2009年人教版八年级下学期语文期中试题.doc

八年级下学期语文期中试题(答案附后 (总分:120分时间:120分钟) 、积累与运用(16分) 1.根据拼音写出恰当的汉字或给加点的字注音。(2分) ①在即将亲眼见到大活人之前,他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象han( 首低眉 ②这对眼睛不会放过微不足道的细节,同样也能全面揭示广袤 )无限的宇宙。 ③其言兹若人之chou( )乎? ④鸢()飞戾天者,望峰息心。 2.从上下文连贯的要求看,在下面的横线上填如恰当的语句。(只填序号)(2分) 黄河,中华民族的母亲河,五千多年的华夏文明史,与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古,流出了流出了流出了 A、黄皮肤人的群落B、灿若明珠的黄河古文化C、漫无边际的黄土地 3.胡适《我的母亲》一文中写道:“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿。”请说说“诸葛亮、刘备”是哪部文学作品里的人物?并写出有关他们的两个成语或典故。(3分) ①“诸葛亮、刘备”是里的人物。 ②成语或典故: 4.根据要求默写。(4分) (1)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中,两个晋代人典故的诗句是: (2)苏轼《水调歌头·明月几时有》中有“此事古难全”一句,其中“此事”指的 (3)王勃的《送杜少府之任蜀州》中与王维的“劝君更尽酒,西出阳关无故人”两句格调截然相反。 (4)赞曰:黔娄之妻有言:“ (陶渊明《五柳先生传》) 5.根据例句,仿写一个与其相同格式的句子。(3分) 人生如一首诗,应该多一些悠扬的抒情,少一些愁苦的叹息。仿句 6.肖像描写也是塑造人物的重要手段。下面是《名人传》中的一段肖像描写:“他矮小粗壮副运动员的结实骨架……面部肌肉常常隆起,青筋暴跳:;野性的眼睛变得格外地吓人。” 他”指的是 (2分) 二、阅读与欣赏(44分) (一)阅读下面文言文,完成7-10题。(13分) 马说世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能食不饱,力不足;才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马! 呜呼!其真无马邪?其真不知马也 7.解释下列句中加点的词。(4分) (1)故虽有名马 (2)骈死于槽枥之间 (3)才美不外见 (4)策之不以其道

八年级下学期语文期中试题（答案附后）（总分：120 分时间：120 分钟）一、积累与运用（16 分） 1.根据拼音写出恰当的汉字或给加点的字注音。（2 分） ① 在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象 hàn（）首低眉。 ② 这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤( )无限的宇宙。 ③ 其言兹若人之 chóu（）乎？ ④鸢（）飞戾天者，望峰息心。 2．从上下文连贯的要求看，在下面的横线上填如恰当的语句。（只填序号）（2 分）黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了，流出了，流出了。 A、黄皮肤人的群落 B、灿若明珠的黄河古文化 C、漫无边际的黄土地 3. 胡适《我的母亲》一文中写道：“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿。”请说说“诸葛亮、刘备”是哪部文学作品里的人物？并写出有关他们的两个成语或典故。（3 分） ①“诸葛亮、刘备”是里的人物。 ②成语或典故： 4. 根据要求默写。（4 分） ⑴ 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，两个晋代人典故的诗句是： ⑵苏轼《水调歌头·明月几时有》中有“此事古难全”一句，其中“此事”指的是：， ⑶王勃的《送杜少府之任蜀州》中的 “ ， ” 与王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”两句格调截然相反。 ⑷ 赞曰：黔娄之妻有言：“ , ”（陶渊明《五柳先生传》） 5.根据例句，仿写一个与其相同格式的句子。（3 分）人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。仿句： 6.肖像描写也是塑造人物的重要手段。下面是《名人传》中的一段肖像描写：“他矮小粗壮，一副运动员的结实骨架……面部肌肉常常隆起，青筋暴跳；野性的眼睛变得格外地吓人。” “他”指的是。（2 分）二、阅读与欣赏（44 分）（一）阅读下面文言文，完成 7－10 题。（13 分）马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能，食不饱，力不足；才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!” 呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 7．解释下列句中加点的词。(4 分) （1）故虽．有名马（2）骈死．．于槽枥之间（3）才美不外见．（4）策．之不以其道

