学师生在用这款APP布置和提交作业。 上海市黄浦区卢湾一中心小学坚持不用各类APP布置回家作业。校长吴蓉瑾说:“学校 里用电子产品,一般控制在15分钟以内,但作为作业布置,时间就无法控制了,一旦形成依 赖就是坏事了。” 上海交通大学慕课研究院院长助理余建波认为,凡事皆有利弊,学校无论使用电子产品 还是应用软件都要适当,建设信息化校园不能“一买了事”“一装了事”,更重要的是学会 如何科学合理地使用。 (摘自潘旭吴振东《不用电子产品,孩子做不了作业?》,《半月谈》2018年第19期) 材料三: 目前涌现出的一些在线教育产品,不仅用形式多样的趣味学习形式让孩子保持对学习的 专注度,还能以更加具有针对性的练习方式将孩子从题海战术中解放,在缩减作业时间的同 时缓解了孩子的用眼压力 在线教育减轻学生学习负担的目标,与国家一直以来倡导的中小学作业减负政策不谋而 合,但就在在线作业刚刚在互联网勃兴的黄土大地上冒出新生的嫩芽,教育部一则“电子限 制令”却又快让它干渴而死。 与其关上在线教育的门,不如打开疏导陪伴的窗。电子化的教学方式在发展的过程中 定会引发各种各样的问题,但我们要做的却不是通过“一刀切”的方式去阻挡一个新事物的 进步,而是找到问题的源头,从游戏时长限制、家长引导监督、增添户外活动时间、帮助青 少年培养正确用眼习惯等多个方面去解决视力下降的根本成因 (摘自《正确对待作业电子化趋向,不能因噎废食》,《中国教育报》2018年9月20日) 7.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.家庭作业电子化对于英语跟读和反馈来说,效果远比许多家长的个人辅导要好得多。 B.作业在线化在一定程度上增加了家长的负担,使得“低龄化”的孩子过早依赖网络。 C.作业在线化一定程度上受到了学校的重视,其中某知名APP师生用户超过了3000万。 D.在线教育缩短了学生作业时间,减轻了学习负担,故有人对教育部的限令存有微词 8.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.作业在线化对家长提出了更高的要求,也增加了对他们的考验,有些老年家长通常无 法指导孩子完成作业。 B.在线化作业的实质并不是为了保障学习效果而增加教师、学生和家长的“负担”,但 实际操作中却不尽人意
学师生在用这款 APP 布置和提交作业。 上海市黄浦区卢湾一中心小学坚持不用各类 APP 布置回家作业。校长吴蓉瑾说：“学校 里用电子产品，一般控制在 15 分钟以内，但作为作业布置，时间就无法控制了，一旦形成依 赖就是坏事了。” 上海交通大学慕课研究院院长助理余建波认为，凡事皆有利弊，学校无论使用电子产品 还是应用软件都要适当，建设信息化校园不能“一买了事”“一装了事”，更重要的是学会 如何科学合理地使用。 （摘自潘旭 吴振东《不用电子产品，孩子做不了作业？》，《半月谈》2018 年第 19 期） 材料三： 目前涌现出的一些在线教育产品，不仅用形式多样的趣味学习形式让孩子保持对学习的 专注度，还能以更加具有针对性的练习方式将孩子从题海战术中解放，在缩减作业时间的同 时缓解了孩子的用眼压力。 在线教育减轻学生学习负担的目标，与国家一直以来倡导的中小学作业减负政策不谋而 合，但就在在线作业刚刚在互联网勃兴的黄土大地上冒出新生的嫩芽，教育部一则“电子限 制令”却又快让它干渴而死。 与其关上在线教育的门，不如打开疏导陪伴的窗。电子化的教学方式在发展的过程中一 定会引发各种各样的问题，但我们要做的却不是通过“一刀切”的方式去阻挡一个新事物的 进步，而是找到问题的源头，从游戏时长限制、家长引导监督、增添户外活动时间、帮助青 少年培养正确用眼习惯等多个方面去解决视力下降的根本成因。 （摘自《正确对待作业电子化趋向，不能因噎废食》，《中国教育报》2018 年 9 月 20 日） 7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A.家庭作业电子化对于英语跟读和反馈来说，效果远比许多家长的个人辅导要好得多。 B.作业在线化在一定程度上增加了家长的负担，使得“低龄化”的孩子过早依赖网络。 C.作业在线化一定程度上受到了学校的重视，其中某知名 APP 师生用户超过了 3000 万。 D.在线教育缩短了学生作业时间，减轻了学习负担，故有人对教育部的限令存有微词。 8. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A.作业在线化对家长提出了更高的要求，也增加了对他们的考验，有些老年家长通常无 法指导孩子完成作业。 B.在线化作业的实质并不是为了保障学习效果而增加教师、学生和家长的“负担”，但 实际操作中却不尽人意
