目录 《心理学》教学大纲 《当代教育学》教学大纲 《现代教育技术》教学大纲 358 《教师职业技能及训练》教学大纲 11 《体育概论》教学大纲 《学校体育学》教学大纲 《体育教学论》教学大纲 《体育心理学》教学大纲 《体育社会学》教学大纲 《体育管理学》教学大纲. 《体育史》教学大纲 《运动训练学》教学大纲 《运动解剖学》教学大纲 《运动生理学》教学大纲 《运动生理学》(实验)教学大纲 《体育保健学》教学大纲 《体育保健学》(实验)教学大纲 《体育科学研究方法导论》教学大纲.. 《田径与户外运动》教学大纲 52 《体操》教学大纲 《篮球》教学大纲 《足球》教学大纲 《排球》教学大纲 《武术》教学大纲 《健美操》教学大纲 《网球》教学大纲 《中学体育教材教法》教学大纲 《体育素材制作》教学大纲 《田径专项理论与实践Ⅰ》教学大纲 体操专项理论与实践I》教学大纲 《篮球专项理论与实践Ⅰ》教学大纲. 106 《排球专项理论与实践Ⅰ》教学大纲 113 《足球专项理论与实践Ⅰ》教学大纲 119 《健美操专项理论与实践Ⅰ》教学大纲. 《武术专项理论与实践Ⅰ》教学大纲. 《游泳专项理论与实践Ⅱ》教学大纲 《网球专项理论与实践Ⅱ》教学大纲 140 《羽毛球专项理论与实践Ⅱ》教学大纲 146 《乒乓球专项理论与实践Ⅱ》教学大纲.150 《散打专项理论与实践Ⅱ》教学大纲 155 《田径专项理论与实践Ⅱ》教学大纲 《体操专项理论与实践Ⅱ》教学大纲. 《篮球专项理论与实践Ⅱ》教学大纲
1 目 录 《心理学》教学大纲..............................................3 《当代教育学》教学大纲..........................................5 《现代教育技术》教学大纲........................................8 《教师职业技能及训练》教学大纲.................................11 《体育概论》教学大纲...........................................13 《学校体育学》教学大纲.........................................16 《体育教学论》教学大纲.........................................20 《体育心理学》教学大纲.........................................24 《体育社会学》教学大纲.........................................26 《体育管理学》教学大纲.........................................29 《体育史》教学大纲.............................................32 《运动训练学》教学大纲.........................................35 《运动解剖学》教学大纲.........................................38 《运动生理学》教学大纲.........................................41 《运动生理学》（实验）教学大纲..................................44 《体育保健学》教学大纲.........................................45 《体育保健学》（实验）教学大纲..................................48 《体育科学研究方法导论》教学大纲...............................49 《田径与户外运动》教学大纲.....................................52 《体操》教学大纲...............................................56 《篮球》教学大纲...............................................62 《足球》教学大纲...............................................67 《排球》教学大纲...............................................71 《武术》教学大纲...............................................75 《健美操》教学大纲.............................................79 《网球》教学大纲...............................................83 《中学体育教材教法》教学大纲...................................87 《体育素材制作》教学大纲.......................................90 《田径专项理论与实践Ⅰ》教学大纲...............................92 