展开，柔软的柳梢 在风中飘摇，麦苗像兽颈上的鬃毛，约有一寸来长。游人