C.在线化作业在当下应用己非常普遍,但上海黄浦区卢湾一中心小学的老师对用APP布 置家庭作业有些担心。 D.对于作业在线化的现象,学校、家长、社会见仁见智,因为作业在线化有着明显的好 处,但弊端也很突出。 9.“凡事皆有利有弊”,作业在线化也是如此,但如何采取措施减少或根除弊病呢?请结合 材料简要说明。(6分) 二、古代诗文阅读(34分) )文言文阅读(本题共4小题,19分) 阅读下面的文言文,完成10~13题 戴若思,广陵人也。若思有风仪,性闲爽,少好游侠,不拘操行。遇陆机赴洛,船装甚 盛,遂与其徒掠之。若思登岸,据胡床,指麾同旅,皆得其宜。机察见之,知非常人,在舫 屋上遥谓之曰:“卿才器如此,乃复作劫邪!”若思感悟,因流涕,投剑就之。机与言,深 加赏异,遂与定交焉。 若思后举孝廉,入洛,机荐之于赵王伦曰:“伏见处士广陵戴若思,年三十,思理足以 研幽,才鉴足以辩物:安穷乐志,无风尘之慕,砥节立行,有井渫之洁:诚东南之遗宝,宰 朝之奇璞也。惟明公垂神采察,不使忠允之言以人而废。”伦乃辟之,除沁水令,不就,遂 往武陵省父。时同郡人潘京素有理鉴,名知人,其父遣若思就京与语,既而称若思有公辅之 才。以讨贼有功,赐爵秣陵侯。帝为晋王,以为尚书。中兴建,为中护军,转护军将军、尚 书仆射,皆辞不拜。发投刺王官千人为军吏,调扬州百姓家奴万人为兵配之,以散骑常侍王 遐为军司,镇寿阳,与刘隗同出。帝亲幸其营,劳勉将士,临发祖饯,置酒赋诗 若思至合肥,而王敦举兵,诏追若思还镇京都,进骠骑将军,与右卫将军郭逸夹道筑垒 于大桁之北。寻而石头失守,若思与诸军攻石头,王师败绩。若思率麾下百余人赴宫受诏 与公卿百官于石头见敦。敦问若思曰:“前日之战有余力乎?”若思不谢而答曰:“岂敢有 余,但力不足耳。”又曰:“吾此举动,天下以为如何?”若思曰:“见形者谓之逆,体诚 者谓之忠。”敦笑曰:“卿可谓能言。”敦参军員猗为贠郎有刀笺才性尤妊谄惹思为尚恶 其为人猗亦深爕。至是,乃说敦曰:“周顗、戴若思皆有高名,足以惑众,近者之言曾无 愧色。公若不除,恐有再举之患,为将来之忧耳。”敦以为然,又素忌之,俄而遺邓岳、缪 坦收若思而害之。若思素有重望,四海之士莫不痛惜焉。贼平,册赠右光禄大夫、仪同三司, 谥曰简。 (选自《晋书·戴若思传》,有删改)
C.在线化作业在当下应用已非常普遍，但上海黄浦区卢湾一中心小学的老师对用 APP 布 置家庭作业有些担心。 D.对于作业在线化的现象，学校、家长、社会见仁见智，因为作业在线化有着明显的好 处，但弊端也很突出。 9.“凡事皆有利有弊”，作业在线化也是如此，但如何采取措施减少或根除弊病呢？请结合 材料简要说明。（6 分） 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10～13 题。 戴若思，广陵人也。若思有风仪，性闲爽，少好游侠，不拘操行。遇陆机赴洛，船装甚 盛，遂与其徒掠之。若思登岸，据胡床，指麾同旅，皆得其宜。机察见之，知非常人，在舫 屋上遥谓之曰：“卿才器如此，乃复作劫邪！”若思感悟，因流涕，投剑就之。机与言，深 加赏异，遂与定交焉。 若思后举孝廉．．，入洛，机荐之于赵王伦曰：“伏见处士广陵戴若思，年三十，思理足以 研幽，才鉴足以辩物；安穷乐志，无风尘之慕，砥节立行，有井渫之洁；诚东南之遗宝，宰 朝之奇璞也。惟明公垂神采察，不使忠允之言以人而废。”伦乃辟之，除沁水令，不就，遂 往武陵省父。时同郡人潘京素有理鉴，名知人，其父遣若思就京与语，既而称若思有公辅之 才。以讨贼有功，赐爵．秣陵侯。帝为晋王，以为尚书。中兴建，为中护军，转护军将军、尚 书仆射，皆辞不拜。发投刺王官千人为军吏，调扬州百姓家奴万人为兵配之，以散骑常侍王 遐为军司，镇寿阳，与刘隗同出。帝亲幸其营，劳勉将士，临发祖饯．．，置酒赋诗。 若思至合肥，而王敦举兵，诏追若思还镇京都，进骠骑将军，与右卫将军郭逸夹道筑垒 于大桁之北。寻而石头失守，若思与诸军攻石头，王师败绩。若思率麾下百余人赴宫受诏， 与公卿百官于石头见敦。敦问若思曰：“前日之战有余力乎？”若思不谢而答曰：“岂敢有 余，但力不足耳。”又曰：“吾此举动，天下以为如何？”若思曰：“见形者谓之逆，体诚 者谓之忠。”敦笑曰：“卿可谓能言。”敦参军吕猗为台郎有刀笔才性尤奸谄若思为尚书恶 其为人猗亦深憾焉。至是，乃说敦曰：“周顗、戴若思皆有高名，足以惑众，近者之言曾无 愧色。公若不除，恐有再举之患，为将来之忧耳。”敦以为然，又素忌之，俄而遣邓岳、缪 坦收若思而害之。若思素有重望，四海之士莫不痛惜焉。贼平，册赠右光禄大夫、仪同三司， 谥．曰简。 （选自《晋书•戴若思传》，有删改）