《体操专项理论与实践Ⅰ》教学大纲...............................99 《篮球专项理论与实践Ⅰ》教学大纲..............................106 《排球专项理论与实践Ⅰ》教学大纲..............................113 《足球专项理论与实践Ⅰ》教学大纲..............................119 《健美操专项理论与实践Ⅰ》教学大纲............................125 《武术专项理论与实践Ⅰ》教学大纲..............................130 《游泳专项理论与实践Ⅱ》教学大纲..............................135 《网球专项理论与实践Ⅱ》教学大纲..............................140 《羽毛球专项理论与实践Ⅱ》教学大纲............................146 《乒乓球专项理论与实践Ⅱ》教学大纲............................150 《散打专项理论与实践Ⅱ》教学大纲..............................155 《田径专项理论与实践Ⅱ》教学大纲..............................159 《体操专项理论与实践Ⅱ》教学大纲..............................164 《篮球专项理论与实践Ⅱ》教学大纲..............................168
《排球专项理论与实践Ⅱ》教学大纲 174 《足球专项理论与实践Ⅱ》教学大纲 《健美操专项理论与实践Ⅱ》教学大纲 183 《武术专项理论与实践Ⅱ》教学大纲 187 《体育市场与营销》教学大纲 ,,191 《健康教育与体育健康促进》教学大纲. 《器械健身》教学大纲 《健康体适能》教学大纲 199 《运动竞赛学》教学大纲 202 《运动生物力学》教学大纲 204 《运动选材学》教学大纲 206 《体能训练》教学大纲 208 《垒球》教学大纲 .211 《棒球》教学大纲 《手球》教学大纲 217 《网球》教学大纲 《游泳》教学大纲 《瑜伽》教学大纲 ,,,227 《乒乓球》教学大纲 《体育舞蹈》教学大纲 233 《器械健身》教学大纲 236 《毽球》教学大纲 239 《太极拳》教学大纲 ,,,,,,242 《散打》教学大纲 《羽毛球》教学大纲 246 《定向运动》教学大纲 《体育测量与评价》教学大纲. 253 《体育测量与评价》(实验)教学大纲. .,256 《体育经济学》教学大纲 258 《社会体育学》教学大纲 261 《休闲体育》教学大纲 265 《体育热点问题专题》教学大纲 《专业英语》教学大纲 《体育法规》教学大纲. ,,,.272 《体育绘图》教学大纲 《奥林匹克运动》教学大纲. 277 《认识实习》教学大纲 《技能强化训练》教学大纲 《专业实习》教学大纲 《综合实习》教学大纲 《裁判实习》教学大纲
2 《排球专项理论与实践Ⅱ》教学大纲..............................174 《足球专项理论与实践Ⅱ》教学大纲..............................180 《健美操专项理论与实践Ⅱ》教学大纲............................183 《武术专项理论与实践Ⅱ》教学大纲..............................187 《体育市场与营销》教学大纲....................................191 《健康教育与体育健康促进》教学大纲............................194 《器械健身》教学大纲..........................................196 《健康体适能》教学大纲........................................199 《运动竞赛学》教学大纲........................................202 《运动生物力学》教学大纲......................................204 《运动选材学》教学大纲........................................206 《体能训练》教学大纲..........................................208 《垒球》教学大纲..............................................211 《棒球》教学大纲..............................................214 《手球》教学大纲..............................................217 《网球》教学大纲..............................................221 《游泳》教学大纲..............................................224 