8.翻译下面文言语句。(2分) 且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 译文 9.食马者不识千里马的具体表现是什么?这表达了作者怎样的思想感情?(4分) 具体表现: 思想感情 10.从下面两题中任选一题作答(不必都答)。(3分) ①你认为现实生活中,如果没有伯乐,千里马会脱颖而出吗? ②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质,才可能成为“千里马”? (二)文学作品阅读我交给你们一个孩子(16分) 张晓风 ①小男孩走出大门,返身向四楼阳台上的我招手,说 ②“再见!” ③那是好多年前的事了,那个早晨是他开始上小学的第二天。 ④我其实仍然可以像昨天一样,再陪他一次,但我却狠下心来,看他自己单独去了。他有属于他的一生,是我不能相陪的,母子一场,只能看作一把借来的琴弦,能弹多久,但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。 ⑤他欣然地走出长巷,很听话地既不跑也不跳,一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。 ⑥想大声地告诉全城市,今天早晨,我交给你们一个小男孩,他还不知恐惧为何物, 我却是知道的,我开始恐惧自己有没有交错? ⑦我把他交给马路,我要他遵守规矩沿着人行道而行,但是,匆匆的路人啊,你们能够小心一点吗?不要拉倒我的孩子,我把我的至爱交给了纵横的道路,容许我看见他平平安安地回来 ⑧我不曾搬迁户口,我们不要越区就读,我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学,我努力去信任自己的教育当局;而且,是以自己的儿女为赌注来信任一一但是,学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男骇,多年以后,你将还我一个怎样的青年? ⑨他开始识字,开始读书,当然,他也要读报纸、听音乐或看电视、电影,古往今来的撰述者啊,各种方式的知识传递者啊,我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆

8．翻译下面文言语句。（2 分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译文： 9．食马者不识千里马的具体表现是什么？这表达了作者怎样的思想感情？（4 分）具体表现：思想感情： 10．从下面两题中任选一题作答（不必都答）。（3 分） ①你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗？ ②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？（二）文学作品阅读我交给你们一个孩子（16 分）张晓风 ①小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说： ②“再见！” ③那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。 ④我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看作一把借来的琴弦，能弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。 ⑤他欣然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。 ⑥想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错? ⑦我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗?不要拉倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。 ⑧我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局；而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男骇，多年以后，你将还我一个怎样的青年？ ⑨他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆

②当春尽夏初,那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案。布置均匀而带幼稚气。植物的生叶,也有种种技巧:有的新陈代谢,瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微,渐乎其渐,使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗,它们的叶子平而大。叶子一生,全树显然变容。 ③在夏天,那些团扇大的叶片,长得密密层层,望去不留一线空隙,好像一个大绿嶂, 又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中,叶子之大,除了芭蕉以外,恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大,但数目不多,那丁香结要过好几天才展开一张叶子来,全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大,可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐,绿叶成阴,我觉得绿意实在太多了。 ④一个月以来,叶子由最初的绿色黑暗起来,变成墨绿:后来又由墨绿转成焦黄:北风一起,翻大惊小怪地闹将起来,大大的黄叶便开始辞枝—一初突然地落脱一两张来,后来成群地飞下一大批来,好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地盘空了,露出树后面的房屋来,终于只剩几根枝条,回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前,好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍,样子怪可怜的!我想起了古人的谛:“高高山头树,风吹叶落去。一去数千里,何当还故处?”现在倘要搜集它们的一切落叶来,使它们一齐变绿,重还故枝,回复夏日的光景,即使仗了世间一切支配者的势力,尽了世间一切机械的效能,也是不可能的事了!回黄转绿世间多,但象征悲哀的莫如落叶,尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促,犹如耍儿初生即死,我们虽也怜借他,但因对他关系未久,回忆不多,因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多,尤其是梧桐的叶,自初生至落尽,占有大半年之久,况且这般繁茂,这般盛大!眼前高厚浓重的几堆大绿,一朝化为鸟有。世间的“无常”,莫大于此了! ⑤但它们的主人,恐怕没有感到这种悲衰。因为他们虽然种植了它们,占有了它们, 但都没能体验到上述的种种变化。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干,站在阶前仰望它们的枝叶,为它们扫扫落叶而已。何从看见它们的容貌呢?何从感受到它们的象征呢?可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的 (作者丰子恺,有删节) 17.窗前的几株梧桐树在“我”面前显出了三种容貌 (1)梧桐树生叶(2

②当春尽夏初，那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案。布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。 ③在夏天，那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿嶂，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，但数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，绿叶成阴，我觉得绿意实在太多了。 ④一个月以来，叶子由最初的绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，翻大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地盘空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的!我想起了古人的谛：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处?”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了!回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如耍儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对他关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐的叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大!眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为鸟有。世间的“无常”，莫大于此了! ⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲衰。因为他们虽然种植了它们，占有了它们，但都没能体验到上述的种种变化。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已。何从看见它们的容貌呢?何从感受到它们的象征呢?可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。 (作者丰子恺，有删节) 17．窗前的几株梧桐树在“我”面前显出了三种容貌： (1)梧桐树生叶 (2) 、(3) 。(4 分)