《瑜伽》教学大纲..............................................227 《乒乓球》教学大纲............................................230 《体育舞蹈》教学大纲..........................................233 《器械健身》教学大纲..........................................236 《毽球》教学大纲..............................................239 《太极拳》教学大纲............................................242 《散打》教学大纲..............................................244 《羽毛球》教学大纲............................................246 《定向运动》教学大纲..........................................251 《体育测量与评价》教学大纲....................................253 《体育测量与评价》（实验）教学大纲.............................256 《体育经济学》教学大纲........................................258 《社会体育学》教学大纲........................................261 《休闲体育》教学大纲..........................................265 《体育热点问题专题》教学大纲..................................267 《专业英语》教学大纲..........................................269 《体育法规》教学大纲..........................................272 《体育绘图》教学大纲..........................................275 《奥林匹克运动》教学大纲......................................277 《认识实习》教学大纲..........................................279 《技能强化训练》教学大纲......................................281 《专业实习》教学大纲..........................................283 《综合实习》教学大纲..........................................286 《裁判实习》教学大纲..........................................288
《心理学》教学大纲 课程类别:学科基础 课程性质:必修 英文名称: Psychology 总学时:48 讲授学时:48 学分:3 先修课程:无 适用专业:师范教育专业 开课单位:师范学院 课程简介 《心理学》是师范教育专业的学科基础课程,是师范专业为培养合格的未来 教师而开设的一门具有师范性特点的专业基础课和必修课。本门课程既传授心理 学的一般规律,又涉及心理学应用问题,特别是将心理学基础理论在教育教学和 实际生活中进行推广和应用,具有基础性和应用性。课程内容主要包括:心理现 象的本质、特点和规律,心理学的历史、现状及发展趋势。正常成年人的认识过 程、需要与动机、情绪情感与意志、能力与人格等心理过程与个性心理发展的基 本规律与特点,青少年学生心理发展的特点与培养,以及心理健康等 通过本课程学习,使学生系统地了解和掌握心理学的基本理论和基础知识, 学会科学地对教育对象和教育过程等进行心理分析的基本技能,培养和提高学生 自身的心理素质,为未来从事师范教育做好职前准备。具体要求:第一,通过学 习,使学生掌握心理现象的本质、特点和规律,对心理学的历史、现状及发展趋 势有所了解。第二,培养师范生的心理学素养,形成从心理学角度理解人、理解 教育教学活动的基本观念,自觉地运用心理学原理指导教育教学活动,提高综合 运用心理学知识解决实际问题的能力。第三,促进师范生自身的心理发展,增强 其心理素质,提高其心理健康水平 二、教学内容及基本要求 第一章:心理学概论(6学时) 教学内容:心理学的研究对象、任务和学科性质:心理学发展概况;心理的 实质;心理学的研究方法 教学要求:理解心理现象与心理学的研究对象;了解心理学的任务和学科性 质:了解心理学发展概况:掌握心理的实质;了解心理学的研究方法。 授课方式:讲授与讨论结合 第二章:认知过程(14学时) 教学内容:感觉与知觉;记忆;想象与思维;注意;青少年的认知发展特点 与培养 教学要求:理解感觉、知觉、记忆、思维、想象和注意等基本概念;掌握感 觉、知觉、记忆、想象、思维和注意的基本特点与规律;了解青少年的认知发展 特点与培养。 授课方式:讲授、讨论与演示实验操作相结合 第三章:行为的调节与控制(8学时) 教学内容:需要与动机;情绪与情感;意志;青少年的行为调节与控制
3 《心理学》教学大纲 课程类别：学科基础 课程性质：必修 英文名称：Psychology 总学时：48 讲授学时：48 学分：3 先修课程：无 适用专业：师范教育专业 开课单位：师范学院 一、课程简介 《心理学》是师范教育专业的学科基础课程，是师范专业为培养合格的未来 教师而开设的一门具有师范性特点的专业基础课和必修课。本门课程既传授心理 学的一般规律，又涉及心理学应用问题，特别是将心理学基础理论在教育教学和 实际生活中进行推广和应用，具有基础性和应用性。课程内容主要包括：心理现 象的本质、特点和规律，心理学的历史、现状及发展趋势。正常成年人的认识过 程、需要与动机、情绪情感与意志、能力与人格等心理过程与个性心理发展的基 本规律与特点，青少年学生心理发展的特点与培养，以及心理健康等。 通过本课程学习，使学生系统地了解和掌握心理学的基本理论和基础知识， 学会科学地对教育对象和教育过程等进行心理分析的基本技能，培养和提高学生 自身的心理素质，为未来从事师范教育做好职前准备。具体要求：第一，通过学 习，使学生掌握心理现象的本质、特点和规律，对心理学的历史、现状及发展趋 势有所了解。第二，培养师范生的心理学素养，形成从心理学角度理解人、理解 教育教学活动的基本观念，自觉地运用心理学原理指导教育教学活动，提高综合 运用心理学知识解决实际问题的能力。第三，促进师范生自身的心理发展，增强 其心理素质，提高其心理健康水平。 二、教学内容及基本要求 第一章：心理学概论 （6 学时） 教学内容：心理学的研究对象、任务和学科性质；心理学发展概况；心理的 实质；心理学的研究方法 教学要求：理解心理现象与心理学的研究对象；了解心理学的任务和学科性 质；了解心理学发展概况；掌握心理的实质；了解心理学的研究方法。 授课方式：讲授与讨论结合 第二章：认知过程 （14 学时） 教学内容：感觉与知觉；记忆；想象与思维；注意；青少年的认知发展特点 与培养 教学要求：理解感觉、知觉、记忆、思维、想象和注意等基本概念；掌握感 觉、知觉、记忆、想象、思维和注意的基本特点与规律；了解青少年的认知发展 特点与培养。 授课方式：讲授、讨论与演示实验操作相结合 第三章：行为的调节与控制 （8 学时） 教学内容：需要与动机；情绪与情感；意志；青少年的行为调节与控制
教学要求:理解需要、动机、情绪与情感、意志等概念;掌握马斯洛需要层 次理论、动机冲突的种类、意志行动的特征及其基本过程;了解青少年的行为调 节与控制 授课方式:讲授与讨论相结合 第四章:人的心理特性 (12学时) 教学内容:能力;气质与性格:青少年心理个别差异的形成与培养 教学要求:理解能力、智力、人格、气质、性格等基本概念:了解能力与知 识技能的关系、新近智力理论的基本观点、人格结构与特点、人格理论及人格测 验;了解青少年心理个别差异的形成与培养。 授课方式:讲授与讨论相结合 第五章:青少年的心理健康(8学时) 教学内容:心理健康概述;青少年常见心理问题;青少年心理健康教育 教学要求:掌握心理健康的概念以及心理健康的标准:理解青少年常见心理 问题;了解青少年心理健康教育的内容与途径 授课方式:讲授、讨论与案例教学相结合 三、其他教学环节安排 1.与教学内容同步进行,进行心理现象演示与实验操作 2.配合教学内容放映必要的影视录像 3.配合教学内容进行心理测验。 四、考核方式 (1)平时成绩:占总成绩的40%。其中,出勤:5分;课堂讨论发言:10 分;理论知识考核与作业:15分;心理学实验报告:10分。 (2)期末考核:满分100分,占总成绩的60%。开卷考试。总成绩按百分 制记录。 五、教材及主要参考书 (1)使用教材 程正方,高玉祥,郑日昌.心理学[M].北京:北京师范大学出版社,2003 (2)主要参考书 彭聃龄.普通心理学[M.北京:北京师范大学出版社,2001 [美]里査德·格里格,菲利普·津巴多.心理学与生活[M].王垒等译,北京: 人民邮电出版社,2003 杨丽珠等.毕生发展心理学[M].北京:高等教育出版社,2006 刘志宏,张丽华,胡今生.教育心理学[M].沈阳:辽宁大学出版社,2005 撰写人:邹萍 审核人:高宝梅 课程负责人:于明业
4 教学要求：理解需要、动机、情绪与情感、意志等概念；掌握马斯洛需要层 次理论、动机冲突的种类、意志行动的特征及其基本过程；了解青少年的行为调 节与控制。 授课方式：讲授与讨论相结合 第四章：人的心理特性 （12 学时） 教学内容：能力；气质与性格；青少年心理个别差异的形成与培养 教学要求：理解能力、智力、人格、气质、性格等基本概念；了解能力与知 识技能的关系、新近智力理论的基本观点、人格结构与特点、人格理论及人格测 验；了解青少年心理个别差异的形成与培养。 授课方式：讲授与讨论相结合 第五章：青少年的心理健康 （8 学时） 教学内容：心理健康概述；青少年常见心理问题；青少年心理健康教育 教学要求：掌握心理健康的概念以及心理健康的标准；理解青少年常见心理 问题；了解青少年心理健康教育的内容与途径。 授课方式：讲授、讨论与案例教学相结合 三、其他教学环节安排 1.与教学内容同步进行，进行心理现象演示与实验操作； 2.配合教学内容放映必要的影视录像； 3.配合教学内容进行心理测验。 四、考核方式 （1）平时成绩：占总成绩的 40%。其中，出勤：5 分；课堂讨论发言：10 分；理论知识考核与作业：15 分；心理学实验报告：10 分。 （2）期末考核：满分 100 分，占总成绩的 60%。开卷考试。总成绩按百分 制记录。 五、教材及主要参考书 （1）使用教材 程正方，高玉祥，郑日昌.心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2003. （2）主要参考书 彭聃龄.普通心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2001. [美]里查德·格里格，菲利普·津巴多.心理学与生活[M].王垒等译，北京： 人民邮电出版社，2003. 杨丽珠等.毕生发展心理学[M].北京：高等教育出版社，2006. 刘志宏，张丽华，胡今生.教育心理学[M].沈阳：辽宁大学出版社，2005. 撰写人：邹 萍 审核人：高宝梅 课程负责人：于明业
《当代教育学》教学大纲 课程类别:学科基础 课程性质:必修 英文名称: Contemporary Pedagogy 总学时:48 讲授学时:48 学分:3 先修课程:心理学 适用专业:师范教育类专业 开课单位:师范学院 课程简介 《当代教育学》是全校师范教育类专业的一门必修的学科基础课程。该课程 既要研究教育的一般规律,更要研究这些规律在教育实践中的运用,指向教育实 际问题的解决,是一门实践性极强的理论性课程。本课程以学校教育为主题,以 走近一一走进一一走出”为路径,探讨学校、教育主体、教育内容、教育方式、 教育本质等五个专题的相关内容。 通过本课程的学习,学生能够深刻了解当代教育问题,掌握教育基本理论和 适应新课改需求的教育理念;学会运用教育理论解释教育实践问题,养成自主阅 读和自主反思的能力和习惯,具有从事教育教学改革的意识与能力;能够切实提 高对教师职业的热爱和尊重,树立教育爱和责任感以及从事教育工作的热情和信 、教学内容及基本要求 绪论:教育学的认识与反思 (4学时) 教学内容:教育学的学科性质;教育学的产生与发展;如何学好教育学 教学要求:了解教育学的学科性质:理解教育现象、教育问题、教育规律等 基本概念的内涵与关系;掌握教育学各发展阶段的主要教育事件,尤其是著名教 育家与著作的核心观点;能自主阅读教育经典著作,领会教育思想,掌握阅读文 献的基本方法;树立正确的学习态度和积极的学习热情。 授课方式:讲授与研究性学习相结合 专题一:走近学校—学校的认识与反思 (4学时) 教学内容:学校的职能与设立:中国学校的现状分析:当代学校的发展趋势 教学要求:理解学校的基本职能,了解学校设立的基本条件;能全面客观的 分析中国学校的现状,能运用学校的基本原理分析当前的学校教育问题,具有 定的学校变革意识。 授课方式:讲授与讨论相结合 专题二:走进学校—教育主体的认识与反思(10学时) 教学内容:学生;教师;师生关系 教学要求:理解学生的本质特征和教师的劳动特点,掌握教育法律中规定的 学生和教师的基本权利和义务,掌握教师专业发展的具体内容,了解教师教育的
5 《当代教育学》教学大纲 课程类别：学科基础 课程性质：必修 英文名称：Contemporary Pedagogy 总学时：48 讲授学时：48 学分：3 先修课程：心理学 适用专业：师范教育类专业 开课单位：师范学院 一、课程简介 《当代教育学》是全校师范教育类专业的一门必修的学科基础课程。该课程 既要研究教育的一般规律，更要研究这些规律在教育实践中的运用，指向教育实 际问题的解决，是一门实践性极强的理论性课程。本课程以学校教育为主题，以 “走近——走进——走出”为路径，探讨学校、教育主体、教育内容、教育方式、 教育本质等五个专题的相关内容。 通过本课程的学习，学生能够深刻了解当代教育问题，掌握教育基本理论和 适应新课改需求的教育理念；学会运用教育理论解释教育实践问题，养成自主阅 读和自主反思的能力和习惯，具有从事教育教学改革的意识与能力；能够切实提 高对教师职业的热爱和尊重，树立教育爱和责任感以及从事教育工作的热情和信 念。 二、教学内容及基本要求 绪论：教育学的认识与反思 （4 学时） 教学内容：教育学的学科性质；教育学的产生与发展；如何学好教育学 教学要求：了解教育学的学科性质；理解教育现象、教育问题、教育规律等 基本概念的内涵与关系；掌握教育学各发展阶段的主要教育事件，尤其是著名教 育家与著作的核心观点；能自主阅读教育经典著作，领会教育思想，掌握阅读文 献的基本方法；树立正确的学习态度和积极的学习热情。 授课方式：讲授与研究性学习相结合 专题一：走近学校——学校的认识与反思 （4 学时） 教学内容：学校的职能与设立；中国学校的现状分析；当代学校的发展趋势 教学要求：理解学校的基本职能，了解学校设立的基本条件；能全面客观的 分析中国学校的现状，能运用学校的基本原理分析当前的学校教育问题，具有一 定的学校变革意识。 授课方式：讲授与讨论相结合 专题二：走进学校——教育主体的认识与反思 （10 学时） 教学内容：学生；教师；师生关系 教学要求：理解学生的本质特征和教师的劳动特点，掌握教育法律中规定的 学生和教师的基本权利和义务，掌握教师专业发展的具体内容，了解教师教育的